比大小集體備課教案設計
教學(xué)內容比大小
教學(xué)目標1．通過(guò)讓學(xué)生整理3種水果學(xué)具，
探索出由比物體數量的多少到比較數的大小的一般方法。
2．使學(xué)生認識符號“＞”、“＜”、“＝”及其含義，會(huì )根據所出示的“＞”、“＜”、“＝”來(lái)描述5以?xún)葦档拇笮�，培養學(xué)生初步的符號化的思想方法。
3．引導學(xué)生從事簡(jiǎn)單的初步的統計活動(dòng)，用象形統計圖來(lái)比較兩個(gè)數的大小。
4．培養學(xué)生獨立思考和合作交流的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
課前準備
教學(xué)過(guò)程個(gè)人使用批注
一、創(chuàng )設情境，生成問(wèn)題。
1、△△△△和○○○○○誰(shuí)多誰(shuí)少，怎樣比一眼就能看出？、
2、出示4、2、5、1、3，請學(xué)生把以上幾個(gè)數字按從小到大的'順序排列。
二、探索交流，解決問(wèn)題。
�。ㄒ唬┱故荆盒『锾詺膺^(guò)生日，小猴皮皮和跳跳來(lái)給他慶祝生日，淘氣準備了很多水果招待他的好朋友。
引導學(xué)生觀(guān)察思考：一共有幾種水果？它們各有幾個(gè)？怎樣擺一眼就能看出哪種水果夠吃，哪種水果不夠吃？
�。ǘ┮龑W(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習“＞”“＜”和“＝”
1.教學(xué)“＝”（猴和桃比）。
�。�1）指導學(xué)生操作學(xué)具，用一一對應的方法豎排出來(lái)，說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少。教師出示相應圖片及數字。
�。�2）教師說(shuō)明：當桃和猴誰(shuí)也不多，誰(shuí)也不少時(shí)，我們就說(shuō)3只猴和3個(gè)桃相等。（板書(shū)：“＝”），等于號是兩條一樣長(cháng)的線(xiàn)，請學(xué)生跟讀“3等于3”。
2.教學(xué)“＞”（猴和香蕉比）。
�。�1）學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2（板書(shū)3＞2）。
�。�2）請學(xué)生觀(guān)察“＞”，開(kāi)口大，朝大數。學(xué)生學(xué)說(shuō)順口溜幫助其進(jìn)行形象記憶。3.教學(xué)“＜”（猴和梨比）方法同2。
“尖頭小，對小數�！�
4.請學(xué)生觀(guān)察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：大數在前用大于，小數在前用小于，相同數間用等于；開(kāi)口大，朝大數；尖頭小，對小數。
5.發(fā)散思維。
看看還有誰(shuí)和誰(shuí)能比，幾大于幾，幾小于幾？
三.應用拓展
�。ㄒ唬┙炭茣�(shū)第18頁(yè)“做一做”第1題教師讀題，請學(xué)生聽(tīng)清題意。
�。ǘ┳鼋炭茣�(shū)第21頁(yè)練習二第5題
1.學(xué)習小組的同學(xué)互相說(shuō)圖意，松鼠和松果各有多少，各用數字幾來(lái)表示，幾小于幾？
2.花和蜜蜂各有多少，各用數字幾來(lái)表示，幾大于幾？
�。ㄈ┯螒颍嚎凑l(shuí)找得快
1.教師出示數字2和4，問(wèn)：中間用什么符號連接？請學(xué)生快速在學(xué)具盒里找出今天學(xué)的符號，舉起來(lái)，看看誰(shuí)最快。
2.小組游戲：請學(xué)習小組的組長(cháng)出示兩個(gè)數字，其他同學(xué)找符號。
3．填第22頁(yè)第6題，相互評價(jià)。
四、總結
教后反思：
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