《桂林山水》精品教案

　　【教材分析】

　　《桂林山水》這是一篇優(yōu)美的散文。如果問(wèn)學(xué)生你最喜歡哪些課文，許多人都會(huì )提到這一篇。它的幾個(gè)特點(diǎn)是十分鮮明的：

　�。�、首先，它給我們的印象是篇幅簡(jiǎn)短，內容充實(shí)：

　　全文僅５００字，是高年級教材中的短篇。別看文章短，內容卻很充實(shí)，中間漓江的水和桂林的山那兩個(gè)片斷，讀了使人有身臨其境的感受。

　�。�、在內容好的基礎上，本篇中心表達得鮮明有力：

　　桂林山水甲天下，這是有口皆碑的。教材中歌頌中華大好河山主題的篇章很多。桂林一地，中外知名。讀了這篇課文，江山如此多驕的自豪感，深入心底。

　�。�、語(yǔ)言流暢、生動(dòng)，這是本課又一特點(diǎn)：

　　四個(gè)段落，十幾個(gè)句子，說(shuō)句句精彩，都不過(guò)分。學(xué)生讀這篇，不用督促，課上課下書(shū)聲瑯瑯，人人可以背誦。

　　總之，這是一篇提高學(xué)生讀寫(xiě)能力難得的范文。

　　【教學(xué)要求】

　　怎樣教一篇課文，一方面要從教材本身出發(fā)，另一方面要考慮到本班學(xué)生的實(shí)際情況。教這個(gè)班，我是從一年級一直跟上來(lái)的。學(xué)生對我的教法是熟悉了的。課內各種動(dòng)筆的練習，學(xué)生都接觸過(guò)。這是確定要求、安排教學(xué)過(guò)程的前提：

　�。�、通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生了解中華江山的秀麗，使他們更加熱愛(ài)偉大的祖國。

　�。�、學(xué)習翡 （fěi）翠、嶙 （lín）峋 （xún）等生字新詞；復習修辭方法；讀背全文。

　�。�、結合片斷學(xué)習，指導學(xué)生仿寫(xiě)漓江的水這樣的片斷。

　�。�、３兩項要求，各有側重。第２項，詞語(yǔ)的掌握，修辭方法的復習，課文的讀背，都是語(yǔ)言訓練的基本功，教學(xué)時(shí)一定要搞扎實(shí)。第３項，指導學(xué)生寫(xiě)片斷，難度較大，教學(xué)過(guò)程應安排得細一些。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　講授本課，用三課時(shí)完成。

　　第一課時(shí)

　�。�、由于全文篇幅不長(cháng)，第一課時(shí)除學(xué)習生字新詞、初讀課文外，要拿出１０分鐘時(shí)間練習朗讀和背誦。是的，許多該講的東西還沒(méi)講，就采取先背下來(lái)再說(shuō)的辦法吧。

　�。�、作業(yè)內容，安排三項：

　　書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)；讀背課文；思考問(wèn)題你喜歡這課嗎？說(shuō)一說(shuō)。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復習

　�。�、齊背一遍課文。

　�。�、聽(tīng)寫(xiě)重要詞語(yǔ)，指定二人（優(yōu)等生、后進(jìn)生各一名）到黑板前寫(xiě)。其他同學(xué)同時(shí)在本上練習：

　　觀(guān)賞 仿佛 無(wú)瑕 翡翠 擴散

　　攀登 峰巒 羅列 屏障 竹筍

　　倒映 迷蒙 圍繞 畫(huà)卷 碧波

　　危峰兀立 怪石嶙峋

　　那名優(yōu)等生都寫(xiě)對了，另一人巒字不會(huì )寫(xiě)，覽字寫(xiě)得不規范。全班同學(xué)同桌互相校對一下。

　　教師提問(wèn)：

　　誰(shuí)發(fā)現自己有錯別字？幾個(gè)人舉了手。請一人說(shuō)說(shuō)應該重視詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)。

　　二、分析結構，歸納段意

　　同學(xué)們，本課屬于最為簡(jiǎn)明的一類(lèi)課文吧？全文只有四個(gè)小段，條理十分清楚。

　�。�、先默讀，再議論。

　�。�、接著(zhù)，自己在本上擬提綱。

　�。�、最后，集中討論、歸納。

　�、� 開(kāi)頭：

　　我們來(lái)到了山水甲天下的桂林。

　�、� 中間部分：

　�、� 漓江的水，靜、清、綠。

　�、� 桂林的山，奇、秀、險。

　�、� 結尾：

　　船行江上，如在畫(huà)中游。

　　對照提綱，齊讀一遍課文。

　　三、欣賞精彩片斷

　　本課中間部分寫(xiě)山、水那兩個(gè)片斷，相當精彩吧？?jì)蓚�(gè)片斷的結構是完全一樣的。由于時(shí)間關(guān)系，課內只重點(diǎn)分析、欣賞前一個(gè)吧。

　　先指名（二人）背誦這個(gè)片斷：

　　漓江的水，我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，欣賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。船槳激起的微波，擴散出一道道水紋，才讓你感覺(jué)到船在前進(jìn)，岸在后移。

　　欣賞的重點(diǎn)：

　�。�、內容充實(shí)，結構完整：

　　這是個(gè)獨立性很強的`片斷，生動(dòng)地描繪了漓江的美景。從結構看，三個(gè)句子各有不同的作用：

　　第一句是高高抬起，說(shuō)漓江的水比大海、西湖還美。但到底美在哪里，沒(méi)具體寫(xiě)出。

　　第二句是具體描寫(xiě)，從靜、清、綠三個(gè)方面，生動(dòng)地表達了漓江風(fēng)光。

　　第三句是動(dòng)態(tài)觀(guān)察，小船推波前行，才更能感受到漓江的美。

　�。�、三個(gè)特點(diǎn)，排比得當：

　　這個(gè)片斷寫(xiě)得這么好，與第二句三個(gè)特點(diǎn)的排比大有關(guān)系。描寫(xiě)一個(gè)事物，抓住它的三個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)，既全面又具體。這里寫(xiě)漓江的美，連用真靜、真清、真綠并列表達，收到很好效果。三個(gè)特點(diǎn)抓得這么準，作者是動(dòng)了腦筋的。

　�。�、語(yǔ)句生動(dòng)，瑯瑯上口：

　　學(xué)生那么喜愛(ài)本課，與語(yǔ)言好這一條大有關(guān)系。漓江的水這個(gè)片斷，三個(gè)句子各有特色，句句精彩。對比、排比和比喻等修辭方法的運用，產(chǎn)生了相當好的語(yǔ)言效果，讀起來(lái)瑯瑯上口，韻味十足。

　　四、課內練習

　�。�、摘錄句子，注意寫(xiě)法：

　　人們都說(shuō)：桂林山水甲天下。

　�。ㄟ@是引用的寫(xiě)法。）

　�。�、擬出本課提綱。

　�。�、抄寫(xiě)片斷漓江的水。

　　五、布置作業(yè)

　�。�、讀、背全文，組長(cháng)檢查匯報。

　�。�、默寫(xiě)漓江的水，說(shuō)說(shuō)它的結構特點(diǎn)。

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