《安塞腰鼓》的教案設計范文
【學(xué)生分析】
安塞腰鼓是產(chǎn)生于北方黃土高原上的一種民間藝術(shù)，充滿(mǎn)原始的意味和濃郁的鄉土氣息，對于生活在南方或現代都市中的青少年，大都對其缺乏形象的直接的感受。因此，采用多媒體教學(xué)，效果會(huì )好些。一旦學(xué)生的情緒和想像力被調動(dòng)起來(lái)，教起來(lái)就輕松多了。另外，這是一篇詩(shī)化的散文，有著(zhù)雄渾奇偉的畫(huà)面，更有著(zhù)與畫(huà)面風(fēng)格一致的氣勢磅礴的語(yǔ)言，可在反復朗讀中讓學(xué)生進(jìn)行感悟，受到熏陶，讓學(xué)生的主體精神得以凸現。
【教學(xué)建議】
〖教學(xué)目標
1、通過(guò)朗讀，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢，理解文章所表達的思想感情。
2、理解排比、反復修辭在文章中的作用，在賞析基礎上訓練自己的仿寫(xiě)能力。
〖教法學(xué)法指導
1、課文有關(guān)生命和力量的主旨，學(xué)生理解可能有一定的難度。在這方面不要過(guò)分要求學(xué)生，主要指導他們讀出這篇文章的氣勢即可。
2、作者說(shuō)“多水的江南是易碎的玻璃”“打不得這樣的腰鼓”，并不是對江南和西北作一個(gè)評判。江南有江南的風(fēng)格，西北有西北的特點(diǎn)。在這里不要作無(wú)謂的爭論。
3、有條件的話(huà)，運用有關(guān)安塞腰鼓的視覺(jué)材料進(jìn)行輔助教學(xué)，使學(xué)生加深認識。
4、有興趣的話(huà)，可以從歷史和現實(shí)兩個(gè)角度進(jìn)行擴展學(xué)習。歷史可以從周朝開(kāi)始西北地區的歷史進(jìn)程和發(fā)展來(lái)引申到現實(shí);現實(shí)可以和沿海經(jīng)濟發(fā)達地區作各方面的比較。從這兩方面指導學(xué)生探討一下黃土高原的希望與復生。
【教學(xué)設計】
〖教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
導語(yǔ)：同學(xué)們可能聽(tīng)過(guò)崔健震耳欲聾的搖滾，體驗過(guò)動(dòng)感十足的勁舞吧?其實(shí)在我們中國古老的黃土地上早就有集搖滾和勁舞為一體的中華民族的藝術(shù)奇葩──安塞腰鼓。今天，讓我們張開(kāi)想像的翅膀，到劉成章的精美散文《安塞腰鼓》中去感受腰鼓的風(fēng)采，感受腰鼓的魅力吧!
二、解題(多媒體展示)
安塞腰鼓是一種獨特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有2000年以上的歷史。獨具魅力的安塞腰鼓展示出西北黃土高原農民樸素而豪放的性格，張揚出獨特的藝術(shù)個(gè)性。在中國的首都北京，在香港，在中國各地展現風(fēng)采，并為世界矚目。豪邁粗獷的動(dòng)作變化，剛勁奔放的雄渾舞姿，充分體現了陜北高原民眾憨厚樸實(shí)，悍勇威猛的個(gè)性。
三、讀出音樂(lè )美
1、請學(xué)生個(gè)別朗讀，然后評議朗讀得失。
2、播放課文的配樂(lè )朗誦帶。要求學(xué)生帶著(zhù)剛才評議的問(wèn)題去聽(tīng)，并根據錄音在文中做一些標記，如節奏、重音等。
3、對比評議：將自己的朗讀與錄音帶中的朗讀進(jìn)行比較，發(fā)現朗讀的技巧。
朗讀指導：朗讀最基本的要求是讀準字音，接下來(lái)就是要讀準節奏。要讀準節奏，必須注意詞與詞、句與句、段與段之間的停頓，還要分析課文的句式特點(diǎn)。本文以短句為主，因而節奏較快，讀準節奏以后還要注意語(yǔ)音的輕重，這樣才會(huì )產(chǎn)生抑揚頓挫的效果。
4、分析朗讀，學(xué)習把握節奏和重音。
5、跟讀：跟錄音帶齊讀全文。
6、學(xué)生自由朗讀，讀出音樂(lè )美。
四、讀出畫(huà)面美
教師進(jìn)行朗讀指導：朗讀水平若要向高層次發(fā)展，必須深鉆課文，才能身臨其境，進(jìn)而讀出文章的畫(huà)面美。
1、分組朗讀尋找本文主體畫(huà)面的構成因素。
明確：黃土高原(厚實(shí)、大氣)，一群茂騰騰的后生(熱情、充滿(mǎn)力量)腰鼓(靈動(dòng)而熱烈的陜北打擊樂(lè )器)。
2、學(xué)生自由朗讀然后用“當我讀到……時(shí)，我仿佛看到了……的畫(huà)面(或場(chǎng)景)�！钡木涫綌⑹龀鰜�(lái)。
3、播放腰鼓表演的錄像片斷。
(看完后，請學(xué)生談?dòng)^后感，教師適時(shí)引導學(xué)生體會(huì )文章的力量美。安塞腰鼓的內涵是生命的激昂和渲瀉，是羈絆不住的力量，是原始力量的勃發(fā)、噴涌。)
4、全班齊讀，力求讀出畫(huà)面美，讀出本文所特有的陽(yáng)剛之美。
五、品析語(yǔ)言
1、學(xué)生任意尋找自己覺(jué)得寫(xiě)得精彩的地方朗讀3遍，要求用“……好，好在……”這一句式進(jìn)行評點(diǎn)。
可以從詞、句式、修辭、寫(xiě)法、結構等各方面進(jìn)行評點(diǎn)，說(shuō)得越多越好。
2、分學(xué)習小組交流。
3、學(xué)習小組匯報員向全班匯報。
4、教師整理學(xué)生評點(diǎn)：
從用詞方面說(shuō)：
�、� “緊貼在他們身體一側的腰鼓，呆呆地，似乎從來(lái)不曾響過(guò)”一句中“呆呆地”用得好，好在它用擬人手法形象地寫(xiě)出了安靜時(shí)安塞腰鼓的狀態(tài)。
�、� “茂騰騰的后生”，“咝溜溜的南風(fēng)”中的“茂騰騰”，“咝溜溜”用得好，好在疊詞的運用使語(yǔ)言親切富有韻味。
�、� “這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了”中反義詞用得好，好在它們對比強烈，更能突出安塞腰鼓的特點(diǎn)。
從句式上說(shuō)：
�、� “一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了”中“發(fā)狠” “忘情”“沒(méi)命”用得好，好在它們語(yǔ)意層層遞進(jìn)，語(yǔ)勢步步增強。
�、� “交織!旋轉!凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華!”這些短句用得好，好在它們使文章語(yǔ)句鏗鏘，氣勢強勁，突出了安塞腰鼓的豪放美。
�、� “但是”與“看’’獨立成段好，好在它們特別引人注目，自然完成畫(huà)面由靜到動(dòng)的急轉。
從修辭上說(shuō)：
�、� “驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇;亂蛙—樣，是蹦跳的腳步;火花一樣，是閃射的瞳仁;斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿”寫(xiě)得好，好在比喻使對象更加形象具體，從而鋪排出一系列異彩紛呈的畫(huà)面。
�、� 文中的反復用得好，好在使語(yǔ)言節奏明快，形象深刻清晰。
�、� 文章中排比用得好，好在形式多樣的排比增強了語(yǔ)勢，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢。
本文大量運用排比，有句內部、句與句、段與段之間的排比：
句內部的排比：“一錘起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了!”
句與句之間的排比：“狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇;亂蛙一樣，是蹦跳的腳步;火花一樣，是閃射的瞳仁;斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿�！�
段與段之間的排比：
“使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭!
使人想起：千里的雷聲萬(wàn)里的閃!
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最終永遠明晰了的大徹大悟!”這些排比句使文章氣勢恢宏，語(yǔ)氣連貫，節奏明快，能表達出強烈的思想感情。
從寫(xiě)法上說(shuō)：
�、� “使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭!使人想起：千里的'雷聲萬(wàn)里的閃!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟!”寫(xiě)得好，好在它使人產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想和想像，增加了文章的內涵。
�、� “耳畔是一聲渺遠的雞啼”寫(xiě)得好，好在“以聲寫(xiě)靜”，更加突出了鼓聲止后的寂靜。
�、� 文中開(kāi)頭的靜態(tài)描寫(xiě)好，好在它為文章后面寫(xiě)動(dòng)設下鋪墊，使文章靜中蘊動(dòng)，動(dòng)靜結合，充滿(mǎn)畫(huà)面美。
六、小結
這篇文章氣勢恢宏，語(yǔ)氣連貫，節奏明快，語(yǔ)句錫銘，寫(xiě)出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn)。表達出作者贊美了安塞腰鼓強健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量的強烈思想感情，贊美了陜北高原人們粗獷、豪邁、開(kāi)放的性格特征。文章多處運用排比、比喻，使文章氣勢恢宏，節奏明快，每個(gè)詞語(yǔ)都簡(jiǎn)潔有力，每個(gè)句子都激越豪壯，增強了文章感人力量。
〖教學(xué)反饋
播放一段其他類(lèi)型的精彩的舞蹈錄像，讓學(xué)生模仿文中的排比寫(xiě)一段話(huà)，描寫(xiě)這個(gè)表演場(chǎng)面。
(完成后，先在學(xué)習小組內交流，然后選取優(yōu)秀的在班上展示。)
〖教學(xué)反思
略
【練習題庫】
一、基礎積累與運用
1、根據拼音寫(xiě)漢字：
jī( )絆 燒zhuó( ) tián( )靜 kàng( )奮 fú( )射 rǒng( )雜 mò( )然 jiá( )然而止 明xī( ) bó( )擊 tóng( )仁 páng bó( )( )
2、給下列的多音多義字注音并組詞：
塞：( )_______ 掙：( )_______
( )_______ ( )_______
( )_______
3、辨析形似字，注音并組詞：
晦：( )_______ 燥：( )_______ 粟：( )_______
侮：( )_______ 躁：( )_______ 栗：( )_______
誨：( )_______ 噪：( )_______
悔：( )_______
4、依次填入括號內的漢字正確的一項是( )：
雄偉( )峭 疏( )河道 英( )瀟灑 勝利( )工
A、浚 峻 俊 竣
B、俊 竣 浚 峻
C、竣 峻 俊 浚
D、峻 浚 俊 竣
5、指出下列各句所使用的修辭手法：
�、� 晦暗了又明晰、明晰了又晦暗，爾后最終永遠明晰了的大徹大悟!( )
�、� 容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。( )( )
�、� 百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。( )
�、� 多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。( )
二、閱讀鑒賞
這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。
使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭!
使人想起：千里的雷聲萬(wàn)里的閃!
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟!
容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁!
好一個(gè)安塞腰鼓!
百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長(cháng)著(zhù)酸棗樹(shù)的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽(tīng)見(jiàn)隆隆，隆隆，隆隆。
百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀(guān)眾的心上，觀(guān)眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著(zhù)草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解……
好一個(gè)安塞腰鼓!
后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著(zhù)，疾速地搏擊著(zhù)，大起大落地搏擊著(zhù)。它震撼著(zhù)你，燒灼著(zhù)你，威逼著(zhù)你。它使你從來(lái)沒(méi)有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強盛。它使你驚異于那農民衣著(zhù)包裹著(zhù)的軀體，那消化著(zhù)紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇偉磅礴的能量!
黃土高原啊，你生養了這些元氣淋漓的后生;也只有你，才能承受如此驚心動(dòng)魄的搏擊!
多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。
除了黃土高原，哪里再有這么厚這么厚的土層啊!
好一個(gè)黃土高原!好一個(gè)安塞腰鼓!
每一個(gè)舞姿都充滿(mǎn)了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀(guān)止。
好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓!
1、給畫(huà)線(xiàn)的字注音：
�、� 隆隆( )
�、� 撞( )開(kāi)
�、� 顫栗( )( )
2、文中出現的“落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭”一句話(huà)出自哪位詩(shī)人之手，詩(shī)的題目是什么?
3、“是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁!”
�、� 本句用了什么修辭手法?
�、� “那么一股勁”要“掙脫”“沖破”“撞開(kāi)”什么?
4、“它使你驚異于那農民衣著(zhù)包裹的軀體，那消化著(zhù)紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇偉磅礴的能量!”過(guò)著(zhù)貧困生活的農民，哪里來(lái)的那么強大的力量?
三、拓展延伸
終于臺上鑼鼓停了，大幕拉開(kāi)，角色出場(chǎng)。但不管男的女的，出來(lái)偏不面對觀(guān)眾，一律背身掩面，女的就碎步后移，水上漂一樣，臺下就叫：瞧那腰身，那肩頭，一身的戲喲!是男的就搖那帽翎，一會(huì )雙搖，一會(huì )單搖，一邊上下飛閃，一邊紋絲不動(dòng)，臺下便叫：絕了，絕了!等到那角色兒猛一轉身，頭一高揚，一聲高叫，聲如炸雷豁啷啷直從人們頭頂碾過(guò)，全場(chǎng)一個(gè)冷顫，從頭到腳，每一個(gè)手指尖兒，每一根頭發(fā)梢兒都麻酥酥的了。如果是演《救裴生》，那慧娘站在臺中往下蹲，慢慢地，慢慢地，慧娘蹲下去了。全場(chǎng)人頭也矮下去了半尺;等那慧娘往上站，慢慢地，慢慢地，慧娘站起來(lái)了，全場(chǎng)人的脖子也全拉長(cháng)了起來(lái)。他們不喜歡看生戲，最歡迎看熟戲，那一腔一調都曉得，哪個(gè)演員唱得好，就搖頭晃腦跟著(zhù)唱，哪個(gè)演員走了調，臺下就有人要糾正。說(shuō)穿了，看秦腔的不為求新鮮，他們只圖過(guò)過(guò)yǐn。
在這樣的地方，這樣的環(huán)境，這樣的氣氛，面對著(zhù)這樣的觀(guān)眾，秦腔是最chěng能的。它的藝術(shù)和享受，是和擁擠而存在，是有力氣而獲得的。如果是冬天，那風(fēng)在刮著(zhù)，像刀子一樣，如果是夏天，人窩里熱得如蒸籠一般，但只要不是大雪、冰雹、暴雨，臺下的人是不肯撤場(chǎng)的。最可貴的是那些老一輩的秦腔迷，他們沒(méi)有力氣擠在臺下，也沒(méi)有好眼力看清演員，卻一溜一排地蹲在戲臺兩側的墻根，吸著(zhù)草煙，慢慢將唱腔品賞。一聲叫板，便可以使他們墜入藝術(shù)之宮，“聽(tīng)了秦腔，肉酒不香”，他們是體會(huì )得最深。那些大一點(diǎn)的，脾性野一點(diǎn)的孩子，卻占領(lǐng)了戲場(chǎng)周?chē)械母呖�，楊�?shù)上、柳樹(shù)上、槐樹(shù)上，一個(gè)枝杈一個(gè)人。他們常常樂(lè )而忘了險境，雙手鼓掌時(shí)竟從樹(shù)杈上掉下來(lái);掉下來(lái)自不會(huì )損傷，因為樹(shù)下是無(wú)數的人頭，只是招致一頓臭罵罷了。更有一些爬在了場(chǎng)邊的麥秸垛上，夏天四面來(lái)風(fēng)，好不涼快;冬日就扒個(gè)草洞，將身子縮進(jìn)去，露一個(gè)腦袋。也正是有閑階級享受不了秦腔吧，他們常就瞌睡了;一覺(jué)醒來(lái)，月在西天，戲畢人散，只好苦笑一聲，悄然沒(méi)聲兒地溜下來(lái)回家敲門(mén)去了。
1、給畫(huà)線(xiàn)的字注音：
�、� 帽翎( )
�、� 豁( )啷啷
�、� 麻酥( )酥
2、找出描寫(xiě)男演員表演時(shí)的動(dòng)詞，并說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)詞的作用：
3、根據拼音寫(xiě)漢字：
�、� 過(guò)yǐn( )
�、� chěng( )能
4、文中劃線(xiàn)的句子用了什么修辭?表現了什么?
5、文中寫(xiě)演員的演出屬于正面描寫(xiě)，寫(xiě)觀(guān)眾的反應屬于 描寫(xiě)，這樣寫(xiě)有什么好處?
6、“頭一高揚，一聲高叫，聲如炸雷豁啷啷直從人們頭頂碾過(guò)，全場(chǎng)一個(gè)冷顫，從頭到腳，每一個(gè)手指尖兒，每一根頭發(fā)梢兒都麻酥酥的了�！边@一句寫(xiě)出了秦腔的什么特點(diǎn)?
〖參考答案
一、1、瞳 羈 驀 亢 冗 恬 灼 輻 磅 礴 搏 晰 戛
2、zhēng 掙扎 zhèng 掙脫;sāi 瓶塞 sài 塞外 sè閉塞
3、燥熱 躁動(dòng) 噪聲;晦光 侮辱 教誨 后悔;戰栗 米粟
4、D
5、⑴ 頂針
�、� 排比 反復
�、� 比喻
�、� 暗喻
二、1、⑴ lóng
�、� zhuàng
�、� zhàn lì
2、杜甫《后出塞五首》之一
3、⑴ 排比
�、� “那么一股勁”要打破人們身上層層堅硬的外殼，讓生命宣泄在天地間。
4、他們有著(zhù)自然健康的生命，是原始的、未經(jīng)人工雕飾的、沒(méi)有半點(diǎn)污染的、不摻雜任何雜質(zhì)的完完全全的生命。這是他們力量的源泉。
5、如：“這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了�！币痪溆昧伺疟鹊男揶o，生動(dòng)形象地寫(xiě)出旋轉的生命噴涌出火熱的力量，灼熱了周?chē)囊磺�，給人們強烈的震撼。
三、1、⑴ ling
�、� huò
�、� sū
2、搖 雙搖 單搖 飛 閃 轉 揚 叫等。生動(dòng)準確地寫(xiě)出了演員表演時(shí)動(dòng)作的干脆、連貫。
3、⑴ 癮
�、� 逞
4、比喻。形象地表現人們對秦腔的熱愛(ài)程度之深。
5、側面。 烘托演員演技的高超或不足，表現出群眾對秦腔的熱愛(ài)。
6、用了比喻的修辭，寫(xiě)出了聲音的雄壯有力，富有震憾力和感染力。
【資料鏈接】
一、安塞腰鼓
安塞鼓是一種獨特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有2000年以上的歷史。獨具魅力的安塞腰鼓展示出西北黃土高原農民樸素而豪放的性格，張揚出獨特的藝術(shù)個(gè)性。在中國的首都北京、在香港、在中國各地展現風(fēng)采，并為世界矚目。豪邁粗獷的動(dòng)作變化，剛勁奔放的雄渾舞姿，充分體現了陜北高原民眾憨厚樸實(shí)，悍勇威猛的個(gè)性。
早在1986年，安塞腰鼓就榮膺首屆中國民間舞蹈大賽最高大獎，近年來(lái)，它先后在第11屆亞運會(huì )開(kāi)幕式、香港回歸慶典等大型活動(dòng)中表演，并赴日本進(jìn)行表演。安賽腰鼓表演可由幾人或上千人一同進(jìn)行，磅礴的氣勢，精細的表現力令人陶醉，被稱(chēng)為“天下第一鼓”。1996年，安塞縣被國家文化部命名為“中國腰鼓之鄉”。
二、活色生香
聲之一安塞腰鼓：萬(wàn)面鼓聲中
“長(cháng)憶觀(guān)潮，滿(mǎn)郭人爭江上望……”宋代詞人潘瑯的這首大氣磅礴，讀來(lái)有蕩氣回腸之感的《江城子》，用來(lái)描繪安塞腰鼓再恰當不過(guò)了。
那些陜北的腰鼓漢子用盡全身的力氣擊打鼓面，鼓聲震天、如驚雷滾滾。不單要擊鼓，還要有生龍活虎的舞蹈，中國古語(yǔ)就說(shuō)“鼓之舞之”，鼓與舞本來(lái)就分不開(kāi)，有鼓有舞，才能鼓舞人心。若是遇到大場(chǎng)面，讓人看著(zhù)聽(tīng)著(zhù)就不止是覺(jué)得鼓舞，而會(huì )覺(jué)得熱血沸騰;飛塵蔽目、人影浮動(dòng)、鼓聲陣陣、地動(dòng)山搖、雄渾粗獷，真如黃河激浪滔天�！芭眱合驖^立，手把紅旗旗不濕”，腰鼓漢子的風(fēng)采，也如這首好詞里的弄潮兒，至于觀(guān)者感受，真的是“別來(lái)幾向夢(mèng)中看，夢(mèng)覺(jué)尚心寒”──驚魂動(dòng)魄，難以忘懷。
鼓很早以前就出現在中國古代戰場(chǎng)上�！稇饑静軇フ搼稹分芯陀小耙还淖鳉�，再而衰，三而竭”這樣的記述。古代的延安是邊陲重地，駐守著(zhù)大量的戍邊士兵，戰事又十分的頻繁。每個(gè)士兵腰間都伴著(zhù)鼓，有敵人來(lái)犯，出現險情，就擊鼓報警;兩軍對峙，戰斗開(kāi)始，就擊鼓助威，鼓舞士氣;打了勝仗，凱旋而歸，要擊鼓慶祝，有軍號性質(zhì)的軍鼓。就有一種沙場(chǎng)之主特有的凌厲、豪邁、有力的氣勢、久而久之也滲透到民間的腰鼓當中，傳承至今。所以，今天我們看到這壯美至極的腰鼓表演時(shí)，實(shí)際上也就看到了那些守衛邊疆的士兵，那煙塵滾滾的沙場(chǎng)，那縱橫四海的將軍，他們的精魂，就在這萬(wàn)里鼓聲中。
現在，延安再也不是邊境戰場(chǎng)了，延安的腰鼓也就成了節日的喜慶活動(dòng)。春節時(shí)候的腰鼓最為熱烈。腰鼓漢子們臘月就開(kāi)始操練，好似當年的土兵，一到正月，就開(kāi)始四處表演，正月初七，腰鼓隊要進(jìn)城去表演，正月十五則到了高潮，諸多的鼓隊你唱罷來(lái)我登場(chǎng)，而觀(guān)眾則如潮似海──仍然象極了這首《江城子》里的描繪：“來(lái)疑滄海盡成空，萬(wàn)面鼓聲中”。
三、《安塞腰鼓》的辯證藝術(shù)
《安塞腰鼓》是一篇通過(guò)描繪“地域風(fēng)情”來(lái)展現人的本質(zhì)力量和時(shí)代精神的抒情散文。
它氣勢磅礴而又短小精悍，藝術(shù)手法豐富多樣，我們從不同的角度可以看到其中兩相對應、相輔相承的表現技巧。
1、虛與實(shí)：如果實(shí)是指具體、客觀(guān)，虛指抽象、主觀(guān)，那么《安塞腰鼓》是一個(gè)虛實(shí)相生的范例。它以實(shí)的描寫(xiě)給人以最強悍、直觀(guān)的視聽(tīng)沖擊，又把讀者帶入一種虛的境界：“晦暗了又明晰、明晰了義晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟!”這是寫(xiě)現場(chǎng)感受，寫(xiě)安塞腰鼓的強大震撼力：”隆隆隆隆的嚴峻的思索”，這是寫(xiě)鼓聲，鼓聲引發(fā)主觀(guān)的情緒，這種情緒又以“思索”的空靈形態(tài)附于“鼓聲”之上“愈捶愈烈”!形體成了“沉重而又紛飛的思緒!”這是寫(xiě)舞姿，由實(shí)而生虛，實(shí)的形體幻化成虛的思緒，虛的思緒又具有了絲絲縷縷紛飛的若有若無(wú)的狀貌和無(wú)形的沉重感。虛與實(shí)的這種相因相生使安塞腰鼓蒙上了一層迷人的光暈，充滿(mǎn)了藝術(shù)的張力。還有用其他實(shí)體事物來(lái)側面映襯和表現安塞腰鼓的，如：“使人想起：千里的雷聲萬(wàn)里的閃!”甚至化虛為實(shí)，如：“隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著(zhù)草根的土浪”，這是一種“詩(shī)化”的表現手法。 《安塞腰鼓》的作者是曾經(jīng)致力于詩(shī)歌創(chuàng )作的，讀者因而能夠在一篇散文中讀到許多具有詩(shī)性的佳句，感受到虛實(shí)結合的抒情美。
2、隱與顯：《安塞腰鼓》透過(guò)傳統樂(lè )舞表演的獨特魅力，歌頌人的生命力量，寫(xiě)來(lái)粗獷、雄渾、酣暢淋漓、直抒胸臆、不事含蓄，這是它顯的一面。然而作者又將一些與時(shí)代背景相關(guān)聯(lián)的內容隱含起來(lái)�！叭莶坏檬`，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙扎了、沖破了、撞開(kāi)了的那么—股勁!“束縛”、“羈絆”和“閉塞”指什么?“掙扎”、“沖破”和“撞開(kāi)”的是什么?作者沒(méi)有確指�！甭÷÷÷〉暮缐训氖闱�，隆隆隆隆的嚴峻的思索，隆隆降隆的犁尖翻起的雜著(zhù)草根的土浪，“隆隆隆隆的的豪壯的抒情，隆隆隆的嚴峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著(zhù)草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解……”“思索”的是什么，“陣痛”因何而生?作者也沒(méi)有確指。然而作者站在20世紀80年代回溯黃土高原的千百年時(shí)光，審視著(zhù)傳統的樂(lè )舞，他筆下所要“沖突”、“撞開(kāi)”的東西自然也包含此時(shí)此地的貧窮和落后。用心讀者也會(huì )毫不牽強附會(huì )地聯(lián)想到這些社會(huì )背景。作者這些內容用暗示的筆法寫(xiě)出，自有其意味深沉、寄寓豐厚的效果，比用顯筆更能發(fā)人深思。
3、大與�。鹤髡叩囊暯鞘仟毺氐�，知覺(jué)的選擇性與藝術(shù)的創(chuàng )造力被完美地結合起來(lái)。感知事物，或選其大，或取其小，觀(guān)其大則渾然一體，.觀(guān)其小則細致入微。一方面，為適應腰鼓表演的恢宏氣勢，作者采用全景式乃至俯瞰式的視角，使闊大的場(chǎng)面、深遠的背景盡收眼底，我們看不到一個(gè)個(gè)相對獨立的人的個(gè)體以及景物的個(gè)體，人的穿紅著(zhù)綠、山石樹(shù)木的參差斑駁，種種繁雜、零亂而無(wú)用的細枝末節都被過(guò)濾，被省略，于是，“人，成了茫茫一片;聲，成了茫茫一片……”大片的山崖成了一個(gè)巨大的鼓面，所有的心靈成了一個(gè)巨大的鼓面。這是何等的壯闊，也只有這樣的壯闊才能適應安塞腰鼓的氣勢。另一方面，作者又把最耀眼的細節提取出來(lái)，我們仍是看不見(jiàn)人物的個(gè)體，卻看見(jiàn)了這些個(gè)體的局部;錘把上的流蘇──旋風(fēng)一樣，舞姿中的腳步──亂蛙一樣，明眸里的瞳仁──火花一樣。這些最精粹的局部?jì)热萁o渾然壯闊的大場(chǎng)面點(diǎn)染上閃閃的亮點(diǎn)，是整個(gè)畫(huà)面上最靈動(dòng)、鮮活之處。有了它，那些粗線(xiàn)條的場(chǎng)面勾勒才更具活力而不顯單調。同時(shí)，百十條流蘇的飛揚，百十雙腳的蹦跳，那么多的”火花”的閃射，合起來(lái)又是一種獨特的大，獨特的整體。
4、繁與簡(jiǎn)：《安塞腰鼓》的表述總體而言是很簡(jiǎn)練的，一切煩瑣的交代都被省略掉，只見(jiàn)粗獷的線(xiàn)條輪廓，只見(jiàn)粗線(xiàn)條輪廓中的數個(gè)亮點(diǎn)。但在這樣的總體風(fēng)格下，在短短的篇幅中，又令人驚奇地存在著(zhù)許多繁筆。如：“一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了”它震撼著(zhù)你，燒灼著(zhù)你，威逼著(zhù)你。它使你從來(lái)沒(méi)有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強盛�！巴纯嗪蜌g樂(lè )，生活和夢(mèng)幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點(diǎn)中，交織!旋轉!凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華!”以及上面提到的”容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁”。在這些地方，充滿(mǎn)了對一個(gè)內容的多重表現�！鞍l(fā)狠”、“忘情”、“沒(méi)命”;“束縛”、“羈絆”、“閉塞”;“震撼”、“燒灼”、“威逼”，一組組近義詞的鋪排連用，雖然沒(méi)有產(chǎn)生出新的語(yǔ)義內容，但多層次的復沓表述形成了一次義一次的情感沖擊波，具有明顯的強化效果。古人談文筆的詳略，形容詳處“密不透風(fēng)”、略處“疏可走馬”，《安塞腰鼓》深得此語(yǔ)的精髓。
5、動(dòng)與靜：為了增加行文的跌宕感，調動(dòng)一切手段映襯安塞腰鼓的表演，作者刻意安排了兩次動(dòng)與靜的轉換，分處散文的開(kāi)頭與結尾。先是由靜入動(dòng)，意在蓄勢�！耙蝗好v騰的后生”似一組沉靜的塑像，一片靜默的莊稼做了他們最好的背景，除了風(fēng)的吹動(dòng)，一切都是靜止的，就連響鼓也”呆呆地，似乎從來(lái)不曾響過(guò)”。但突然之間就爆發(fā)了，火烈地動(dòng)起來(lái)，響起來(lái)了，一種“驟響易徹”的表達效果由此而生。這里的妙處還在于人的動(dòng)靜關(guān)系中套著(zhù)小的動(dòng)靜關(guān)系。開(kāi)始時(shí)高梁、后生的靜像映襯了后來(lái)腰鼓表演的動(dòng)感，而風(fēng)吹高梁葉子與衣衫的動(dòng)感又襯托了后生及高粱的靜默。結尾處的第二重動(dòng)靜轉換，意在余味。當腰鼓最響、舞姿最狂的時(shí)候，卻戛然而止，一切歸于靜寂，留下一個(gè)巨大的感覺(jué)空白，靜到空洞，靜到陌生，靜到讓人滯留在上一刻無(wú)法自拔，難以適應，”像來(lái)到另一個(gè)星球”。與開(kāi)頭一樣，這里也有兩重動(dòng)靜關(guān)系，安塞腰鼓的“愈捶愈烈”復歸靜默是人的一重以靜襯動(dòng)，那一聲“渺遠的雞啼”又映襯了眼前充滿(mǎn)陌生感的寂靜，似真似幻，讓人難以確定是否真的置身于天外，因而留下獨特、悠長(cháng)的余味，這是小的一重以靜襯動(dòng)�！啊栋踩摹肥且磺儽比松�、活力的火烈頌歌，是一首黃土高原沉實(shí)、厚重內蘊的詩(shī)性禮贊”(劉錫慶)，正是上述靈活多樣的表現手法，使這種“火烈”和“詩(shī)性”被發(fā)揮得淋漓盡致。
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