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《學(xué)扮爸爸媽媽》教案設計（精選5篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《學(xué)扮爸爸媽媽》教案設計，歡迎大家分享。
《學(xué)扮爸爸媽媽》教案設計 篇1
設計思路 ：這是一則萌發(fā)愛(ài)父母情感的活動(dòng)設計。小班幼兒自我意識開(kāi)始萌芽，他們開(kāi)始認識自己，以自我為中心，但很少會(huì )關(guān)心別人，甚至于最親近的人——父母。當幼兒人園后，幼兒園的集體生活要求孩子能逐漸看到別人的存在，逐漸懂得關(guān)心別人，逐漸“學(xué)會(huì )關(guān)心”。對于3歲左右的孩子來(lái)說(shuō)，“關(guān)心”教育最貼近的切人口便是愛(ài)父母的情感啟蒙。這就是設計本活動(dòng)的意圖。
在設計中，根據小班孩子的直覺(jué)認知特點(diǎn)和易受直觀(guān)刺激的環(huán)境感染的情感發(fā)生特點(diǎn)，通過(guò)區分爸爸媽媽平時(shí)使用的物品，來(lái)引導幼兒對父母的'關(guān)注，通過(guò)了解爸爸媽媽做的事，啟發(fā)幼兒對父母的關(guān)心，從而達到培養愛(ài)父母情感的目的。
整個(gè)活動(dòng)注重讓幼兒在感知中觸發(fā)情感，因此，在教學(xué)過(guò)程中我們重視教學(xué)直觀(guān)性原則。
一、活動(dòng)目標
1、區分爸爸媽媽使用的物品。
2、模仿爸爸媽媽的動(dòng)作進(jìn)而萌發(fā)幼兒對爸爸媽媽關(guān)心的情感。
二、活動(dòng)準備
1.準備爸爸媽媽日常生活中使用的物品（手提包、口紅、領(lǐng)帶、胡須刀等等）數量稍超過(guò)本班兒童數。
2.創(chuàng )設一個(gè)“家”的環(huán)境。
3.爸爸媽媽在家做事的錄像。
三、活動(dòng)過(guò)程
情感感知、區分物品——體驗理解、了解爸媽的事——內化遷移、學(xué)做爸媽
�。ㄒ唬﹨^分爸爸媽媽的物品
1.引導幼兒觀(guān)察
將爸爸媽媽的物品布置成一個(gè)展覽，引導幼兒觀(guān)察：這些都是爸爸媽媽平時(shí)用的東西，你們看看哪些是媽媽的？哪些是爸爸的？
2.送禮物
教師即興繪畫(huà)爸爸媽媽的頭像，分別置于左右兩旁引導：我們把這些東西，送給爸爸媽媽吧。媽媽喜歡媽媽的東西，爸爸喜歡爸爸的東西，當心不要送錯了，幼兒自愿選擇送物。
3.說(shuō)說(shuō)：你送給爸爸媽媽什么東西？
4.引導幼兒通過(guò)學(xué)扮爸爸媽媽?zhuān)私馕锲返挠锰�。如“你�?lái)學(xué)著(zhù)爸爸媽媽的樣子用用看�！保ㄓ變鹤栽高x擇物品假扮爸媽?zhuān)?/p>
�。ǘ┝私獍职肿龅氖�。
1.看錄像并討論：電視里的爸爸媽媽在干什么？你們的爸爸媽媽在家里常常做什么事？
2.理解啟發(fā)：
�、倌阕钕矚g你的爸爸媽媽為你做什么事？你不喜歡爸爸媽媽為你做什么事？
�、趩l(fā)得出：爸爸媽媽所做的事都是為了我們好。
�。ㄈ┌绯砂謰寣W(xué)做事。
幼兒在娃娃家的環(huán)境里，扮成爸媽?zhuān)瑢W(xué)做爸媽的事，如，帶上圍裙燒飯；穿上西服上班去：戴上項鏈抱著(zhù)娃娃去做客等等。
《學(xué)扮爸爸媽媽》教案設計 篇2
教育目標：
1、學(xué)會(huì )區分爸爸媽媽的衣服，鞋子與用品。
2、模擬爸爸媽媽的運動(dòng)，孕育發(fā)生存眷，密切爸爸媽媽的情緒。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
4、初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。
5、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì )自我保護。
教育預備：
1、網(wǎng)絡(luò )爸爸的襯衫，帽子，打火機，皮帶，手提包;媽媽的裙子，領(lǐng)巾，耳飾，別針，手提包。
2、爸爸媽媽的畫(huà)像。
3、爸爸媽媽在家辦事的`錄象。
教育歷程：
1、區分物品，說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)的工具。
老師：“小朋友，你們看桌子上有很多多少工具啊，來(lái)看一看都有些什么?”孩子走到桌子前，自由地旁觀(guān)并邊說(shuō)“這里有~”在引誘孩子觀(guān)察的同時(shí)，也可以造就孩子勇敢語(yǔ)言的習性。
2、說(shuō)一說(shuō)，認一認。
幼兒說(shuō)，老師一一展現物品，將物品一字排開(kāi)，便于孩子觀(guān)察。
3、說(shuō)說(shuō)：你瞥見(jiàn)誰(shuí)用這些工具的?為什么要用?
幼兒：“我瞥見(jiàn)爸爸領(lǐng)導帶，由于要上班�！庇變海骸拔移骋�(jiàn)媽媽帶項鏈，很悅目�！庇變海骸拔移骋�(jiàn)娘舅用打火機的�！痹谶@里，老師可引誘孩子，除了想到爸爸媽媽?zhuān)�可以想到爺爺奶奶等其他人。
4、區分物品。
老師：“小朋友你們真智慧，實(shí)在這些工具都是爸爸媽媽用的，你們知道哪些是爸爸用的，哪些是媽媽用的嗎?請你來(lái)送一送吧�！闭堄變阂患貙⑽锲匪偷桨职謰寢尩漠�(huà)像眼前。老師：“送的時(shí)間，你還要報告爸爸媽媽?zhuān)闼徒o他的是什么哦�！庇變核屯曛�，各人一路評論辯論，送的對不合錯誤。
5、學(xué)一學(xué)。
請幼兒選擇一樣物品，來(lái)打扮成爸爸媽媽?zhuān)M一下走路等運動(dòng)。讓孩子體驗一下，飾演爸爸媽媽的興趣。老師：“你們在想一想，爸爸媽媽在家還做些什么事變?你喜好他們在家里做些什么事變�！闭堄變号杂^(guān)錄象，說(shuō)一說(shuō)錄象里的爸爸媽媽在做什么，引起幼兒對爸爸媽媽的存眷。
《學(xué)扮爸爸媽媽》教案設計 篇3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )區分爸爸媽媽的衣服，鞋子與用品。
2、模仿爸爸媽媽的活動(dòng)，產(chǎn)生關(guān)注，親近爸爸媽媽的情感。
活動(dòng)準備：
1、收集爸爸的襯衫，帽子，打火機，皮帶，手提包；媽媽的裙子，圍巾，耳環(huán)，別針，手提包。
2、爸爸媽媽的畫(huà)像。
3、爸爸媽媽在家做事的錄象。
活動(dòng)過(guò)程：
1、區分物品，說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)的東西。
教師：“小朋友，你們看桌子上有好多東西啊，來(lái)看一看都有些什么？”孩子走到桌子前，自由地觀(guān)看并邊說(shuō)“這里有~”在引導孩子觀(guān)察的同時(shí)，也可以培養孩子大膽說(shuō)話(huà)的習慣。
2、說(shuō)一說(shuō)，認一認。
幼兒說(shuō)，教師逐一展示物品，將物品一字排開(kāi)，便于孩子觀(guān)察。
3、說(shuō)說(shuō)：你看見(jiàn)誰(shuí)用這些東西的？為什么要用？
幼兒：“我看見(jiàn)爸爸帶領(lǐng)帶，因為要上班�！庇變海骸拔铱匆�(jiàn)媽媽帶項鏈，很好看�！庇變海骸拔铱匆�(jiàn)舅舅用打火機的�！痹谶@里，教師可引導孩子，除了想到爸爸媽媽?zhuān)�可以想到爺爺奶奶等其他人。
4、區分物品。
教師：“小朋友你們真聰明，其實(shí)這些東西都是爸爸媽媽用的，你們知道哪些是爸爸用的`，哪些是媽媽用的嗎？請你來(lái)送一送吧�！闭堄變阂患貙⑽锲匪偷桨职謰寢尩漠�(huà)像面前。教師：“送的時(shí)候，你還要告訴爸爸媽媽?zhuān)闼徒o他的是什么哦�！庇變核屯曛�，大家一起討論，送的對不對。
5、學(xué)一學(xué)。
請幼兒選擇一樣物品，來(lái)裝扮成爸爸媽媽?zhuān)７乱幌伦呗返然顒?dòng)。讓孩子體驗一下，扮演爸爸媽媽的樂(lè )趣。教師：“你們在想一想，爸爸媽媽在家還做些什么事情？你喜歡他們在家里做些什么事情�！闭堄變河^(guān)看錄象，說(shuō)一說(shuō)錄象里的爸爸媽媽在做什么，引起幼兒對爸爸媽媽的關(guān)注。結束本課。
《學(xué)扮爸爸媽媽》教案設計 篇4
【活動(dòng)設計】
我們的孩子在家里常常有著(zhù)特殊的地位，是被寵愛(ài)、被保護的對象。然而，作為一個(gè)獨立的個(gè)體，孩子也應該學(xué)會(huì )感激、學(xué)會(huì )報答、學(xué)會(huì )關(guān)心、學(xué)會(huì )愛(ài)。只有這樣，孩子們才會(huì )從小成為和諧家庭中的一員，才會(huì )有一個(gè)學(xué)習做人的良好起點(diǎn)。
小班孩子的自我感受正在發(fā)展。他們的年齡特點(diǎn)決定著(zhù)他們做很多事情都是以自我為中心的。要讓小班的孩子主動(dòng)去關(guān)心他人無(wú)疑是有一定的困難的。所以我們的教育，可以從孩子們最親密的爸爸媽媽著(zhù)手，以爸爸媽媽的生活物品和孩子想扮大人的心理為背景，來(lái)引發(fā)孩子對周?chē)说年P(guān)注。
孩子們關(guān)心他人的良好品格，只有在生活的'情境中，在慢慢的情感積累中才可能形成。而說(shuō)教的品德教育對小班的孩子并沒(méi)有多大的效果。因此，本次活動(dòng)只是我們開(kāi)展的“親親一家人”中“我的爸爸媽媽”線(xiàn)索下的一個(gè)活動(dòng)內容�；顒�(dòng)通過(guò)區分物品，說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)的東西為什么要用——用這些物品自己來(lái)扮扮爸爸媽媽——學(xué)學(xué)爸爸媽媽做事，讓孩子在體驗扮爸爸媽媽的樂(lè )趣的同時(shí)，引發(fā)對爸爸媽媽的關(guān)注。
【活動(dòng)目標】
1、區分爸爸媽媽的用品，樂(lè )意參加模仿爸爸媽媽的活動(dòng)。
2、關(guān)注、親近我們的爸爸媽媽。
【活動(dòng)準備】
1、收集爸爸的帽子、剃須刀、香煙、打火機、皮帶、領(lǐng)帶、鞋子和手提包；媽媽的發(fā)夾、耳環(huán)、化妝品、圍巾、圍裙、項鏈、皮帶、別針、手提包、高跟鞋等
2、爸爸媽媽的畫(huà)像。
3、爸爸媽媽在家里做事的錄像。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、區分物品，說(shuō)一說(shuō)這是誰(shuí)的東西
1、看一看，這里有些什么東西？
將收集來(lái)的物品放在周?chē)淖雷由�，孩子可以走到桌子前，自由的觀(guān)看，邊看邊說(shuō)“這里有什么”在引導孩子觀(guān)察的同時(shí)可以培養孩子大膽說(shuō)話(huà)的習慣。
2、說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么東西？
——幼兒說(shuō)的時(shí)候，教師展示物品，將物品排開(kāi)，便于小班孩子觀(guān)察。
3、說(shuō)說(shuō)：你看見(jiàn)過(guò)誰(shuí)用過(guò)這些東西？為什么要用？
4、區分爸爸媽媽的物品。
�。�1）其實(shí)，這些東西都是爸爸媽媽用的。你們知道哪些東西是爸爸用的？哪些東西是媽媽用的嗎？請你給爸爸媽媽送禮物，你覺(jué)得這是爸爸的東西就送到爸爸的畫(huà)像前面，你覺(jué)得這是媽媽用的就送給媽媽。
�。�2）討論我們送給爸爸媽媽的禮物都送對了嗎？
二、扮扮爸爸媽媽
1、今天爸爸媽媽都不在，我們想不想用用爸爸媽媽用過(guò)的東西，自己來(lái)扮扮爸爸媽媽?zhuān)?/p>
2、那么你們的爸爸媽媽在家里都會(huì )做些什么事情呢？
3、一起來(lái)看看錄像里的爸爸媽媽在干些什么呢？
4、你喜歡爸爸媽媽在家做些什么事情呢？
5、選擇1-3件物品來(lái)裝扮成爸爸媽媽?zhuān)７乱幌滤麄兊幕顒?dòng)。（走路、燒飯、看書(shū)等等。）
三、交流討論
1、你們剛才扮了爸爸媽媽?zhuān)阌X(jué)得做大人開(kāi)心還是做個(gè)小孩開(kāi)心呢？為什么？
2、對于爸爸媽媽?zhuān)銈冇惺裁春芟胫赖氖虑橐獑?wèn)問(wèn)他們的嗎？
3、你們有什么很重要的話(huà)很想跟自己的爸爸媽媽說(shuō)嗎？
《學(xué)扮爸爸媽媽》教案設計 篇5
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒區分爸爸媽媽各自的衣服、鞋子與用品，以及家人共用的物品，知道性別不同，使用的東西也不同。
2、讓幼兒模仿爸爸媽媽的活動(dòng)，學(xué)習仿編短句。
3、通過(guò)裝扮游戲，培養幼兒對爸爸媽媽關(guān)心的情感。
4、培養幼兒的嘗試精神。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準備：
爸爸的西裝、帽子、大皮鞋、剃須刀、領(lǐng)帶和背包等；媽媽的裙子、帽子、高跟鞋、項鏈和手提包等；爸爸和媽媽的共用物品，如雜志、報紙、掃把、餐具、電視、電腦等。
紅地毯、藍地毯各一條。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ń處熢诨顒�(dòng)前事先布置好家的場(chǎng)地）
1.參觀(guān)爸爸媽媽的家，培養幼兒的觀(guān)察力。
�。�1）幼兒參觀(guān)爸爸媽媽的家
師：今天，我們到爸爸媽媽的家里去玩一玩。哎呀，爸爸媽媽不在家，那我們輕輕地走進(jìn)去，參觀(guān)一下，看看房間里都有什么。但是不能把爸爸媽媽的東西弄亂��！
�。ㄓ變弘S意參觀(guān)，找個(gè)位置坐下來(lái)）
�。�2）談話(huà)引導幼兒看到了什么？發(fā)現了什么
�。ㄓ變褐挥^(guān)察局部時(shí)，教師引導他們要觀(guān)察整體）
2.討論“這是誰(shuí)的東西”，知道性別不同，使用的東西也不同。
找出媽媽的東西，把它放在紅色地毯上
找出爸爸的東西，把它放在藍色地毯上。
教師拿出電話(huà)。
這是誰(shuí)用的？如果幼兒只說(shuō)是爸爸用的，則反問(wèn)，媽媽能用嗎？大家都能用的東西應該放在什么地方？中間的地毯上。
3.分類(lèi)，區分爸爸媽媽各自的物品及共用的物品。
�。�1）幼兒分類(lèi)整理物品
現在就請你們幫助爸爸媽媽把東西收拾一下。
爸爸的東西放在哪里？（藍色地毯上）
媽媽的東西放在哪里？（粉紅色地毯上）
大家都能用的放在哪里呢？（中間的地毯上）
那就請你們把東西分類(lèi)整理一下吧。整理好了，就坐回座位上。
�。�2）檢查分類(lèi)結果
4.討論“爸爸媽媽的活動(dòng)”，培養幼兒的記憶力和語(yǔ)言表達能力。
你們看見(jiàn)爸爸媽媽在家里都分別做哪些事情？（燒飯、洗衣服、掃地……）
5.扮演爸爸媽媽?zhuān)瑵M(mǎn)足幼兒扮演的愿望，增進(jìn)孩子對父母的關(guān)愛(ài)，你們想不想扮演爸爸媽媽?zhuān)?/p>
�。�1）請幼兒示范表演自己想學(xué)媽媽做什么？
�。�2）幼兒都參與表演，看誰(shuí)表演的好，表演的像
�。�3）挑選爸爸或媽媽的東西模仿動(dòng)作
�。�4）音樂(lè )停
請“爸爸媽媽”休息一下吧！把爸爸媽媽的'東西都放回地毯上。
6.仿編短句。
根據剛才的表演請幼兒根據情景表演說(shuō)一句話(huà)
例如，我學(xué)爸爸玩電腦。
我學(xué)媽媽做飯。
教師小結：
爸爸媽媽在家做很多事情，很辛苦。你們以后在家里應該怎樣做��？（聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)，幫他們做簡(jiǎn)單的事情。）
7.結束活動(dòng)：整理房間，培養幼兒有序的生活習慣。
爸爸媽媽就要回家了，如果把東西弄亂了，爸爸媽媽會(huì )怎么樣？（會(huì )生氣）
幼兒把物品放回原來(lái)的地方，教師提示他們歸類(lèi)并擺放整齊。
8.延伸活動(dòng)
聯(lián)系幼兒家長(cháng)，讓他們和幼兒在家中繼續這一游戲。
活動(dòng)反思：
根據小班幼兒喜愛(ài)模仿這一年齡特點(diǎn)，我設計了這一節角色游戲的活動(dòng)，在活動(dòng)前，我準備了大量的材料和一些生活用品，布置好了爸爸媽媽的家，為幼兒的活動(dòng)創(chuàng )設一定的情景，讓幼兒感覺(jué)自已像是在自己的家里一樣，在活動(dòng)中，我引導幼兒去觀(guān)察、并且思考回憶自己的爸爸媽媽在家里是什么樣子的，經(jīng)常干什么，在活動(dòng)中，讓幼兒去模仿，進(jìn)一步去區分爸爸媽媽的物品，孩子們很喜歡這次的活動(dòng)，積極性都很高，但是小班幼兒是養成良好習慣的開(kāi)始，在本次活動(dòng)中，課堂氣氛相當活躍，出現了個(gè)別幼兒自主隨意、不聽(tīng)指揮的現象，以自我為中心，按照自己的思想去做，比如，讓他們找出爸爸的物品是什么，有些幼兒找到項鏈，他說(shuō)，老師，項鏈爸爸也能戴，這是爸爸的物品，可能我在準備材料的時(shí)候有一定的欠缺，考慮不周全，因此出現了這種情況。在模仿階段，孩子們很投入，在總結時(shí)，還有五六個(gè)幼兒仍在模仿，注意力分散。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，更應該細心的去準備各個(gè)環(huán)節。以致不出現類(lèi)似的情況。
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