語(yǔ)文課《鳥(niǎo)的天堂》的優(yōu)秀教案設計
一、依據課標，說(shuō)理念
整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以語(yǔ)文課程的基本理念為核心，重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗，積極倡導自主、合作的學(xué)習方式，在學(xué)生品析、感悟、體會(huì )的基礎上，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
二、緊扣特點(diǎn)，說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂所見(jiàn)到的不同景象，表現了大榕樹(shù)的龐大、茂盛，以及被稱(chēng)作“鳥(niǎo)的天堂”的名不虛傳，表達了作者對大自然中這種生命現象的熱愛(ài)和贊美。本單元的訓練重點(diǎn)是理解課文內容的基礎上，引導學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達方法。這篇課文表達上的特點(diǎn)主要表現在兩個(gè)方面：第一，抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)行靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)；第二，借景物描寫(xiě)表達感情與直接表達感情的方法相結合。
�。ǘ⿲W(xué)情分析
由于學(xué)生的閱歷、生活體驗的差異，平時(shí)觀(guān)察景物的模糊性，造成學(xué)生理解上的困難。
�。ㄈ┙虒W(xué)目標：
1．理解課文內容，了解作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂所見(jiàn)到的不同景象。
2．通過(guò)入境、入情、入心的閱讀方法，使學(xué)生初步領(lǐng)悟作者描寫(xiě)景物和表達思想感情的方法。
3．感受文中描寫(xiě)鳥(niǎo)的天堂人與自然和諧相處之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重難點(diǎn)：
感悟體驗大榕樹(shù)的特點(diǎn)和鳥(niǎo)的特點(diǎn)。體會(huì )大榕樹(shù)碩大無(wú)比和充滿(mǎn)生機的美麗，以及群鳥(niǎo)快樂(lè )自由的生活。
三、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)策略：
根據《語(yǔ)文課程標準》精神，結合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我采用以下的教法和學(xué)法：
1、說(shuō)教法：
�、匍喿x感悟法：在閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性化行為，設計有目的、有層次的閱讀實(shí)踐。鼓勵學(xué)生多角度有創(chuàng )意地談感受，讀中感悟，悟中美讀。
�、谇榫辰虒W(xué)法：由于本文語(yǔ)言精美，文中有畫(huà)。教學(xué)中，創(chuàng )設激發(fā)學(xué)生興趣的情境（或生動(dòng)的語(yǔ)言描繪情境；或播放音樂(lè )渲染情境；或展示畫(huà)面再現情境），把學(xué)生帶入“情境”中體驗，使學(xué)生對文中“鳥(niǎo)的天堂”產(chǎn)生親近感，獲得更豐富的認知感受。
2、說(shuō)學(xué)法：
�、俸献鲗W(xué)習法：合作學(xué)習，是課程標準積極倡導的一種學(xué)習方式，它能促進(jìn)不同的思維碰撞，形成對鳥(niǎo)的天堂的美的多元解讀，豐富文本的內涵，滲透做人要做一個(gè)善于合作的人的教育。
�、谧x想結合法：讓學(xué)生學(xué)會(huì )一邊閱讀一邊想象畫(huà)面，有助于他們深入理解榕樹(shù)的大、茂盛，鳥(niǎo)兒的多、快樂(lè )，感受文字的精彩和畫(huà)面的妙不可言，享受語(yǔ)言，從而為運用語(yǔ)言作準備。
四、情景交融，說(shuō)流程
我的教學(xué)流程分以下幾步：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)引入，揭示課題
為了調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，我設計了這樣一段導語(yǔ)：自古以來(lái)，人們對幸福都充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限的憧憬，都渴望擁有天堂般的生活。今天,我們將一起到天堂去看一看,不過(guò),這不是人的天堂,而是鳥(niǎo)的天堂（板書(shū)課題）。自己讀一讀課題，看到這個(gè)課題，你會(huì )產(chǎn)生哪些疑問(wèn)？或者說(shuō)你會(huì )想到些什么？
�。ǘ┏踝x課文，理清思路
�。�、學(xué)生自讀課文，教師出示要求：
�、抛x準字音。
�、葡胂胱髡呷チ藥状硒B(niǎo)的天堂，看到的景象有什么不同？
�。ㄈ﹨R報交流，感知課文
1、指名朗讀課文，注意正音。
2、指名回答，師相機板書(shū)。
�。ㄋ模⿲W(xué)習第一次去“鳥(niǎo)的天堂”
1、我讓學(xué)生自由讀寫(xiě)描寫(xiě)大榕樹(shù)的這一部分，邊讀邊想邊畫(huà)，讀完以后，想一想，說(shuō)說(shuō)你有哪些體會(huì )收獲？
�。ǔ浞职l(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng )造性）
指名匯報，讓學(xué)生找出具體的語(yǔ)句感悟體驗，此時(shí)我指導學(xué)生重點(diǎn)理解：“那翠綠的顏色，明亮地照耀著(zhù)我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)�！保ńY合回答板書(shū)：大而茂盛）
�。ㄗ⒁庖龑W(xué)生抓住重點(diǎn)詞句感受榕樹(shù)的大，茂盛，特別是注意肯定，鼓勵學(xué)生一些好的理解句子的方法。）
2、默讀課文這一部分，然后閉著(zhù)眼睛，雙手平放桌上，聽(tīng)教學(xué)錄音，注意想象這時(shí)眼前呈現的景象。
�。ù颂幹卦谶M(jìn)一步引導學(xué)生體會(huì )感悟榕樹(shù)的特點(diǎn)和美麗的景象。）
3、出示大榕樹(shù)掛圖，指導學(xué)生看圖，教師簡(jiǎn)介“鳥(niǎo)的天堂”。
�。ㄎ澹┲笇в懈星槔首x
1、練習有感情朗讀這一部分課文。
�。ù颂幎嗾規孜粚W(xué)生讀，讀中悟情，我注意評價(jià)，從而激發(fā)學(xué)生的情感。）
2、我采用如下方法過(guò)渡：看到這么美麗的南國的樹(shù)，請你展開(kāi)豐富的`想象，這時(shí)你最想怎樣？
�。ɡ蠋熞蚕胱兂梢恢恍▲B(niǎo)，到大榕樹(shù)上安家落戶(hù)，這樣進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感。）
�。┳詫W(xué)第二次去“鳥(niǎo)的天堂”
1、我讓同桌之間運用當才的學(xué)習方法,合作學(xué)習第二次去“鳥(niǎo)的天堂”的部分。
2、檢查自學(xué)效果，結合回答板書(shū)（多而快樂(lè )）。
�。ㄟ@時(shí)我多找幾位同學(xué)發(fā)言，讓每個(gè)學(xué)生都有成功感。當然，我應注意評價(jià)。）
3、出示“群鳥(niǎo)紛飛”的掛圖，我讓生心無(wú)雜念地看圖，請同學(xué)說(shuō)出你看到的動(dòng)景。
�。ù颂幹荚谝龑W(xué)生感悟“群鳥(niǎo)紛飛”的“動(dòng)景”。為下節課學(xué)習寫(xiě)作方法打下基礎。）
4、讓學(xué)生看圖，聽(tīng)這一部分的教學(xué)錄音。
�。ㄖ荚趧�(chuàng )設情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感。）
�。ㄆ撸┯懈星榈乩首x這一部分。
1、練習有感情地朗讀。（注意評價(jià)。）
2．最后我又設計了一個(gè)問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你想對這兒的鳥(niǎo)兒說(shuō)些什么？
�。ù藛�(wèn)題主要引導學(xué)生體會(huì )鳥(niǎo)兒的快樂(lè )，進(jìn)一步感悟人與自然的和諧。）
�。ò耍┛偨Y全文
�。ň牛┳鳂I(yè)
五、根據內容，說(shuō)板書(shū)
板書(shū)設計是課文的縮影，展現了重難點(diǎn)在動(dòng)態(tài)中突破的過(guò)程，我以?xún)纱稳ァ傍B(niǎo)的天堂”為線(xiàn)索，抓住榕樹(shù)的大而茂盛和鳥(niǎo)兒的多而快樂(lè )進(jìn)行板書(shū)，滲透按一定順序、抓住特點(diǎn)觀(guān)察景物的方法和寄情于景的表達方法，充分體現了精讀課文的特點(diǎn)。
一見(jiàn)：榕樹(shù)大而茂盛
鳥(niǎo)的天堂
二見(jiàn)：鳥(niǎo)兒多而快樂(lè )
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