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《金色的秋天》最新教案及反思10篇
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當中的自己。怎樣寫(xiě)反思才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《金色的秋天》最新教案及反思，歡迎大家分享。
《金色的秋天》最新教案及反思 1
一、教學(xué)目的
1、理解課文主要內容及重點(diǎn)字詞，理解金色秋天的含義。
2、熟讀課文，會(huì )朗讀課文并背誦其中一個(gè)自然段。
3、理解“秋天為什么是金色的”，體驗豐收的美景，讓學(xué)生喜歡秋天。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
秋天為什么是金色的？
三、教學(xué)課時(shí)安排：
本次授課為第三課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
今天，我們來(lái)接著(zhù)學(xué)習第4課《金色的秋天》，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)翻到15頁(yè)，昨天我們初讀了第3課，學(xué)習了課文的第1段。
二、復習：
1、找一生讀課文第1段，其余生思考：這一段講了秋天的什么？讀完后放課件看圖片說(shuō)：秋風(fēng)、太陽(yáng)、秋葉
教師板書(shū)：秋葉太陽(yáng)秋風(fēng)
說(shuō)秋葉黃、落了；太陽(yáng)柔和、舒服；秋風(fēng)清涼與夏季火辣辣的太陽(yáng)的光不同。
2、我們齊讀課文第1段。
這一段的景物寫(xiě)主要是告訴我們秋天到了，這些是秋天到來(lái)時(shí)的基本特征。過(guò)渡：今天我們來(lái)接著(zhù)學(xué)習課文第2、3段。
三、新授：
1、請看圖，師問(wèn)：你看到了什么？我們先看近處，再看遠處：①在清涼的秋風(fēng)中，潔白的棉花連成一片，遠處的水果樹(shù)上結的果子掛滿(mǎn)枝頭。②菊花開(kāi)放五彩繽紛，金黃的稻穗也彎了腰。
2、那課文中是怎樣描寫(xiě)這兩幅圖的呢？聽(tīng)楊老師給大家讀課文第2段，請同學(xué)們思考：這一段寫(xiě)了哪里的什么的秋天美景。
師在學(xué)生說(shuō)的同時(shí)板書(shū)：田野果園公園
3、師：課文又寫(xiě)了田野的什么呢？誰(shuí)能找出句子讀一讀。
找一學(xué)生讀田野里的句子。
讀完看圖，你看到了什么？（稻田稻穗）秋天到了，稻子成熟了就變成什么樣子了呢？書(shū)上有個(gè)詞叫“金燦燦”。
再讀這一句話(huà)。
讀完后看實(shí)物，“低垂著(zhù)”就是彎著(zhù)腰，為什么低垂呢？說(shuō)明稻穗長(cháng)得好，粒大飽滿(mǎn)，沉甸甸的�！跋蛉藗凕c(diǎn)頭“就是把稻穗當成人來(lái)寫(xiě)，是一個(gè)擬人句。
總：秋天到了，稻子成熟了，豐收了。齊讀這一句話(huà)：田野里的稻子成熟了…….向人們點(diǎn)頭。
4、師：田野里還有什么呢？（棉花）
請學(xué)生先看圖，你看到了什么？棉花怎么樣？棉花什么顏色？
書(shū)上怎么描寫(xiě)棉花的呢？誰(shuí)能找出來(lái)讀一讀�！皾嵃椎拿藁ㄩ_(kāi)了……露出了一張張笑臉�！�
這也是一個(gè)擬人句，說(shuō)明棉花的長(cháng)勢好，結的多。
師總結：秋天到了，棉花也成熟了，豐收了。
請學(xué)生齊讀這一句話(huà)：潔白的棉花開(kāi)了…….露出了一張張笑臉。
5、課文寫(xiě)了果園里的什么呢？請找出句子讀一讀。讀完后問(wèn)：寫(xiě)了果園里的什么水果么？生說(shuō)師板書(shū)：蘋(píng)果、葡萄、桔子、梨
板書(shū)完看圖欣賞：蘋(píng)果怎么樣？有紅又大個(gè)大顏色好
葡萄怎么羊？水靈靈新鮮誘人
桔子怎么樣？金黃從顏色就可以看出
梨子怎么樣？黃澄澄
請學(xué)生齊讀這一句話(huà)。
師問(wèn)：果園里的水果結的多么？哪個(gè)詞寫(xiě)出來(lái)了？（滿(mǎn)）
果園里的水果香不香？找出句子讀一讀。（隨風(fēng)飄來(lái)陣陣清香）
果園里的水果品種多不多？還有哪些水果是秋天成熟的呢？
把你帶的水果拿出來(lái)，放在桌子上，說(shuō)一說(shuō)他什么味道？問(wèn)一問(wèn)什么香氣？你喜歡吃哪一種水果？（生自由發(fā)言）
師總結：秋天到了，水果成熟了，多吃水果，對身體有好處！秋天果園也豐收了。
齊讀這一句話(huà)。
6、課文講了公園里的什么美景呢？菊花有什么顏色呢？
師：在秋天百花凋謝的時(shí)候，唯有菊花盛開(kāi)，惹人喜愛(ài)，書(shū)上還有個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了菊花開(kāi)始千姿百態(tài)，五顏六色。（五彩繽紛）
齊讀這一句話(huà)。
7、看板書(shū)總：課文第2段分別從田野、果園、公園三處寫(xiě)了秋天的美景，并且告訴了我們，這是一個(gè)豐收的秋天。
8、齊讀課文第2段。
四、學(xué)習課文第3段，找一生讀課文第3段。
師：這一段是對金色秋天的贊美說(shuō)秋天像一幅美麗的圖畫(huà)，你覺(jué)得這幅圖畫(huà)上會(huì )有什么呢？
生自由發(fā)言
師：這幅金色的秋天的圖畫(huà)真美呀！這個(gè)秋天還是一個(gè)豐收的季節。同學(xué)們，你們覺(jué)得呢？再次齊讀第3段
五、師總結全文。
金色的秋天，讓我們感受了與眾不同的美，更讓我們驕傲的是這是個(gè)大豐收的秋天，你們高興么？你們喜歡秋天么？
六、通讀全文。
七、布置作業(yè)：你們喜歡秋天的什么？請你畫(huà)一畫(huà)，明天帶來(lái)。
八、板書(shū)設計：
1、秋葉太陽(yáng)秋風(fēng)
田野：稻穗棉花
金色的秋天
2、果園：蘋(píng)果桔子葡萄梨
豐收了公園：菊花
3、美麗的圖畫(huà)
教學(xué)反思：
本次我教學(xué)《金色的秋天》一課，教學(xué)第三課時(shí)，在熟讀課文和理解課文的第一段文章之后，重點(diǎn)理解課文的`第2、3自然段，讓孩子們感受到秋天來(lái)了，秋天到了農作物成熟了，水果大豐收等，知道秋天為什么是金色的。
近期我研究的課題是《情趣化教學(xué)在特教課堂里的探索與實(shí)踐》，因此，在備本課時(shí)我把這個(gè)課題深深的融進(jìn)去，教學(xué)效果良好，學(xué)生在這個(gè)情景之中充分感受秋天的美、豐收與色彩。例如：課件制作我搜集了大量的圖片，稻田圖、棉花圖和各種水果圖，以及公園里不懼嚴寒的秋菊圖。讓孩子們在看圖學(xué)文時(shí)，先從大量的圖片著(zhù)手，多感知、多認識，這樣不僅讓孩子們看到課文中描寫(xiě)的景物是什么樣子的，還把大家帶入了這個(gè)美麗的金色秋天，情趣化教學(xué)效果良好。在教授稻穗和棉花時(shí)，我還帶來(lái)了實(shí)物稻穗和棉桃，走進(jìn)學(xué)生，讓學(xué)生摸一摸，看一看，這些大都市的孩子未必能見(jiàn)得到的東西，讓他們稀罕得不得了，課堂氣氛達到了高潮。其實(shí)而言，對于智障孩子來(lái)說(shuō)，這些情緒化的教學(xué)方式，如果真真切切融入課堂，孩子們會(huì )注意力集中，學(xué)習勁頭十足。
另外，我在教學(xué)的過(guò)程中還存在許多不足。例如：在學(xué)生朗讀課文的時(shí)候，每一次讀，教師沒(méi)有明確指出孩子們朗讀的方向，作為教師，沒(méi)有給孩子們具體的要求，所以大家的讀是忙無(wú)目的，像是在完成任務(wù)，所以教師再讓孩子們讀某一句，讀某一段時(shí)，這個(gè)過(guò)渡語(yǔ)一定要備的詳細，備的有目的，給孩子們指明努力的方向，只有這樣一遍又一遍學(xué)生的讀才會(huì )有進(jìn)步，才會(huì )一步一步靠近老師所希望達到的目的。最后就是教師的評價(jià)性語(yǔ)言還需要在豐富一些，要多樣性，這是我一直努力的方向。
《金色的秋天》最新教案及反思 2
教材分析：
談話(huà)活動(dòng)是培養幼兒學(xué)習在一定范圍內運用語(yǔ)言與他人進(jìn)行交流的語(yǔ)言教育活動(dòng)類(lèi)型。在這個(gè)教材中要求教師引導幼兒圍繞秋天的天氣、景色、動(dòng)植物的變化、人們在大自然界中的活動(dòng)等，把自己觀(guān)察到的、感受到的用語(yǔ)言表達出來(lái)。這就需要幼兒要有豐富的有關(guān)知識經(jīng)驗，因此本次活動(dòng)的知識點(diǎn)是：秋天的氣候及花草樹(shù)木的變化、幾種農作物的豐收和小動(dòng)物的活動(dòng)等主要特征。為此，在課前采用多種形式如家長(cháng)帶幼兒到郊外去秋游，日常生活中教師引導幼兒觀(guān)察等。讓幼兒觀(guān)察到、感受到大自然的變化，豐富有關(guān)的知識經(jīng)驗。
活動(dòng)目標：
通過(guò)欣賞、談?wù)撉锾斓木吧�，了解秋天的天氣、景色、�?dòng)植物的變化。
運用已有的知識經(jīng)驗圍繞主題大膽回答與交流，提高口語(yǔ)表達能力。
養成注意傾聽(tīng)的好習慣。
活動(dòng)準備：
《秋天多么美》歌曲，關(guān)于秋天的PPT。幼兒事先畫(huà)好的關(guān)于秋天的印象畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設談話(huà)情境，引出談話(huà)話(huà)題。
談話(huà)導入：
小朋友們，現在是什么季節？你看到的秋天是什么樣的？
二、幼兒圍繞話(huà)題交談1、幼兒相互交流自己的作品。
昨天，李老師請小朋友們把你眼中的秋天畫(huà)了出來(lái)，現在請你們把你的作品拿出來(lái)和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你畫(huà)的是一個(gè)怎樣的秋天。在交流中，小朋友要注意了，當一個(gè)人在說(shuō)的時(shí)候，另一個(gè)人要認真的聽(tīng)。
2、請幾名幼兒講述自己的`作品。
3、以百寶箱的形式引起幼兒的談話(huà)興趣。
你們說(shuō)的真棒，李老師這里有一個(gè)百寶箱，里面裝滿(mǎn)了秋天。你們想不想打開(kāi)來(lái)看一看？
4、幼兒自由選擇想說(shuō)的話(huà)題進(jìn)行談話(huà)。
老師以提問(wèn)引導的方式幫助幼兒深入談話(huà)內容。
如幼兒說(shuō)想了解秋天里動(dòng)物們的秘密時(shí)，老師及時(shí)引導：秋天里，小動(dòng)物們都在干些什么呢？
螞蟻在干什么？
它為什么要搬運那么多的糧食？……以此類(lèi)推，讓幼兒從動(dòng)物、植物、人物、果實(shí)這四個(gè)方面來(lái)了解秋天。
三、引導幼兒逐步拓展談話(huà)范圍
1、教育幼兒在天氣轉涼的秋季要積極參加體育鍛煉，增強身體素質(zhì)，預防感冒等疾病的發(fā)生。
2、秋天的景色這么美好，那我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧！
活動(dòng)反思：
通過(guò)活動(dòng)中的圖片介紹，小朋友們能夠感受到秋天自然界的變化，體會(huì )秋天是收獲的季節，對秋天里的各種水果有了感官上的了解，體驗秋天給人們帶來(lái)的豐收的喜悅。
《金色的秋天》最新教案及反思 3
教學(xué)要求：
1、能認識課后要求的12個(gè)生字。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、能了解秋天的特點(diǎn)，感受到秋天的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能按要求認字。
2、有感情地朗讀課文，感悟秋天的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟各種顏色的樹(shù)葉紛紛飄落的美景。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)察說(shuō)話(huà)，激發(fā)興趣
1、上課開(kāi)始，老師把課文中的插圖貼在黑板上，老師問(wèn)：“孩子們，這幅畫(huà)美嗎？”“你在圖上看到了什么？”
�。ㄋ{天、白云、金色的稻子、飄飛的黃葉……只要學(xué)生觀(guān)察到圖畫(huà)上一個(gè)景物，教師就應給他充分的肯定。）
在此基礎上，教師進(jìn)一步啟發(fā)：你知道這是什么季節的景色嗎？學(xué)生調動(dòng)自己的生活經(jīng)驗，會(huì )意識到這就是秋天。師據學(xué)生的回答板書(shū)：秋天
認字“秋”：誰(shuí)認識這個(gè)字？你是怎么認識的？請你當小老師教大家拼讀一遍。你是怎么記住他的。誰(shuí)有更好的記字方法。（加一加，組詞，造句、出示圖片猜字：一邊是禾苗一邊是火等方法，認識禾字旁
�。ㄓ妹利惖膱D畫(huà)引起小學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習興趣）
2、你平時(shí)看到的秋天是什么樣子的？在你的小組內給大伙兒說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生會(huì )聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)出秋天的許多特征：樹(shù)葉變黃了，有的落下來(lái)，稻子也熟透了，金燦燦的，果子也變黃了，可以摘來(lái)吃了，小草變黃了，枯死了……
�。ń處熞浞挚隙▽W(xué)生在生活中觀(guān)察到的秋天的特征，鼓勵他們多觀(guān)察，做生活的有心人，就會(huì )有驚喜的發(fā)現。）
多媒體出示美麗的秋天景色圖片
多媒體出示句子：春天是五彩的，夏天是綠色的，秋天是（）的，冬天是白色的。
師啟發(fā)；你準備用什么詞來(lái)形容秋天的顏色？
金色的'
�。ㄕ{動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生動(dòng)腦思考，把學(xué)生思考的結果寫(xiě)上黑板，讓學(xué)生認為自己的思考得到了老師的肯定，這樣容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。）
3、生齊讀課題。
二、朗讀欣賞，讀中感悟。
1、指導學(xué)生翻開(kāi)書(shū)，聽(tīng)老師范讀課文。
2、生自由朗讀課文。把你喜歡的句子多讀幾遍。
3、匯報讀書(shū)情況。
�。�1）課件出示“秋風(fēng)陣陣吹，白云朵朵飄，天氣一天天涼了”的句子。誰(shuí)會(huì )讀這句話(huà)？指名讀。你為什么讀得這么高興呢？（天氣涼了，感覺(jué)很舒服；我最喜歡秋季了，所以讀得很高興。）女生用高興的心情齊讀。
聽(tīng)老師讀。老師為什么讀得這么悲傷呢？因為秋風(fēng)陣陣吹，吹落了樹(shù)上的葉子，樹(shù)木就會(huì )變得光禿禿的，感覺(jué)很悲傷。男生用悲傷的心情齊讀。
�。�2）認識“風(fēng)”“吹”“朵”“氣”（幾+乂=風(fēng)，認識風(fēng)字框；口+欠=吹；幾+木=朵；數筆畫(huà)記風(fēng)，認識橫斜勾）
秋天到了，秋風(fēng)陣陣吹。板書(shū)：秋風(fēng)吹，秋風(fēng)吹到我們身上是什么樣感覺(jué)？
秋天來(lái)了，天氣一天天涼了，板書(shū)：天氣涼。
小朋友們身上的衣服有什么變化？（穿上了厚毛衣、外套。）
�。�3）你還想讀哪些句子？讓學(xué)生盡情地展示自己。
�。�4）屏幕顯示畫(huà)面：一片片樹(shù)葉在風(fēng)中飛舞。師啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察想像：你看到了什么？你覺(jué)得這些落葉像什么？對學(xué)生合理的想像要多加贊揚。
�。�5）課件四“一片片樹(shù)葉在風(fēng)中飛舞，好像一只只美麗的蝴蝶�！崩蠋熉�(tīng)出你是用很高興的心情來(lái)讀的，你能告訴老師為什么讀得這么高興嗎？（因為樹(shù)葉像蝴蝶飛舞，非常漂亮）左右兩邊比賽讀。
“一片片、一只只”和“一片、一只”有什么不同，你能再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？
�。�6）認讀“葉”“中”“飛”三字。
鼠標將正在風(fēng)中飛舞的樹(shù)葉點(diǎn)擊三下，有三片樹(shù)葉顯出三個(gè)字，“葉”“中”“飛”，誰(shuí)認識這三個(gè)字？你怎么認識的？（口字加一筆變成什么字，加兩筆呢？小鳥(niǎo)長(cháng)了翅膀的樣子，跟“飛”差不多！出示小鳥(niǎo)飛的圖片）
�。�7）教師再“撿”幾片落葉給孩子們細細看看。課件五鼠標一點(diǎn)，幾片樹(shù)葉真的落下來(lái)，教師好像真的彎腰撿起來(lái)，讓學(xué)生觀(guān)察手中樹(shù)葉的樣子、顏色、猜猜是什么樹(shù)葉。
師：這么多的落葉，顏色不同，書(shū)上用一句話(huà)來(lái)告訴了我們。是哪一句？
�。�8）課件六：有紅的，有黃的，還有半黃半綠的。
指導朗讀“有紅的，有黃的，還有半黃半綠的�！蹦隳芨嬖V老師，你想用什么感情讀這句話(huà)，為什么？（因為樹(shù)葉的顏色各種各樣，非常漂亮，我很喜歡五彩繽紛的樹(shù)葉，所以我準備用喜歡的感情來(lái)讀。）全班一起用喜歡的感情讀一遍。
誰(shuí)能仿造這句話(huà)用“有……有……還有……”說(shuō)一句話(huà)。
�。�9）認讀生字“半”
�。ò肱c羊比較，羊的最后一橫變成半的出頭的一豎。）
�。�10）師問(wèn)：美麗的樹(shù)葉，離開(kāi)了媽媽?zhuān)鼈儠?huì )怎樣呢？
課件七：它們飛呀，飄哇，紛紛向樹(shù)媽媽告別。
指名讀這一句。
師：多么可愛(ài)的孩子啊，我想做一回樹(shù)媽媽?zhuān)銈冊敢庾鑫业暮⒆訂�？孩子向媽媽告別會(huì )說(shuō)些什么呢？
�。ㄉ簨寢�?zhuān)僖?jiàn)。你放心，我會(huì )乖乖的……
師：孩子，再見(jiàn)！
生：再見(jiàn)，媽媽?zhuān)乙w走了。
師：再見(jiàn)，孩子，你小心一點(diǎn)，要注意安全。
生：媽媽?zhuān)艺娴纳岵坏秒x開(kāi)您，不過(guò)，明年春天我們還會(huì )見(jiàn)面的，您不要難過(guò)！再見(jiàn)！
師：好孩子，媽媽不難過(guò)，再見(jiàn)�。�
小樹(shù)葉多舍不得離開(kāi)自己的媽媽呀，你能讀出舍不得的感情嗎？請生讀。但他們是多么的勇敢，他們飛呀，飄呀，（引讀一一一）還有誰(shuí)愿意讀。你勇敢嗎？你來(lái)讀。
三、課堂小結，回歸整體。
有沒(méi)有勇敢的孩子能把整篇課文讀一遍的？想讀的站起來(lái)一起讀。老師給你們配上音樂(lè )。
四、拓展延伸
1、落葉飄下來(lái)，像蝴蝶。落葉還像什么，你想象的出嗎？
2、欣賞小詩(shī)：（課件展示小詩(shī)）
教學(xué)反思：
本次我教學(xué)《金色的秋天》一課，教學(xué)第三課時(shí)，在熟讀課文和理解課文的第一段文章之后，重點(diǎn)理解課文的第2、3自然段，讓孩子們感受到秋天來(lái)了，秋天到了農作物成熟了，水果大豐收等，知道秋天為什么是金色的。
近期我研究的課題是《情趣化教學(xué)在特教課堂里的`探索與實(shí)踐》，因此，在備本課時(shí)我把這個(gè)課題深深的融進(jìn)去，教學(xué)效果良好，學(xué)生在這個(gè)情景之中充分感受秋天的美、豐收與色彩。例如：課件制作我搜集了大量的圖片，稻田圖、棉花圖和各種水果圖，以及公園里不懼嚴寒的秋菊圖。讓孩子們在看圖學(xué)文時(shí)，先從大量的圖片著(zhù)手，多感知、多認識，這樣不僅讓孩子們看到課文中描寫(xiě)的景物是什么樣子的，還把大家帶入了這個(gè)美麗的金色秋天，情趣化教學(xué)效果良好。在教授稻穗和棉花時(shí)，我還帶來(lái)了實(shí)物稻穗和棉桃，走進(jìn)學(xué)生，讓學(xué)生摸一摸，看一看，這些大都市的孩子未必能見(jiàn)得到的東西，讓他們稀罕得不得了，課堂氣氛達到了巔峰。其實(shí)而言，對于智障孩子來(lái)說(shuō)，這些情緒化的教學(xué)方式，如果真真切切融入課堂，孩子們會(huì )注意力集中，學(xué)習勁頭十足。
另外，我在教學(xué)的過(guò)程中還存在許多不足。例如：在學(xué)生朗讀課文的時(shí)候，每一次讀，教師沒(méi)有明確指出孩子們朗讀的方向，作為教師，沒(méi)有給孩子們具體的要求，所以大家的讀是忙無(wú)目的，像是在完成任務(wù)，所以教師再讓孩子們讀某一句，讀某一段時(shí)，這個(gè)過(guò)渡語(yǔ)一定要備的詳細，備的有目的，給孩子們指明努力的方向，只有這樣一遍又一遍學(xué)生的讀才會(huì )有進(jìn)步，才會(huì )一步一步靠近老師所希望達到的目的。最后就是教師的評價(jià)性語(yǔ)言還需要在豐富一些，要多樣性，這是我一直努力的方向。
《金色的秋天》最新教案及反思 4
活動(dòng)名稱(chēng)：
社會(huì )
活動(dòng)內容：
金色的秋天
活動(dòng)目標：
1、感受、體驗秋天給人們帶來(lái)的豐收喜悅。
2、通過(guò)觀(guān)察自然界的變化和人們的活動(dòng)，進(jìn)一步認識秋季特征。
3、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
圖片、水果。
活動(dòng)過(guò)程：
1、回憶秋游的見(jiàn)聞。
2、觀(guān)察圖片。
�。�1）觀(guān)察圖片里面菊花、一串紅等花卉。
�。�2）觀(guān)察柿樹(shù)、棗樹(shù)、石榴樹(shù)等結果的情況。秋天，哪些花開(kāi)了？許多樹(shù)上都結了什么？秋天的樹(shù)木和夏天的有什么不同？你知道哪些樹(shù)落葉嗎？
�。�3）幼兒討論交流。
3、秋姑娘的'禮物。
教師扮演秋姑娘，送來(lái)秋天的禮物，請幼兒品嘗水果。
活動(dòng)反思：
通過(guò)活動(dòng)中的圖片介紹，小朋友們能夠感受到秋天自然界的變化，體會(huì )秋天是收獲的季節，對秋天里的各種水果有了感官上的了解，體驗秋天給人們帶來(lái)的豐收的喜悅。
《金色的秋天》最新教案及反思 5
活動(dòng)目標：
1、主動(dòng)講述自己觀(guān)察到的"秋天到來(lái)"的各種變化，描繪秋天的故事。
2、傾聽(tīng)散文的配樂(lè )朗誦，跟隨音樂(lè )感受散文中秋天的美。
3、跟讀散文，理解并感知散文的語(yǔ)言美、內容美以及情境美，學(xué)習有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗散文學(xué)習的快樂(lè )，培養閱讀的積極性。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解并感知散文的語(yǔ)言美、內容美以及情境美。
活動(dòng)難點(diǎn)：
為散文創(chuàng )編動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1、不同大小、不同季節的雨聲錄音。
2、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)雨辨不同(感受雨聲)
聽(tīng)放音樂(lè )，先放不同大小的下雨聲，再不同季節的雨聲，引導小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用xx的的形式描述雨的特點(diǎn)。
小結：教師要幫助小朋友豐富和補充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們去感受音樂(lè )中雨聲的細微變化，為他們打開(kāi)一個(gè)新的觀(guān)察視角。
2、說(shuō)說(shuō)我與秋天的故事
說(shuō)2.1請小朋友舉手發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)我看到的、聞到的、聽(tīng)到的秋天。
教師小結，引導幼兒用"xxx的"的表達方式敘述。
2.2 秋天和其他的季節有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現的?
天氣、穿的衣服厚薄、樹(shù)葉的顏色、開(kāi)的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。
2.3 秋天的樹(shù)木和花草有什么變化?
2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說(shuō)明。
2.5 秋天的小動(dòng)物在干什么?
小結：本階段既是對已有經(jīng)驗的再感知，又是為學(xué)習散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導小朋友用散文中的話(huà)將自己的故事，初步接觸散文的語(yǔ)言。
3、學(xué)我說(shuō)話(huà)(走近散文)
仿3.1放配樂(lè )散文，跟隨音樂(lè )一同走進(jìn)秋天，感受來(lái)自散文的美。
師：散文聽(tīng)完了，小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來(lái)學(xué)習一下。
3.2結合畫(huà)面，分段理解散文。
1)欣賞下雨前后的畫(huà)面，形成鮮明的對比，引導幼兒把雨比作一把鑰匙�？蓪τ變哼M(jìn)行反問(wèn)，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
師：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門(mén)?
師：秋天的雨下過(guò)后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門(mén)打開(kāi)，讓我們看到了秋天的一切。
2)下雨后的畫(huà)面：
在畫(huà)面中感受色彩的美。引導幼兒用散文中的句子回答問(wèn)題。重點(diǎn)指導幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化。
師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹(shù)的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開(kāi)了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。
3)呈現果實(shí)畫(huà)面，引導幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么。
師：小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用"xx的"說(shuō)出自己聞到的味道。
師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來(lái)的?
師：秋天來(lái)了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。
4)喇叭畫(huà)面：引導幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法。
師：畫(huà)面上的是什么?是誰(shuí)的喇叭?怎么聽(tīng)聽(tīng)他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話(huà)。
師：為了減少水分的`蒸發(fā)，落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛飄下來(lái)，工人叔叔也開(kāi)始為小樹(shù)過(guò)冬作好準備，冬眠的小動(dòng)物忙著(zhù)造房子、儲藏食物、挖洞，大家都在準備過(guò)冬了。 顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫(huà)面。
5)水果和糧食成熟的畫(huà)面，引導幼兒感受秋天的豐收景象。
教師小結，秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收、快樂(lè )的歌。
3.3有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習運用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。
師：這次請小朋友一邊聽(tīng)，一邊把你最喜歡的、寫(xiě)秋天最美的句子記在心里，等會(huì )兒告訴大家。
活動(dòng)延伸：
聯(lián)想詩(shī)歌的內容自由畫(huà)畫(huà)，設置展示欄，讓小朋友相互交流與學(xué)習。
教學(xué)反思：
1、優(yōu)美生動(dòng)的多媒體運用，突破了幼兒學(xué)習的難點(diǎn)。
《秋天的雨》篇幅偏長(cháng)，容量偏大，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻，描寫(xiě)的意境對幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。因此，我們充分運用多媒體課件向幼兒展現一幅幅栩栩如生的秋天畫(huà)卷。其營(yíng)造的生動(dòng)形象、詩(shī)情畫(huà)意的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發(fā)了幼兒興趣，而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習的難點(diǎn)。
2、形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗。
為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動(dòng)設計的時(shí)候，教師精心設計每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品，并開(kāi)展送顏色的游戲;味道美的段落，在理解的基礎上再傾聽(tīng)富有情感的配樂(lè )朗誦，孩子們閉著(zhù)眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開(kāi);活動(dòng)美的段落教師則讓孩子們分角色表現。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調動(dòng)了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動(dòng)的有效性。
3、富有感染力的教師語(yǔ)態(tài)，演繹了活動(dòng)過(guò)程的精彩。
優(yōu)美的文章需要美的語(yǔ)言來(lái)傳達，教師的語(yǔ)態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個(gè)活動(dòng)中，教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個(gè)活動(dòng)中，教師的教學(xué)組織語(yǔ)言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。
《金色的秋天》最新教案及反思 6
活動(dòng)目標：
1、感受、體驗秋天給人們帶來(lái)的豐收喜悅。
2、通過(guò)觀(guān)察自然界的變化和人們的活動(dòng)，進(jìn)一步認識秋季特征。
3、激發(fā)了幼兒對秋天的好奇心和探究欲望。
4、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
活動(dòng)準備：
圖片、水果。
活動(dòng)過(guò)程：
1、回憶秋游的見(jiàn)聞。
2、觀(guān)察圖片。
�。�1）觀(guān)察圖片里面菊花、一串紅等花卉。
�。�2）觀(guān)察柿樹(shù)、棗樹(shù)、石榴樹(shù)等結果的情況。
秋天，哪些花開(kāi)了？許多樹(shù)上都結了什么？秋天的樹(shù)木和夏天的有什么不同？你知道哪些樹(shù)落葉嗎？
�。�3）幼兒討論交流。
3、秋姑娘的禮物。
教師扮演秋姑娘，送來(lái)秋天的禮物，請幼兒品嘗水果。
活動(dòng)反思：
通過(guò)活動(dòng)中的圖片介紹，小朋友們能夠感受到秋天自然界的變化，體會(huì )秋天是收獲的.季節，對秋天里的各種水果有了感官上的了解，體驗秋天給人們帶來(lái)的豐收的喜悅。
《金色的秋天》最新教案及反思 7
一、教學(xué)目標
引導學(xué)生觀(guān)察秋天的自然景色，感受秋天的色彩和氛圍。
培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和表達能力。
通過(guò)繪畫(huà)、手工等形式，讓學(xué)生表現秋天的美景。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導學(xué)生感受秋天的特點(diǎn)，并用自己的方式表現秋天。
難點(diǎn)：如何啟發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們創(chuàng )作出獨特的秋天作品。
三、教學(xué)方法
觀(guān)察法：帶領(lǐng)學(xué)生到戶(hù)外觀(guān)察秋天的景色。
討論法：組織學(xué)生討論秋天的特點(diǎn)和感受。
示范法：教師示范繪畫(huà)和手工制作的方法。
實(shí)踐法：讓學(xué)生動(dòng)手繪畫(huà)和制作秋天的作品。
四、教學(xué)過(guò)程
導入
�。�1）播放一段關(guān)于秋天的'音樂(lè )，讓學(xué)生閉上眼睛，感受秋天的氛圍。
�。�2）提問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)到了什么？想到了什么？” 引出秋天的主題。
觀(guān)察秋天
�。�1）帶領(lǐng)學(xué)生到戶(hù)外，觀(guān)察秋天的樹(shù)葉、花朵、果實(shí)等。
�。�2）引導學(xué)生注意秋天的色彩變化，如黃色、紅色、橙色等。
�。�3）讓學(xué)生收集一些秋天的樹(shù)葉、花朵等，帶回教室。
討論秋天
�。�1）組織學(xué)生討論秋天的特點(diǎn)和感受。
�。�2）提問(wèn)學(xué)生：“秋天的天氣怎么樣？秋天有哪些水果？秋天的樹(shù)葉有什么變化？” 等問(wèn)題。
�。�3）讓學(xué)生分享自己在秋天里的經(jīng)歷和故事。
繪畫(huà)秋天
�。�1）教師示范繪畫(huà)秋天的景色，如金黃的稻田、飄落的樹(shù)葉等。
�。�2）讓學(xué)生用自己收集的樹(shù)葉、花朵等材料，創(chuàng )作一幅秋天的畫(huà)。
�。�3）教師巡回指導，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng )作出獨特的作品。
展示作品
�。�1）讓學(xué)生展示自己的作品，并介紹自己的創(chuàng )作思路。
�。�2）組織學(xué)生互相欣賞作品，交流感受。
總結
�。�1）總結秋天的特點(diǎn)和美麗之處。
�。�2）鼓勵學(xué)生在生活中多觀(guān)察大自然，發(fā)現更多的美。
五、教學(xué)反思：
在本次教學(xué)中，我通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生到戶(hù)外觀(guān)察秋天的景色，讓他們親身感受秋天的氛圍和特點(diǎn)。在討論環(huán)節，學(xué)生們積極發(fā)言，分享了自己對秋天的感受和認識。在繪畫(huà)和手工制作環(huán)節，學(xué)生們充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng )造力，創(chuàng )作出了許多優(yōu)秀的作品。但是，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現了一些不足之處。例如，有些學(xué)生在繪畫(huà)時(shí)過(guò)于注重模仿，缺乏自己的創(chuàng )意；在組織學(xué)生討論時(shí)，有些學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步引導。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和參與意識，讓他們在學(xué)習中得到更多的收獲。
《金色的秋天》最新教案及反思 8
一、教學(xué)目標
讓學(xué)生了解秋天的季節特征，感受秋天的美麗。
培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和創(chuàng )造力。
通過(guò)詩(shī)歌朗誦、繪畫(huà)等活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和藝術(shù)素養。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導學(xué)生觀(guān)察秋天的自然景色，感受秋天的美。
難點(diǎn)：如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力，讓他們用自己的方式表達對秋天的感受。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：創(chuàng )設秋天的情境，讓學(xué)生身臨其境。
直觀(guān)教學(xué)法：通過(guò)圖片、視頻等直觀(guān)手段，讓學(xué)生感受秋天的景色。
體驗教學(xué)法：讓學(xué)生參與詩(shī)歌朗誦、繪畫(huà)等活動(dòng)，親身體驗秋天的美。
四、教學(xué)過(guò)程
創(chuàng )設情境
�。�1）播放一段秋天的音樂(lè )，展示秋天的圖片，讓學(xué)生感受秋天的氛圍。
�。�2）提問(wèn)學(xué)生：“你們覺(jué)得秋天是什么樣子的？” 引出秋天的主題。
觀(guān)察秋天
�。�1）播放一段關(guān)于秋天的視頻，讓學(xué)生觀(guān)察秋天的自然景色。
�。�2）引導學(xué)生注意秋天的`樹(shù)葉、花朵、果實(shí)等的變化。
�。�3）讓學(xué)生分享自己在秋天里看到的美景。
詩(shī)歌朗誦
�。�1）教師朗誦一首關(guān)于秋天的詩(shī)歌，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的美。
�。�2）讓學(xué)生選擇自己喜歡的秋天詩(shī)歌，進(jìn)行朗誦。
�。�3）組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽，評選出優(yōu)秀的朗誦者。
繪畫(huà)秋天
�。�1）教師示范繪畫(huà)秋天的景色，如楓葉、菊花、果實(shí)等。
�。�2）讓學(xué)生用自己喜歡的顏色和材料，創(chuàng )作一幅秋天的畫(huà)。
�。�3）教師巡回指導，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng )作出獨特的作品。
展示作品
�。�1）讓學(xué)生展示自己的作品，并介紹自己的創(chuàng )作思路。
�。�2）組織學(xué)生互相欣賞作品，交流感受。
總結
�。�1）總結秋天的特點(diǎn)和美麗之處。
�。�2）鼓勵學(xué)生在生活中多觀(guān)察大自然，發(fā)現更多的美。
五、教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)，我成功地引導學(xué)生感受了秋天的美麗和魅力。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、直觀(guān)教學(xué)法和體驗教學(xué)法等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習。在詩(shī)歌朗誦和繪畫(huà)環(huán)節，學(xué)生們表現出了很高的積極性和創(chuàng )造力，他們用自己的方式表達了對秋天的感受。但是，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在詩(shī)歌朗誦環(huán)節，有些學(xué)生的朗誦技巧還需要提高；在繪畫(huà)環(huán)節，有些學(xué)生的畫(huà)面布局不夠合理。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養學(xué)生的藝術(shù)素養和綜合能力，讓他們在學(xué)習中得到更全面的發(fā)展。
《金色的秋天》最新教案及反思 9
一、教學(xué)目標
引導學(xué)生觀(guān)察秋天的自然現象和景色，了解秋天的特點(diǎn)。
培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和創(chuàng )造力，提高學(xué)生的審美能力。
通過(guò)繪畫(huà)、手工、寫(xiě)作等活動(dòng)，讓學(xué)生表達對秋天的感受和喜愛(ài)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導學(xué)生觀(guān)察秋天的景色，感受秋天的美，并用不同的方式表達出來(lái)。
難點(diǎn)：如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力，讓他們創(chuàng )作出富有個(gè)性的作品。
三、教學(xué)方法
觀(guān)察法：帶領(lǐng)學(xué)生到戶(hù)外觀(guān)察秋天的景色，引導他們注意秋天的色彩、形狀、紋理等特征。
討論法：組織學(xué)生討論秋天的特點(diǎn)和感受，分享自己在秋天里的經(jīng)歷和故事。
示范法：教師示范繪畫(huà)、手工等制作方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作靈感。
實(shí)踐法：讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行繪畫(huà)、手工、寫(xiě)作等活動(dòng)，鍛煉他們的動(dòng)手能力和表達能力。
四、教學(xué)過(guò)程
導入
�。�1）播放一段秋天的音樂(lè )，讓學(xué)生閉上眼睛，感受秋天的氛圍。
�。�2）提問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)到了什么？想到了什么？秋天給你們的感覺(jué)是什么樣的'？” 引出秋天的主題。
觀(guān)察秋天
�。�1）帶領(lǐng)學(xué)生到戶(hù)外，觀(guān)察秋天的樹(shù)葉、花朵、果實(shí)、天空、云彩等自然景色。
�。�2）引導學(xué)生注意秋天的色彩變化，如黃色、紅色、橙色、棕色等；形狀變化，如樹(shù)葉的飄落、果實(shí)的成熟等；紋理變化，如樹(shù)葉的脈絡(luò )、果實(shí)的表面等。
�。�3）讓學(xué)生收集一些秋天的樹(shù)葉、花朵、果實(shí)等自然材料，帶回教室。
討論秋天
�。�1）組織學(xué)生討論秋天的特點(diǎn)和感受。
�。�2）提問(wèn)學(xué)生：“秋天的天氣有什么變化？秋天的樹(shù)葉為什么會(huì )變色？秋天有哪些水果和農作物？秋天的人們會(huì )做些什么？” 等問(wèn)題。
�。�3）讓學(xué)生分享自己在秋天里的經(jīng)歷和故事，如秋游、采摘、放風(fēng)箏等。
創(chuàng )作秋天
�。�1）繪畫(huà)秋天：教師示范繪畫(huà)秋天的景色，如金黃的稻田、飄落的樹(shù)葉、成熟的果實(shí)等。讓學(xué)生用自己收集的自然材料，如樹(shù)葉、花朵、果實(shí)等，粘貼在畫(huà)紙上，創(chuàng )作出一幅秋天的畫(huà)。
�。�2）手工秋天：教師示范用秋天的自然材料制作手工藝品，如樹(shù)葉書(shū)簽、花朵頭飾、果實(shí)掛件等。讓學(xué)生選擇自己喜歡的自然材料，制作一件手工藝品。
�。�3）寫(xiě)作秋天：教師引導學(xué)生用文字表達對秋天的感受和喜愛(ài)，如寫(xiě)一篇秋天的日記、詩(shī)歌、故事等。讓學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，注意運用比喻、擬人、排比等修辭手法，增強文章的感染力。
展示作品
�。�1）讓學(xué)生展示自己的作品，并介紹自己的創(chuàng )作思路和感受。
�。�2）組織學(xué)生互相欣賞作品，交流感受和建議。
�。�3）評選出優(yōu)秀的作品，進(jìn)行展示和獎勵。
總結
�。�1）總結秋天的特點(diǎn)和美麗之處，讓學(xué)生更加深入地了解秋天。
�。�2）鼓勵學(xué)生在生活中多觀(guān)察大自然，發(fā)現更多的美，并用自己的方式表達出來(lái)。
五、教學(xué)反思：
在本次教學(xué)中，我通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生到戶(hù)外觀(guān)察秋天的景色，讓他們親身感受秋天的氛圍和特點(diǎn)。在討論和創(chuàng )作環(huán)節，我充分激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，讓他們用不同的方式表達對秋天的感受和喜愛(ài)。在展示作品環(huán)節，我讓學(xué)生互相欣賞和交流，增強了他們的自信心和表達能力。但是，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現了一些不足之處。例如，在觀(guān)察秋天的環(huán)節，有些學(xué)生不夠細心，沒(méi)有注意到秋天的一些細節變化；在創(chuàng )作秋天的環(huán)節，有些學(xué)生缺乏創(chuàng )意，只是模仿教師的示范作品；在展示作品環(huán)節，有些學(xué)生過(guò)于害羞，不敢介紹自己的作品。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和創(chuàng )造力，讓他們在學(xué)習中得到更多的收獲和成長(cháng)。
《金色的秋天》最新教案及反思 10
一、教學(xué)目標
引導學(xué)生觀(guān)察秋天的自然景色，感受秋天的色彩、氣息和氛圍。
培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和表達能力，讓學(xué)生能夠用語(yǔ)言、繪畫(huà)、音樂(lè )等形式表現秋天的美。
激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情，增強學(xué)生的環(huán)保意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導學(xué)生觀(guān)察秋天的自然景色，感受秋天的特點(diǎn)，并用自己的方式表現秋天的美。
難點(diǎn)：如何激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，讓學(xué)生在表現秋天的美時(shí)具有獨特性和個(gè)性化。
三、教學(xué)方法
觀(guān)察法：帶領(lǐng)學(xué)生到戶(hù)外觀(guān)察秋天的自然景色，引導學(xué)生注意秋天的色彩、形狀、紋理等特征。
討論法：組織學(xué)生討論秋天的特點(diǎn)和感受，分享自己在秋天里的經(jīng)歷和故事。
演示法：教師通過(guò)繪畫(huà)、音樂(lè )等形式演示秋天的美，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作靈感。
實(shí)踐法：讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作、手工制作等形式表現秋天的美，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
四、教學(xué)過(guò)程
觀(guān)察秋天
�。�1）帶領(lǐng)學(xué)生到戶(hù)外，觀(guān)察秋天的自然景色，如樹(shù)葉的顏色變化、果實(shí)的成熟、天空的云彩等。
�。�2）引導學(xué)生注意秋天的細節，如樹(shù)葉的形狀、紋理、顏色的漸變等；果實(shí)的大小、形狀、顏色等；天空的云彩的形狀、顏色、變化等。
�。�3）讓學(xué)生收集一些秋天的`自然材料，如樹(shù)葉、花朵、果實(shí)等，帶回教室。
討論秋天
�。�1）組織學(xué)生討論秋天的特點(diǎn)和感受，如秋天的天氣、秋天的色彩、秋天的食物等。
�。�2）提問(wèn)學(xué)生：“秋天的樹(shù)葉為什么會(huì )變色？秋天有哪些水果和農作物？秋天的人們會(huì )做些什么？” 等問(wèn)題，引導學(xué)生深入思考秋天的特點(diǎn)和意義。
�。�3）讓學(xué)生分享自己在秋天里的經(jīng)歷和故事，如秋游、采摘、放風(fēng)箏等，增強學(xué)生對秋天的情感體驗。
展示評價(jià)
�。�1）讓學(xué)生展示自己的作品，并介紹自己的創(chuàng )作思路和感受。
�。�2）組織學(xué)生互相欣賞作品，交流感受和建議。
�。�3）教師對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng )意，提出改進(jìn)的建議。
總結拓展
�。�1）總結秋天的特點(diǎn)和美麗之處，讓學(xué)生更加深入地了解秋天。
�。�2）鼓勵學(xué)生在生活中多觀(guān)察大自然，發(fā)現更多的美，并用自己的方式表現出來(lái)。
�。�3）布置作業(yè)，讓學(xué)生回家后和家長(cháng)一起去公園或郊外感受秋天的美景，并用照片或繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)。
五、教學(xué)反思
在本次教學(xué)中，我通過(guò)多種教學(xué)方法引導學(xué)生觀(guān)察、討論、表現秋天的美，取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)生們在觀(guān)察秋天的自然景色時(shí)，表現出了濃厚的興趣和好奇心，他們能夠仔細觀(guān)察秋天的細節，并用自己的語(yǔ)言描述秋天的特點(diǎn)。在討論秋天的過(guò)程中，學(xué)生們積極發(fā)言，分享自己的感受和經(jīng)歷，增強了對秋天的情感體驗。在表現秋天的環(huán)節中，學(xué)生們充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng )造力，用繪畫(huà)、寫(xiě)作、音樂(lè )、手工等形式表現了秋天的美，展示了自己的個(gè)性和才華。
然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。首先，在時(shí)間安排上，有些環(huán)節時(shí)間過(guò)長(cháng)，導致后面的環(huán)節時(shí)間緊張，學(xué)生們的作品展示和評價(jià)不夠充分。其次，在引導學(xué)生表現秋天的美時(shí)，有些學(xué)生的作品缺乏創(chuàng )意，只是模仿教師的示范作品。在今后的教學(xué)中，我將更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，給學(xué)生足夠的時(shí)間展示和評價(jià)作品。同時(shí)，我將更加注重培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，鼓勵學(xué)生在表現秋天的美時(shí)具有獨特性和個(gè)性化。此外，我還將加強對學(xué)生的環(huán)保教育，讓學(xué)生在感受秋天的美的同時(shí)，增強環(huán)保意識，愛(ài)護大自然。
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