《總復習》教案設計

　　〖教學(xué)目標

　　1. 引導學(xué)生主動(dòng)整理知識，回顧自己的學(xué)習過(guò)程、學(xué)習方法和學(xué)習收獲，逐步養成回顧和反思的好習慣。

　　2. 在組織總復習時(shí)，要重視學(xué)生的情感體驗，采用多種形式調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　3. 能對自己的學(xué)習情況進(jìn)行全面的、合理的評價(jià)。

　　〖教材分析

　　本節總復習課是把散落的知識點(diǎn)串“線(xiàn)”連“片”，形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò )清晰的整體知識結構。讓學(xué)生想一想“本學(xué)期學(xué)到了什么知識，獲得了什么學(xué)習方法，在生活中發(fā)現了哪些數學(xué)問(wèn)題，哪些內容最有趣，哪些內容最有用，哪些內容還感到困難”，然后把收獲寫(xiě)在書(shū)后面的“本學(xué)期你學(xué)到了什么”這一頁(yè)上，把問(wèn)題寫(xiě)在書(shū)后面的“問(wèn)題銀行”這一頁(yè)上，并與同伴進(jìn)行交流。

　　根據本班學(xué)生的特點(diǎn)，我對本節課的教學(xué)進(jìn)行了如下的設計。

　　1. 整理本冊知識。

　　復習課要給學(xué)生充分的自由。首先給學(xué)生“說(shuō)的自由”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本學(xué)期學(xué)到了哪些知識，學(xué)得最好的是什么，使每個(gè)學(xué)生都能大膽參與學(xué)習，體驗成功的喜悅。

　　2. 復習乘除法知識，掌握計算方法，形成技能。

　　這一環(huán)節許多練習題都是學(xué)生自編自答的，在練習內容上自由，同時(shí)，學(xué)生在練習的方式上也自由，可以單獨練習，可以同桌練習，也可以自由組合成學(xué)習小組，通過(guò)游戲、對抗賽等活動(dòng)進(jìn)行多種形式的綜合練習。

　　3. 圣誕數學(xué)園。

　　首先把班級中學(xué)生出現的計算錯誤結合實(shí)際情況進(jìn)行糾正，讓學(xué)生當啄木鳥(niǎo)醫生給大樹(shù)治病，然后讓學(xué)生通過(guò)計算將6個(gè)算式組成一個(gè)首尾相聯(lián)的題鏈；最后讓學(xué)生通過(guò)猜一猜、填一填的活動(dòng)進(jìn)一步理解加、減、乘、除法算式中各個(gè)數之間的關(guān)系。

　　〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析

　　我校是一所歷史悠久、師資隊伍強大、辦學(xué)條件優(yōu)秀的現代化城鎮小學(xué)，本班學(xué)生大部分來(lái)自于本市，家長(cháng)對孩子的各方面教育都很重視。在學(xué)校組織的各種活動(dòng)中，都以“成功從這里開(kāi)始”為理念，注意培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力。學(xué)生的學(xué)習興趣提高了，主動(dòng)學(xué)習的愿望也隨之增強了，他們在這里感受到了成功的喜悅。

　　〖課堂實(shí)錄

　　(一)整理本冊知識

　　師：今天，我們來(lái)上一堂特殊的數學(xué)課，我們不學(xué)新知識，而是把整本書(shū)上的知識來(lái)理一理、練一練，這就是今天我們要進(jìn)行的總復習。(板書(shū)課題：總復習)想一想，本學(xué)期我們學(xué)到了哪些數學(xué)知識。

　　生1：我會(huì )口算乘法和除法。

　　生2：我會(huì )用豎式做乘法和除法。

　　(師板書(shū)：乘法和除法)

　　生3：我學(xué)會(huì )了觀(guān)察物體。

　　(師板書(shū)：觀(guān)察物體)

　　生4：我了解千克、克、噸的實(shí)際大小和年、月、日的有關(guān)知識。(師板書(shū)：千克、克、噸；年、月、日)

　　生5：我還會(huì )計算圖形的周長(cháng)。

　　師：哪些圖形的周長(cháng)?

　　(根據學(xué)生回答，師板書(shū)：長(cháng)方形、正方形、三角形、平行四邊形)

　　生：我還學(xué)會(huì )了可能性。(師板書(shū)：可能性)

　　師：下面請你們把本學(xué)期的收獲寫(xiě)在書(shū)后面的“本學(xué)期你學(xué)到了什么”這一頁(yè)上，把問(wèn)題寫(xiě)在書(shū)后面的“問(wèn)題銀行”這一頁(yè)上，然后與同伴進(jìn)行交流。

　　師：口算乘除法和用豎式做乘除法，這些知識都屬于計算，這節課，我們來(lái)復習計算的知識，對于這些內容，你覺(jué)得自己學(xué)得怎么樣?哪方面學(xué)得還不夠好?

　　生1：我計算速度不夠快。

　　生2：我計算速度很快，但很粗心，經(jīng)常算錯……

　　師：希望你們通過(guò)這節課的復習能有所進(jìn)步，剛才同學(xué)們所說(shuō)的都是需要改進(jìn)的地方，哪方面你們學(xué)得特別好?

　　生1：我計算特別快。

　　生2：我算得很準確。

　　(二)復習知識，形成技能

　　師：請同學(xué)們把卡片拿出來(lái)(卡片上是0～9這幾個(gè)一位數)，我們可以用什么形式進(jìn)行口算兩位數乘除一位數的活動(dòng)呢?

　　生1：以同桌為單位進(jìn)行。

　　生2：以小組對抗賽進(jìn)行。

　　師：現在請同學(xué)們選一個(gè)自己喜歡的兩位數分別去乘除每個(gè)一位數。

　　生：好。

　　師：你們算得這么開(kāi)心，我也忍不住想參加你們的活動(dòng)，好嗎?

　　生：好。

　　師：下面請同學(xué)們寫(xiě)4道你最喜歡的乘除法算式，比較得數的大小。

　　生：420÷3，210÷3，102×7，150×6，……

　　師：請同桌當小老師幫你檢查做得對不對。

　　(三)圣誕數學(xué)園

　　(出示圣誕老人的.卡通像，同時(shí)放錄音)圣誕節快樂(lè )，孩子們!歡迎你們參加游園活動(dòng)，數學(xué)樂(lè )園一共有3個(gè)活動(dòng)區，分別是“我是森林醫生”“趣味接龍”“當個(gè)智慧家”。你想參加哪項活動(dòng)?

　　活動(dòng)方式：按所選題目將學(xué)生分為3組，自己尋找學(xué)習場(chǎng)所進(jìn)行練習，每個(gè)活動(dòng)區內的項目可以單獨完成，也可以集體完成。

　　1. 我是森林醫生。

　　1 0 7 1 3 6 1 5 0 1

　　_______

　　× 6 × 5 × 2 4) 50

　　_______ ______ _______ ___4_____

　　6042 136 60 1

　　2. 趣味接龍：連一連，前一題的得數是后一題的第一個(gè)數。

　　56×3 84×6

　　252×3 168÷2

　　504÷2 756÷4

　　3. 當個(gè)智慧家：猜一猜，填一填。

　　□乘2得＼ ／□加上215得

　　526

　　□減去247得／ ＼□除以3得

　　師：通過(guò)今天的復習，你有什么收獲呢?

　　生1：我計算的速度比原來(lái)快了。

　　生2：我會(huì )出題了。

　　生3：我不但能出題了，計算也比以前準確了。

　　生4：我的語(yǔ)言表達能力提高了。

　　師：大家收獲真多，老師真為你們高興，好!下課。

　　〖教學(xué)反思

　　1. 復習課要重視知識的梳理，串“點(diǎn)”成“線(xiàn)”，連“線(xiàn)”成“片”。

　　讓學(xué)生鞏固知識，訓練技能，培養能力，建立合理的認知結構，是總復習課的主要任務(wù)�？倧土曊n就是要把這些散落的知識點(diǎn)串“線(xiàn)”連“片”，形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò )清晰的整體知識結構�？梢哉f(shuō)，上好復習課是幫助學(xué)生建立良好的認知結構的有效途徑，也是教給學(xué)生梳理方法，培養學(xué)生自覺(jué)梳理知識的習慣的有效途徑。

　　2. 復習課要給學(xué)生充分的自由。

　　在知識、情感兩條主線(xiàn)的相互作用下形成寬松、自由的學(xué)習氛圍，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習和創(chuàng )新的催化劑。這節課，我給學(xué)生的“自由”主要體現在“說(shuō)的自由”“練的自由”和“問(wèn)的自由”幾個(gè)方面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)到了哪些知識，學(xué)得最好的是什么，使每個(gè)學(xué)生都能大膽參與學(xué)習，體驗成功的喜悅。許多基本練習題都是學(xué)生自編自答通過(guò)自由方式練習的，這樣就使學(xué)生練得既輕松又扎實(shí)，不僅復習了知識，而且培養了學(xué)生提問(wèn)的能力和自信的品質(zhì)。通過(guò)這節課的學(xué)習，學(xué)生進(jìn)一步鞏固了數學(xué)知識，同時(shí)興趣、態(tài)度、習慣、情感也得到了發(fā)展。

　　這節課也存在著(zhù)不足的地方，在進(jìn)行“當個(gè)智慧家”這一環(huán)節時(shí)，我沒(méi)有特別重視學(xué)生的個(gè)性差異，在今后的教學(xué)中應多幫助他們解決學(xué)習上的困難，樹(shù)立自信心，使所有的學(xué)生通過(guò)復習都能得到進(jìn)一步的提高。

　　〖案例點(diǎn)評

　　本節課的教學(xué)，教師能突出學(xué)生學(xué)習的主體地位，讓學(xué)生自己回顧和整理所學(xué)的內容，評價(jià)學(xué)習的收獲和不足；充分給學(xué)生以學(xué)習的自由，比如，學(xué)生自己談收獲和不足，自己出題練習，自己采用喜歡的練習形式；使學(xué)生在充分自由的氛圍中復習所學(xué)的知識，突出體現了自主學(xué)習這一課改理念。

　　點(diǎn)評人：徐麗(黑龍江省寧安市實(shí)驗小學(xué))

　　〖編者點(diǎn)評

　　本案例中教師非常注重學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性的發(fā)揮，教學(xué)過(guò)程中充滿(mǎn)著(zhù)趣味和挑戰，使讀者感受到生機盎然的課堂氛圍，這都為廣大教師提供了很好的經(jīng)驗。

　　如果教師能將時(shí)間放得更充裕一些，比如用一節課來(lái)組織學(xué)生自主歸納“本學(xué)期我學(xué)到了什么”，并在總結歸納的方式上鼓勵多樣化，可以說(shuō)，可以文字，可以表格，也可以畫(huà)圖。在自主總結的基礎上，經(jīng)過(guò)小組合作達到互相啟發(fā)共同提高的目的。那么雖然沒(méi)做一道題，但學(xué)生將在這一過(guò)程中獲得更有價(jià)值的體驗。

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