蘭蘭過(guò)橋的教案設計
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入新課
師：從古至今，各種橋可以說(shuō)是分門(mén)別類(lèi)，風(fēng)格各異，誰(shuí)能向大家說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么橋?它是什么樣子的?
出示課件讓學(xué)生欣賞各種各樣的橋。
板書(shū)課題：32．蘭蘭過(guò)橋
二、初讀課文，整體感知
1．請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看一看蘭蘭過(guò)了什么樣的橋?
2．學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
要求：（1）畫(huà)出文中生字，借助漢語(yǔ)拼音讀準字音。
�。�2）想一想，蘭蘭過(guò)了哪幾座橋?
3．檢查讀情況。
�。�1）出示生字卡片，用指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式檢查學(xué)習情況。
�。�2）回答蘭蘭過(guò)了哪幾座橋。學(xué)生回答后老師板書(shū)：潛水橋、塑料橋。
三、細讀課文，指導朗讀，感悟語(yǔ)言
�。ㄒ唬⿴煟鹤屛覀兿冗^(guò)潛水橋。
1．請大家找到寫(xiě)潛水橋的段落，認真讀一讀。想一想這座橋與我們過(guò)的橋有什么不同?
2．再讀讀，像蘭蘭那樣過(guò)這座橋，體會(huì )過(guò)橋的感受。
�。ǘz查自讀情況
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這座橋與我們平時(shí)過(guò)的橋有什么不同?
1．學(xué)生匯報后，引導歸納潛水橋的特點(diǎn)。
�。�1）架在水面上（2）用玻璃磚制造（3）像一座長(cháng)長(cháng)的房子。
提問(wèn)：為什么把潛水橋比作是長(cháng)長(cháng)的房子?（揣摩潛水橋長(cháng)、高大、結實(shí)的特點(diǎn)）。
潛水橋還像什么?（鼓勵學(xué)生說(shuō)出不同見(jiàn)解）
2．師：說(shuō)說(shuō)你走過(guò)這座橋的感受好嗎?
學(xué)生可以說(shuō)書(shū)中蘭蘭的過(guò)橋感受，也可以說(shuō)自己通過(guò)想象的感受。
四、指導寫(xiě)字
師：這座潛水橋我們已經(jīng)走過(guò)了，現在我們把這座橋的生字學(xué)會(huì )好嗎?學(xué)習生字。
出示生字：蘭、梁、程、波、架、特、磚、各、帶、坐、座
1．說(shuō)一說(shuō)你們是用什么方法記住的?（交流識字方法）
2．指導書(shū)寫(xiě)：蘭、各、坐、座、帶
學(xué)生練寫(xiě)，教師指導。
第二課時(shí)
一、談話(huà)導入
師：上節課我們和蘭蘭一同過(guò)了潛水橋，這節課我們走一走塑料橋好不好?
二、學(xué)習塑料橋這一部分
1．提示學(xué)習方法
師：上節課我們是怎樣過(guò)潛水橋的?
�。�1）找出這座橋的'特點(diǎn)。
�。�2）說(shuō)出過(guò)橋的感受。
2．學(xué)生自讀課文，教師巡視。
3．檢查自學(xué)情況。
�。�1）學(xué)生匯報這座橋的特點(diǎn)，師總結板報書(shū)：輕巧、充氣、便于攜帶。
�。�2）說(shuō)出走在上面的感受。
4．我們已經(jīng)走過(guò)了兩座神奇的橋，開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋，想一想：未來(lái)的橋會(huì )是什么樣子呢?
學(xué)生各抒己見(jiàn)后鼓勵他們把想象中的橋畫(huà)下來(lái)。
三、學(xué)習余下的生字
出示生字：劃、采、薄、巧、穩、急
1．指導學(xué)生交流識字的方法。
2．指導書(shū)寫(xiě)急。
3．學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導。
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