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《和朋友在一起》教案（精選13篇）
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的《和朋友在一起》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《和朋友在一起》教案 篇1
【學(xué)習目標】
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：培養尊重他人、珍視友誼的情感，在交友過(guò)程中不斷提升自己的道德品質(zhì)。
能力目標：認識到交友的好處，學(xué)會(huì )處理交友中遇到的各種問(wèn)題。
知識目標：了解交友的好處，認識友誼的力量。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：友誼的力量。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )處理交友中遇到的各種問(wèn)題。
情景導入生成問(wèn)題
師：在我們每個(gè)人的成長(cháng)過(guò)程中，有許多人都曾給予我們關(guān)愛(ài)之情。不僅有父母、老師的關(guān)愛(ài)，更有同學(xué)朋友的關(guān)愛(ài)。哪位同學(xué)能講一下朋友對自己關(guān)愛(ài)的事例。
學(xué)生講朋友關(guān)愛(ài)自己的事例。
師：是呀，朋友和友誼是人生永恒的話(huà)題。步入初中，我們會(huì )想念小學(xué)的朋友，也會(huì )迎來(lái)新的友誼，今天，我們探討有關(guān)朋友的話(huà)題——和朋友在一起。
自學(xué)互研生成能力
(一)自主預習
1．伙伴、同學(xué)、朋友，成為我們生命中越來(lái)越重要的部分。
2．對友誼的渴望，讓我們相互靠近。在與朋友的交往中，有歡笑，也有淚水；有甜蜜，也有苦澀。
3．朋友對一個(gè)人的影響很大，我們的言談舉止，興趣愛(ài)好，甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。
4．朋友，見(jiàn)證了我們一起走過(guò)的成長(cháng)歷程，我們需要真誠友善的朋友。
5．與正直、誠信和見(jiàn)識廣的人交朋友，是有益的'。
(二)合作探究
知識模塊一我的朋友圈
探究一：教材P38運用你的經(jīng)驗及P39探究與分享
(1)把你的選擇涂在P38上面的星號☆里(可以多選)。
(2)在成長(cháng)的歲月里，哪些朋友曾與我們相伴？請把他們的名字寫(xiě)在P39圖的相應位置。
(3)你的朋友在年齡、性別、性格、地域、民族、與你的空間距離等方面，在不同時(shí)間段有什么特點(diǎn)？
(4)隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，你交友的范圍、與朋友的活動(dòng)內容有什么變化？
答案提示：前3問(wèn)據實(shí)回答，填寫(xiě)即可，(4)隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，也許有人發(fā)現，自己的交往范圍擴大了，朋友圈也擴大了，交往內容更豐富了；也許有人發(fā)現，自己的朋友圈比以前變小了，但是交往更加深入，朋友關(guān)系更加密切。
探究二：教材P40探究與分享
(1)隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，尋找友誼更難了嗎？
(2)你會(huì )因為怕麻煩而拒絕友誼嗎？為什么？
答案提示：
(1)不是更難。因為雖然小學(xué)時(shí)的朋友分開(kāi)了，但自己的交往范圍擴大了，交往內容更豐富了，朋友圈也會(huì )擴大。
(2)不會(huì )，因為我們渴望友誼，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。
知識模塊二友誼的力量
探究三：教材P40下面探究與分享
(1)朋友對你有哪些影響？請完成自己的“朋友影響力”圖。
(2)完成了“朋友影響力”圖，你有什么發(fā)現？
答案提示：
(1)學(xué)生根據實(shí)際情況完成圖。
(2)發(fā)現朋友對一個(gè)人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛(ài)好甚至性格等或多或少地受到朋友的影響。
探究四：教材P42探究與分享
這些是真正的友誼嗎？你有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？
答案提示：場(chǎng)景一、四是真正的友誼，場(chǎng)景二、三不是真正的友誼；學(xué)生根據實(shí)際情況回答。
探究五：教材P43閱讀感悟及下面拓展空間
(1)從馬克思和恩格斯的故事中，你體會(huì )到了什么？
(2)有人說(shuō)：“能結交到親密的朋友是一種幸福，而擁有一個(gè)對自己深刻而良好影響的朋友則是人生的幸運�！�
你同意這個(gè)觀(guān)點(diǎn)嗎？結合自己的交友經(jīng)歷談?wù)劯惺堋?/p>
答案提示：
(1)體會(huì )到了友誼的力量。正是偉大的革命友誼成就了兩位偉人。
(2)同意，朋友對一個(gè)人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛(ài)好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。與樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的朋友相處，我們會(huì )變種豁達；與樂(lè )于助人的朋友相處，我們會(huì )變得富有愛(ài)心。
交流展示生成新知
1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強化記憶，鞏固基本知識點(diǎn)。
2．合作探究部分，組與組之間展開(kāi)競爭、評比。
當堂演練達成目標
1．從喜歡運動(dòng)的朋友那里，我們愛(ài)上了運動(dòng)；從樂(lè )觀(guān)的朋友那里，我們學(xué)會(huì )了樂(lè )觀(guān)。從這句話(huà)我們可以看出(B)
A．朋友怎么做，我們就怎么做
B．朋友對一個(gè)人的影響很大
C．性格相同，愛(ài)好相同的人才能成為朋友
D．真正的朋友應該分享一切
2．培根有一句非常富有哲理的名言：“如果你把快樂(lè )，告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè )，而如果你把憂(yōu)愁向一個(gè)朋友傾吐，你將被分掉一半憂(yōu)愁�！睂@句話(huà)的理解不正確的是(C)
A．友情是我們必不可少的心理“營(yíng)養”
B．友情能夠使人分享更多的歡樂(lè )和幸福
C．擁有了友情我們就將擁有一切
D．友情有助于我們排解煩惱和憂(yōu)愁
3．在一次“你有知心朋友嗎？”的調查中，72%的同學(xué)非�？隙ǖ鼗卮鹱约河兄呐笥�。這表明(D)
A．中學(xué)生缺乏友情
B．中學(xué)生交友不講原則
C．中學(xué)生出現濫交朋友現象
D．友情是我們健康成長(cháng)中不可缺少的精神營(yíng)養
4．學(xué)校心理輔導站來(lái)了下面三位同學(xué)，他們的共同苦惱都是沒(méi)有朋友，不受同學(xué)的歡迎。
張超：十分健談，他一進(jìn)入交往圈，就打開(kāi)話(huà)匣子，只要別人一開(kāi)頭，他便一直說(shuō)下去。而對方說(shuō)話(huà)時(shí)他要么時(shí)常插嘴，要么干脆不聽(tīng)。
劉力：從來(lái)不說(shuō)別人的好話(huà)，只要聽(tīng)到有人夸別人，他就插進(jìn)去說(shuō)自己，而且一說(shuō)就沒(méi)完沒(méi)了，眉飛色舞，直到大家各自散去，才無(wú)趣地走開(kāi)。
小明：思維敏捷，在課堂上喜歡搶答問(wèn)題，但他不會(huì )尊重別人，往往是別人還沒(méi)有答完問(wèn)題，他就急于發(fā)表看法，而且言辭激烈，這使班上許多同學(xué)都很反感他。
(1)請你分析這三位同學(xué)不受歡迎的共同原因是什么。
(2)請分別給他們提出一些有效的建議，幫助他們找到朋友。
(3)日常交往中，我們應該如何營(yíng)造和諧的同伴關(guān)系？
答案提示：
(1)①在交往過(guò)程中，不懂得尊重他人；②貶低別人，抬高自己；③缺乏基本的社交禮儀；等等。
(2)張超應學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，少說(shuō)，即使要說(shuō)也要等別人說(shuō)完；劉力要學(xué)會(huì )贊美別人，這是一種最容易引起對方好感的人際交往形式；小明不應急于搶答，發(fā)表看法，要等適當的機會(huì )，語(yǔ)氣要隨和；等等。
(3)①尊重朋友，維護朋友的自尊心，平等相待；②坦誠、積極的相互交流；③關(guān)愛(ài)朋友，盡自己所能幫助朋友；④真誠的贊揚朋友，給予對方激勵；⑤對朋友的不同意見(jiàn)持寬容態(tài)度，容納朋友的長(cháng)處和短處，相互取長(cháng)補短；等等。
《和朋友在一起》教案 篇2
一、文本解讀
《朋友》是長(cháng)春版語(yǔ)文教材一年級上冊第8板塊中的一篇深受兒童喜愛(ài)的故事。小故事內容淺顯，通過(guò)兩個(gè)在森林里玩耍的朋友，在遇到一只來(lái)勢洶洶的熊，危急時(shí)刻，其中一個(gè)人撇下同伴獨自求生了，另一個(gè)人死里逃生，終于知道了朋友的真正內涵。文章短小精悍，條理清晰，寓意深刻。逃跑的人從樹(shù)上下來(lái)時(shí)，竟然不顧伙伴剛剛歷險所受到的驚嚇，還有心情“笑瞇瞇”地開(kāi)玩笑：“喂，熊跟你咬耳朵說(shuō)了些什么呀？”可見(jiàn)他對朋友的安危一點(diǎn)不關(guān)心。朋友的回答也很巧妙，借熊之口揭露了同伴的劣行：“在危急的時(shí)候，那些撇下伙伴兒逃跑的，都不是好朋友�！�，在如此精致的筆墨中，作者仍刻畫(huà)出了人物的性格與品德，實(shí)在是耐人回味。
二、教學(xué)價(jià)值
作為一名語(yǔ)文教師，既要“鉆進(jìn)去”潛心品讀文本，又要“跳出來(lái)”，站在學(xué)生的角度，依據課程標準，結合課文的特點(diǎn)及思考練習的提示，從教與學(xué)的全角度入手，把握教材！那么，本課教材包括四個(gè)方面的內容：一則小故事，一幅插圖，一張識字表和寫(xiě)字表，還有4道課后練習題。識字寫(xiě)字教學(xué)是低年級語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，在本課尤為突出，課后練習4道題中有3道與識字內容有關(guān)，充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。
文章語(yǔ)句的重點(diǎn)有兩處：一處是第一段中的第二句話(huà)：“其中一個(gè)連忙逃跑，爬到樹(shù)上躲起來(lái)；還有一個(gè)來(lái)不及跑了，只好躺在地上裝死�！闭Z(yǔ)句雖短，但卻使兩個(gè)人的處境形成鮮明對比，一個(gè)在危急關(guān)頭只顧自己，一個(gè)身處險境無(wú)路可走，讓讀者們產(chǎn)生無(wú)盡的聯(lián)想，心靈隨故事情節而波瀾起伏。兩個(gè)副詞的運用妙不可言，值得品味：“連忙”，上樹(shù)的人用最快的速度向讀者們展示了自己有多么自私，完全不顧及朋友的安危；“只好”一詞讓我們感到裝死的人有多們無(wú)奈，這沒(méi)有辦法的辦法能否讓他逃過(guò)一劫，他的命運牽動(dòng)著(zhù)讀者的心。另一處是課文第二段與第三段之間的對話(huà)，如前文所述，揭示了本文的中心，耐人尋味。
三、地位作用
本篇課文是全冊教材第8板塊的最后一篇，從反面再次闡述了伙伴之間要互幫互助的道理。學(xué)習本篇課文，要在認識8個(gè)生字、會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字，讀懂課文的大概內容，有感情地朗讀課文，明白“在危急的時(shí)候，那些撇下伙伴兒逃跑的，都不是好朋友�！钡牡览淼耐瑫r(shí)，作為本組課文的收尾，要擔負起總結全組教材主題思想的責任，文章雖小，但意義非凡。課后練習“說(shuō)一說(shuō)”提示學(xué)生：“我想對好朋友說(shuō)……”目的就是要學(xué)生在弄懂本組課文的中心之后發(fā)表個(gè)人的看法，具有總結全組的作用，不能只圍繞這一課主題來(lái)談。
四、教學(xué)目標
鑒于本課重要的教育價(jià)值與地位，根據個(gè)人解讀教材的情況，結合一年級學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，設計了有針對性的教學(xué)目標：
1.認識本課的8個(gè)生字，讀準字音，了解字義；會(huì )寫(xiě)本課的6個(gè)字，做到工整、間架結構合理；學(xué)習一個(gè)部首“王子旁”，掌握“走”字的筆順。
2.理解文中的主要詞語(yǔ)，知道“連忙、只好、笑瞇瞇、危急”等詞語(yǔ)的意思；能區分“在、是”等詞語(yǔ)的用法。
3.喜歡讀課文，能準確表現人物對話(huà)的語(yǔ)氣。
4.能讀懂課文的`內容，明白朋友之間要互相關(guān)心互相幫助，越是在危難之時(shí)越要挺身而出，進(jìn)而對“伙伴之間應該如何相處”的問(wèn)題有一個(gè)全面的理解。
五、方法策略
1.順序閱讀，感悟主題。
由于本課的生字不難認識，對閱讀的影響不大，所以，本課教學(xué)可以先閱讀，后進(jìn)行生字的比較、拓展和運用的集中訓練。這篇小故事是一則寓理故事，有事情的前因后果，又因為它是本組課文的最后一篇，還肩負著(zhù)總結板塊主題的作用，所以在閱讀教學(xué)時(shí)可采用順序閱讀，在閱讀中再次理解朋友的真正含義，感悟本板塊的主題“伙伴間應怎樣相處”。
�。�1）從題入手，抓住中心
從本組課文的中心話(huà)題導入，再次引發(fā)學(xué)生關(guān)注“朋友”之間怎樣相處的問(wèn)題，并在板書(shū)文題的時(shí)候，注意復習這兩個(gè)漢字。
�。�2）理清文脈，了解內容
在學(xué)生通讀幾遍課文之后，引導學(xué)生說(shuō)出本文主要講了一個(gè)什么故事，知道誰(shuí)對誰(shuí)錯。
�。�3）體會(huì )重點(diǎn)，品詞析句
圍繞主題思考：
當“有一只熊向他們沖過(guò)來(lái)”的時(shí)候，兩個(gè)朋友各是怎么做的？
熊走之后，他們又是怎么做的？說(shuō)了些什么？
抓住“連忙、只好”體會(huì )兩個(gè)人的不同處境；抓住“笑瞇瞇”體會(huì )逃跑的人對朋友的生死漠不關(guān)心；抓住課文最后一段，體會(huì )文章的中心。
�。�4）拓展延伸，板塊總結
借助課后“說(shuō)一說(shuō)”，總結對“朋友”這一話(huà)題的全部認識。
2.分類(lèi)識字、有的放矢
本課生字基本上是常用字，與文本結合又不是很緊密，根據這一特點(diǎn)，采用分類(lèi)識字的方法便于突出識字的重點(diǎn)，有的放矢地完成識字任務(wù)�？上葘⑸址诸�(lèi)如下：
易會(huì )字：住、說(shuō)，不做重點(diǎn)；
字義重點(diǎn)：笑、告，要通過(guò)組詞、擴詞、字理識字等方法明確含義；
字形重點(diǎn)：在、玩、的、是、走、么，要逐一指導間架結構，有專(zhuān)門(mén)的時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)字，要注意“走”字的筆順；
字音重點(diǎn)：呀，要帶出“了、吧、的、么”，通過(guò)填空一類(lèi)的練習了解它們讀音上的特殊性，集中感受讀音特點(diǎn)；都是多音字，但在本課要根據學(xué)生的實(shí)際情況選擇是否教學(xué)；
運用的重點(diǎn)：在、是、的，要學(xué)習在具體的語(yǔ)境中怎樣運用�？赏ㄟ^(guò)完成課后“選字填空”來(lái)落實(shí)。
《和朋友在一起》教案 篇3
核心目標
核心目標：通過(guò)調查、參訪(fǎng)、信息查閱等方式，深入感知動(dòng)物的外形特征、本領(lǐng)、生活習性、繁殖方式等方面的特點(diǎn)，比較動(dòng)物之間的相同和不同，感受動(dòng)物的神奇。
1.喜歡收集有關(guān)動(dòng)物皮毛、尾巴、爪子、繁殖、自我保護等方面信息，能大膽提出對動(dòng)物感興趣的問(wèn)題。
2.能在老師、家長(cháng)的協(xié)助下通過(guò)圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò )、調查等方式收集相關(guān)信息，培養解決問(wèn)題的好習慣。
3.能清楚連貫地與老師、同伴分享交流自己調查、了解到的動(dòng)物的相關(guān)信息，并樂(lè )于將自己獲取的信息向同伴進(jìn)行介紹。
4.能運用泥工、制作、拼貼等不同形式細致的再現自己喜歡的動(dòng)物以及各種動(dòng)物的不同之處。
5.能動(dòng)作協(xié)調地負重走，運用圈與多種器械結合練習蹦跳。肩上揮臂投擲的動(dòng)作，初步掌握揮臂用腕投擲的動(dòng)作要領(lǐng)。
活動(dòng)區活動(dòng)
1.自然角：根據幼兒的興趣投放不同的蛋、孵蛋器、手電筒、暗箱、噴壺、孵蛋器說(shuō)明書(shū)等，引導幼兒學(xué)習看孵蛋器說(shuō)明書(shū)，了解孵小雞所必備的條件，嘗試孵小雞的實(shí)驗，并將觀(guān)察到的現象用符號表征的形式進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄。
2.圖書(shū)角：繼續指導幼兒閱讀動(dòng)物的`故事圖書(shū)，指導幼兒一頁(yè)一頁(yè)地翻看，并能用較清楚的語(yǔ)言講述書(shū)中的故事內容；提供圖書(shū)《悠然動(dòng)物園》《這樣的尾巴可以做什么》、《誰(shuí)的尾巴》、誰(shuí)的鼻子》等引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面內容，大膽講述自己對畫(huà)面內容的理解，并喜歡與同伴分享自己的讀書(shū)感受。
3.益智區：投放各種毛絨小動(dòng)物、動(dòng)物卡片等，引導幼兒開(kāi)展“動(dòng)物排排隊”“動(dòng)物在哪里”，正確說(shuō)出小動(dòng)物的位置，如：從前面數×小動(dòng)物在第幾個(gè)？運用小火車(chē)和動(dòng)物卡片練習分類(lèi)、排序的活動(dòng)；繼續投放動(dòng)物拼圖，指導幼兒開(kāi)展拼圖游戲；投放 5 以?xún)鹊氖睾銛底挚ㄆ�，引導幼兒玩守恒游戲�?/p>
4.動(dòng)物之家：投放幼兒自制的動(dòng)物體飾（如：孔雀的尾巴、小豬的嘴巴、豹子的體飾等），鼓勵幼兒和同伴根據自己的興趣和喜好進(jìn)行裝扮、設計游戲內容，表演動(dòng)物的本領(lǐng)、特點(diǎn)、創(chuàng )編動(dòng)物之間的有趣故事。
5.拼搭區：投放圖書(shū)《悠然動(dòng)物園》、動(dòng)物園地圖、動(dòng)物園區域標志，指導幼兒與同伴一起協(xié)商劃分動(dòng)物園布局。指導幼兒根據動(dòng)物的生活環(huán)境、體型大小，為動(dòng)物搭建不同的“家”； 指導幼兒根據自己喜歡的動(dòng)物特征運用摞疊、圍攏、組合的方式搭建立體的小動(dòng)物。運用雪花片，學(xué)習用球形插法組合拼插各種小動(dòng)物，分類(lèi)擺放到“動(dòng)物園”中。
6.美工區：投放各色橡皮泥，吸管、果殼、貝殼等材料，指導幼兒運用團、壓、搓等技能，制作表現不同動(dòng)物的外形特征、生活習性、本領(lǐng)等；投放大塑料袋、彩色紙、各種紙盒、膠水、剪刀等材料，引導幼兒制作動(dòng)物表現動(dòng)物的皮毛、爪子、尾巴、動(dòng)物等。
7.表演區：投放故事《借尾巴》的道具、服飾，繼續指導幼兒運用不同的表情、語(yǔ)氣、動(dòng)作表現不同的角色。引導幼兒與同伴嘗試創(chuàng )編角色、豐富角色對話(huà)。
8. 音樂(lè )區：投放《狐貍和小雞》音樂(lè )，狐貍和小雞頭飾，引導幼兒扮演貓和老鼠隨著(zhù)音樂(lè )有節奏地進(jìn)行走、躲藏、追逐的游戲，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
《和朋友在一起》教案 篇4
活動(dòng)目標
1.感知鏡子有趣的現象。
2.知道各種各樣鏡子的用途。
活動(dòng)材料
1.幼兒用書(shū)《鏡子朋友》;《各種各樣的鏡子》，教學(xué)掛圖：《奇怪的圖》。
2.小鏡子若干。
活動(dòng)過(guò)程
1.玩一玩：小鏡子
教師發(fā)給幼兒人手一面小鏡子，請幼兒將小鏡子豎立在桌子上，說(shuō)一說(shuō)自己能看到些什么?
2.幼兒用書(shū)《鏡子朋友》。
你覺(jué)得小鏡子有什么用處?生活中如果沒(méi)有鏡子，會(huì )怎么樣?
3.尋找生活中的鏡子。
(1)幼兒翻閱幼兒用書(shū)《各種各樣的鏡子》，說(shuō)說(shuō)這些鏡子的'樣式與用途。
(2)生活中還有什么地方有鏡子?它們都是什么樣子的?有什么用處?如：汽車(chē)反光鏡、醫生的探鏡等。
(3)出示教學(xué)掛圖：《奇怪的圖》，請幼兒觀(guān)察畫(huà)面，猜猜是什么?引導幼兒理解是水的倒影。
(4)教師小結：我們生活中有著(zhù)各種各樣的鏡子，我們的生活離不開(kāi)朋友鏡子。
《和朋友在一起》教案 篇5
設計思路：
現在進(jìn)行的是“我愛(ài)我家”這個(gè)主題，鎖現在已經(jīng)不太在生活中運用了，孩子們會(huì )感到特別新奇，所以就用開(kāi)鎖來(lái)激發(fā)起孩子學(xué)習的興趣�，F在是中班了，孩子們對圖形、顏色、1~5數字都非常了解，開(kāi)設這個(gè)活動(dòng)是為了能讓孩子嘗試配對，根據顏色、圖形、數字來(lái)尋找相同，并且說(shuō)出那些相同和不同之處。
活動(dòng)目標：
1、嘗試用配對等方法打開(kāi)鎖，能將發(fā)現的不同之處表述出來(lái)。
2、初步了解生活中的鎖。
活動(dòng)準備：裝有鎖的不同編號的房子、鑰匙上有圖形、數字標記；裝有鎖的盒子、內有禮物
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯變簢L試看標記開(kāi)鎖
1、出示小動(dòng)物們的圖片。教師：動(dòng)物王國里來(lái)了很多新朋友，可是他們還沒(méi)有地方住，所以我幫他們造了很多新房子。這些房子都上了鎖，但這些新房子的鑰匙都被我混在一起了，請你們幫幫忙，用鑰匙把鎖打開(kāi)好嗎？
2、幼兒嘗試看標記開(kāi)鎖。教師：在你們的小椅子下面有鑰匙，請你來(lái)開(kāi)一開(kāi)，看看能打開(kāi)哪間新房子。
3、交流：
�。�1）提問(wèn)：你拿了哪一把鑰匙打開(kāi)了哪幢房子的鎖？看標記，這是什么意思？
�。�2）提問(wèn)：怎么看標記，標記都一樣嗎？
�。�3）追問(wèn)：誰(shuí)和他一樣是看鑰匙上的標記的？
�。�4）教師追問(wèn)：這把鑰匙是打開(kāi)哪幢房子的鑰匙？為什么？
�。�5）教師提升：鑰匙上的標記和房子上的標記數字、顏色、圖形是一樣的，才能打開(kāi)鎖。
�。�6）教師追問(wèn)：剛才一個(gè)朋友找到了鑰匙，可是沒(méi)有打開(kāi)鎖，這是怎么回事？
引導幼兒上來(lái)演示開(kāi)鎖的`方法（用鑰匙對準鎖眼，插進(jìn)去用力一轉就行了）
�。ǘ┯變哼\用看標記開(kāi)鎖
1、幼兒再次嘗試開(kāi)鎖
教師：剛才我們已經(jīng)知道了開(kāi)鎖的好辦法，待會(huì )兒我們再去試試，這次比一比誰(shuí)開(kāi)鎖的速度最快。
2、交流共享
教師提問(wèn)：這一次你們都成功了嗎？有誰(shuí)遇到困難嗎？
�。ㄈ┱f(shuō)說(shuō)生活中的鎖
1、教師：除了這里的鎖以外，你還在哪里看到過(guò)鎖？
提升：門(mén)上的鎖、抽屜上的鎖……，有了鎖我們的家、房子等都更安全了
�。ㄋ模┛礃擞洿蜷_(kāi)盒子上的鎖
1、將很多鑰匙放在黑板上，并且做好標記。教師：這些小動(dòng)物很高興你們幫他們把新房子的們都打開(kāi)了，他們想謝謝你們。但是他們也給你們除了一個(gè)難題，這里有一個(gè)禮物盒，請你們看看，哪把鑰匙能把這個(gè)禮物盒打開(kāi)。
2、請幼兒選擇鑰匙自己操作。
3、教師：你們真棒，這么快就打開(kāi)了小動(dòng)物們送的禮物盒，那現在我們就拿著(zhù)這些禮物一起去分享吧。
《和朋友在一起》教案 篇6
教材分析：
中班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)建立了初步的數概念，對生活中的數字感興趣，且多數已經(jīng)認識1－10的數字。本次活動(dòng)旨在引導幼兒探索自然數列中三者之間多1和少1的關(guān)系，結合中班幼兒形象思維占主體地位、抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn)，創(chuàng )設”找朋友”、“找鄰居”等游戲情境，鼓勵幼兒在操作體驗中自主探索、發(fā)現、理解相鄰數的關(guān)系。
活動(dòng)目標：
1、理解相鄰數的概念，能找出10以?xún)雀鲾档南噜彅怠?/p>
2、理解并能說(shuō)出10以?xún)认噜彅抵g的關(guān)系，探索自然數列中相鄰三者之間多
1和少1的關(guān)系。
3、喜歡與同伴合作游戲，對數學(xué)感興趣。
活動(dòng)準備：
1—10的數字卡片幼兒每人1套，練習紙幼兒每人1張，1－10的數字的'頭飾若干，“幼兒學(xué)習材料”一（我愛(ài)家鄉）。
活動(dòng)建議：
1、創(chuàng )設”找鄰居”情境，導入活動(dòng)。
教師導語(yǔ)：你有幾個(gè)鄰居？請找一找，和他們抱一抱。觀(guān)察幼兒找的是不是相鄰座位的同伴。
小結：每個(gè)小朋友都有自己的鄰居，數字寶寶也有自己的鄰居。
3、引導幼兒學(xué)習相鄰數，理解相鄰數的意義。
�。�1）出示練習紙（如下圖），引導幼兒觀(guān)察，學(xué)習2的相鄰數，理解相鄰數之間的等差關(guān)系。
提間：數字2有幾個(gè)鄰居？分別是幾和幾？2前面的鄰居比它少幾？2后面的鄰居比它多幾？
小結：數字2有兩個(gè)鄰居，分別是1和3，1和3就是數字2的相鄰數。
�。�2）在學(xué)習2的相鄰數的基礎上，啟發(fā)幼兒運用掌的規律探索、推理，自主學(xué)習3－9的相鄰數。
小結：每個(gè)數字的相鄰數是比它多1和少1的數字。
3、組織幼兒玩“找朋友”游戲，進(jìn)一步理解相鄰數的含義，感受找到朋友的快樂(lè )。
游戲方法：幼兒每人戴一個(gè)數字頭飾，聽(tīng)音樂(lè )自由做動(dòng)作，音樂(lè )停，幼兒找相鄰數朋友，找到朋友后3人手拉手。幼兒可更換數字頭飾，游戲反復進(jìn)行。
4、請幼兒操作練習，尋找相鄰數。
請幼兒閱讀（我愛(ài)家鄉》第21頁(yè)，根據要求尋找相鄰數。
《和朋友在一起》教案 篇7
活動(dòng)目標
1、在游戲情境中學(xué)唱歌曲。
2、聽(tīng)辯不同的節奏型，嘗試用拍手表示出來(lái)。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
4、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
一座房子，小雞、小鴨、青蛙、小貓、小豬的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入：
昨天老師去朋友家了，可好朋友家的門(mén)關(guān)著(zhù)，有什么好辦法讓朋友知道呢？（打電話(huà)、敲門(mén)）那敲門(mén)會(huì )發(fā)出什么樣的聲音呢？
練聲：利用幼兒回答的敲門(mén)聲來(lái)練聲。
二、采用不同的角色來(lái)學(xué)習歌曲。
師：老師把看朋友編了一首歌，唱給你們聽(tīng)好不好？
老師就清唱歌曲《看朋友》
師：（出示一座房子）這是誰(shuí)的家呢？誰(shuí)會(huì )去做客呢？
利用各種小動(dòng)物去做客，來(lái)學(xué)習演唱歌曲。
三、聽(tīng)辯不同的節奏型，讓幼兒嘗試用拍手表示出來(lái)。
師：（出示房子的另一面），小兔家有一扇神奇的.門(mén)，它會(huì )發(fā)出各種聲音，不同的節奏呢！想不想聽(tīng)聽(tīng)？如果你能跟著(zhù)它的聲音節奏，門(mén)就會(huì )自動(dòng)打開(kāi)。
幼兒練習不同的節奏型
四、幼兒做游戲：看朋友。
請幼兒根據不同的動(dòng)物聲來(lái)扮演動(dòng)物演唱并拍打節奏。第一次老師扮演主人，第二次家長(cháng)扮演主人，第三次個(gè)別幼兒扮演。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)符合《三到六歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的要求，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，不足之處是幼兒在為音樂(lè )伴奏的時(shí)候，興趣很高，對用力大小、感受音樂(lè )的輕重方面沒(méi)能更好地進(jìn)行對比，再進(jìn)行鞏固，讓幼兒著(zhù)重讓幼兒感受一下，效果會(huì )更好。
《和朋友在一起》教案 篇8
活動(dòng)設計背景
兒歌《好朋友》形式較一致，語(yǔ)言較多重復，易于幼兒記憶內容接近幼兒的生活，幼兒易于理解，通過(guò)幼兒的學(xué)習能感知兩個(gè)事物之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒思索生活中還有哪些事物是相關(guān)聯(lián)的，擴散了幼兒的思維，然而在最后一句的問(wèn)答，“鳥(niǎo)籠對小鳥(niǎo)說(shuō)：‘我們是一對好朋友�！▲B(niǎo)說(shuō)：‘不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友�！币粋�(gè)轉折打斷了幼兒的慣性思維，引發(fā)幼兒重新思考，激發(fā)了幼兒熱愛(ài)大自然，保護大自然的情感。
活動(dòng)目標
1、幼兒能復述兒歌內容，增強幼兒語(yǔ)言表達能力。
2、發(fā)展幼兒的想象力，擴散性思維的能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自由，熱愛(ài)大自然，愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)的情感。
4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、感知兩個(gè)事物之間的關(guān)系。
2、幼兒語(yǔ)言的表達。
活動(dòng)準備
1、操作材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，鑰匙、鎖，圍巾、手套。
2、教具：鳥(niǎo)籠、小鳥(niǎo)，藍天、白天，大森林和綠草地的背景圖。
3、同操作材料相同的圖片5組，漢字“好朋友”。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒分組操作（將操作材料分組擺放好，供幼兒操作）
二、教師以情境性的語(yǔ)言引入兒歌內容。
提問(wèn)：你們剛才玩了什么，怎么玩的？
聽(tīng)，你們聽(tīng)到?jīng)]有，有一對好朋友在說(shuō)悄悄話(huà)，我聽(tīng)到了，茶壺對水杯說(shuō)：“我們是一對好朋友�！彼f(shuō)：“對�！�
�。ㄓ變罕焕蠋煄肓饲榫�，專(zhuān)注的傾聽(tīng)）
我們聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)話(huà)，說(shuō)什么？（教師邊請幼兒回答，出示邊圖片、漢字）
水壺為什么對水杯說(shuō)：“我們是一對好朋友�！�
那你們仔細看一看，想一想，有哪幾對好朋友也經(jīng)常在一起，他們會(huì )說(shuō)什么呢？
幼兒1：圍巾和手套是朋友。（教師提醒：那他們會(huì )說(shuō)些什么話(huà)呢？）
幼兒1完整自己的句型：圍巾對手套說(shuō)：“我們是一對好朋友�！笔痔渍f(shuō)：“對�！保ń處熆梢蕴嵝鸭訋�(dòng)幼兒完整的說(shuō)）
幼兒2：筆對紙說(shuō)：“我們是一對好朋友�！奔堈f(shuō)：“對�！�
�。ń處熧澷p幼兒2，并請其他幼兒一起重復他的語(yǔ)言，逐步引導幼兒用兒歌的語(yǔ)言表述）
三、教師講述兒歌第一段，幼兒完整的學(xué)習。
教師：有那么多好朋友在說(shuō)悄悄話(huà)，
茶壺對水杯說(shuō)：“我們是一對好朋友�！�
水杯說(shuō)：“對�！�
圍巾對手套說(shuō)：“我們是一對好朋友�！�
手套說(shuō)：“對�！�
桌子對椅子說(shuō)：“我們是一對好朋友�！�
椅子說(shuō)：“對�！�
鎖對鑰匙說(shuō)：“我們是一對好朋友�！�
鑰匙說(shuō)：“對�！�
筆對紙說(shuō)：“我們是一對好朋友�！�
紙說(shuō)：“對�！�
四、教師引導幼兒進(jìn)行擴散性的想象。
教師：除了剛才說(shuō)的這么對好朋友，生活中還有哪些東西也經(jīng)常在一起。（幼兒自由討論）
幼兒獨立回答，引導幼兒用兒歌的語(yǔ)言表述。（教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄）
幼兒1：插頭對插座說(shuō)：“我們是一對好朋友�！辈遄f(shuō)：“對�！�
幼兒2：牙膏對牙刷說(shuō)：“我們是一對好朋友�！毖浪⒄f(shuō)：“對�！�
幼兒3：太陽(yáng)對天空說(shuō)：“我們是一對好朋友�！碧炜照f(shuō)：“對�！�
幼兒4：電腦對鼠標說(shuō)：“我們是一對好朋友�！笔髽苏f(shuō)：“對�！�
五、引出兒歌最后一段，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，保護鳥(niǎo)類(lèi)的情感。
教師：生活中有那么多好朋友，小鳥(niǎo)也來(lái)找朋友，鳥(niǎo)籠對小鳥(niǎo)說(shuō)：“我們是一對好朋友�！毙▲B(niǎo)會(huì )說(shuō)什么呢？為什么？小鳥(niǎo)的朋友會(huì )是誰(shuí)？（引發(fā)幼兒思考）
幼兒1：小鳥(niǎo)說(shuō)對，因為我爺爺家的小鳥(niǎo)就在鳥(niǎo)籠里。
幼兒2：小鳥(niǎo)說(shuō)“不對�！币驗樾▲B(niǎo)不想在鳥(niǎo)籠里，它喜歡飛。（教師：“那你認為小鳥(niǎo)的朋友是誰(shuí)？”動(dòng)動(dòng)腦筋想一想我們小鳥(niǎo)和誰(shuí)經(jīng)常在一起呢？）
幼兒2：小鳥(niǎo)的朋友是天空。
幼兒3：小鳥(niǎo)的朋友是樹(shù)上的鳥(niǎo)窩。（幼兒在自由的爭論）
教師出示背景圖，完整的講述最后一段。
鳥(niǎo)籠對小鳥(niǎo)說(shuō)：“我們是一對好朋友�！�
小鳥(niǎo)說(shuō)：“不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友�！�
教師小結：小鳥(niǎo)的朋友是愛(ài)鳥(niǎo)的孩子，我們也要做愛(ài)鳥(niǎo)的孩子，保護我們的環(huán)境，保護小鳥(niǎo)和我們大家的家園，這樣，小鳥(niǎo)也會(huì )是我們的好朋友。
幼兒1：不要亂丟垃圾。
幼兒2：不要把樹(shù)砍掉。
六、請幼兒為兒歌取名字。
幼兒1：我們是一對好朋友。
幼兒2：朋友。
幼兒3：好朋友。
七、跟著(zhù)音樂(lè )《兩只小鳥(niǎo)》做律動(dòng)。
兒歌：好朋友
茶壺對水杯說(shuō)：“我們是一對好朋友�！�
水杯說(shuō)：“對�！�
圍巾對手套說(shuō)：“我們是一對好朋友�！�
手套說(shuō)：“對�！�
桌子對椅子說(shuō)：“我們是一對好朋友�！�
椅子說(shuō)：“對�！�
鎖對鑰匙說(shuō)：“我們是一對好朋友�！�
鑰匙說(shuō)：“對�！�
筆對紙說(shuō)：“我們是一對好朋友�！�
紙說(shuō)：“對�！�
鳥(niǎo)籠對小鳥(niǎo)說(shuō)：“我們是一對好朋友�！�
小鳥(niǎo)說(shuō)：“不對，我的'朋友是森林、藍天、白云，還有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友�！�
八、總結：
孩子們，老師和你們是一對好朋友嗎？當然是。好，來(lái)，我們拍拍手，一邊拍一邊說(shuō)，老師對小朋友說(shuō)：“我們是一對好朋友�！毙∨笥颜f(shuō)：“對！”（在激情和興奮中下課。）
教學(xué)反思
教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì )，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習的動(dòng)力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應該考慮到這個(gè)問(wèn)題，準備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內容。在學(xué)習兒歌內容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)結合，培養幼兒對于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關(guān)心的問(wèn)題——環(huán)境保護為切入口，將作品的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語(yǔ)言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動(dòng)結束后應加上活動(dòng)延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護環(huán)境的重要性。
《和朋友在一起》教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、在游戲活動(dòng)中嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。
2、初步培養觀(guān)察力和動(dòng)手能力。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準備：
各種不同的鞋子、襪子、手套，進(jìn)場(chǎng)音樂(lè )和游戲音樂(lè )，鞋架兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
老師以兔媽媽的口吻邀請小朋友去做客，隨音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)。
師：兔媽媽家到了。
2、初步嘗試。
師：哎呀，兔寶寶真頑皮，把鞋子弄得亂七八糟，寶寶快來(lái)幫兔媽媽把鞋子收好，每個(gè)寶寶拿兩只只鞋子，把鞋子放在你的椅子前面。
1)幼兒分散收拾。
2)討論：和你旁邊的寶寶說(shuō)說(shuō)你拿的是怎樣的鞋子?
3)師：我的鞋子這只是白色的，另一只也是白色的，它們的顏色是一樣的，你的兩只鞋子有什么是一樣的呀?
4)讓幼兒說(shuō)說(shuō)兩只鞋子的相同處。
5)糾正錯誤。
6)教師小結：這兩只鞋子的顏色一樣、外形一樣、花紋一樣，我們就叫它們一雙鞋，一雙鞋要放在一起。請寶寶把鞋子放到鞋柜里，一個(gè)盒子只能放一雙鞋。
3、再次探索。
師：我還洗了很多襪子，現在都和在一起了，怎么辦呢?
每人拿一雙襪子，一雙襪子是幾只?兩只襪子要一模一樣。
幼兒分散找襪子。
討論：說(shuō)說(shuō)兩只襪子為什么能在一起?
4、互動(dòng)游戲《找朋友》
1)寶寶們真能干，幫兔媽媽收好了鞋子，理好了襪子，謝謝寶寶!
我還給寶寶準備了一份禮物，(出示手套)
是什么?可是太少了，每個(gè)寶寶只能拿一只，拿幾只?(幼兒上來(lái)選手套)
說(shuō)說(shuō)你拿的手套是什么樣的?
2)給手套找朋友。
3)和朋友手拉手，我們去外面做游戲吧!
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)是靠游戲來(lái)完成的，它擺脫了枯燥、無(wú)味，充滿(mǎn)了童趣，因此小朋友的積極性較高、興趣濃厚。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的.氣氛還是比較活躍的，孩子的積極性都很高，只是在活動(dòng)的設計上還得多動(dòng)腦筋，就是在活動(dòng)的過(guò)程中，教師可以盡量帶動(dòng)氣氛讓幼兒開(kāi)心的隨著(zhù)老師的引導能正確的區分誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。
《和朋友在一起》教案 篇10
活動(dòng)目標
1、鼓勵孩子大膽與同伴交往，
2、大膽完整的說(shuō)出“我也一起玩，好嗎？
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠大膽說(shuō)出：“我也一起玩，好嗎？活動(dòng)難點(diǎn)：能夠遷移經(jīng)驗，在想與同伴游戲時(shí)說(shuō)：“我也一起玩，好嗎？”
活動(dòng)準備
繪本PPT《好朋友》，小象、小熊、小豬、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片，玩具框
活動(dòng)過(guò)程
一、導入，教師出示繪本觀(guān)察封面進(jìn)行導入師：“今天老師為寶寶們帶來(lái)了一本圖書(shū)，它的名字叫《好朋友》我們一起來(lái)看看都有哪些好朋友呢，帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察故事中的人物后，提問(wèn)好朋友之間有什么故事呢，我們一起來(lái)看一看？設計意圖：圍繞主題簡(jiǎn)明的導入，讓孩子簡(jiǎn)單了解故事中的人物，迅速的進(jìn)入到本次活動(dòng)的主題。
二、教師播放PPT并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問(wèn)
1、小貍貓最有有沒(méi)有參與到好朋友的游戲里？
2、大家一起玩好玩嗎？設計意圖：教師完講述可以引導幼兒能夠初步掌握故事的內容，2—3歲幼兒語(yǔ)言理解能力較弱，因此我設計的提問(wèn)教簡(jiǎn)單，便于孩子理解，這兩個(gè)看似簡(jiǎn)單的提問(wèn)概括了這個(gè)繪本的中心思想，讓孩子能夠與小貍貓產(chǎn)生共情三、教師出示圖片精講繪本，并引導幼兒嘗試學(xué)習繪本中的對話(huà)：
1、小兔和小熊正在開(kāi)心的玩沙，這時(shí)候小鼴鼠從地理鉆出來(lái)了，它大聲的說(shuō)：“我也一起玩好嗎？”“好呀，快來(lái)呀”這時(shí)小貍貓在旁邊悄悄的看著(zhù)不敢說(shuō)出來(lái)，
2、閱讀P5，小象來(lái)了他也想參與游戲，小象甩甩鼻子說(shuō)：“我也一起玩好嗎？”我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大象吧！
3、精讀P7頁(yè)，小貍貓非常想參與到朋友的游戲中，于是它小小聲的說(shuō)：“我也一起玩好嗎?小貍貓小小聲的說(shuō)，朋友們聽(tīng)見(jiàn)了嗎？它參與到游戲里面了嗎？我們一起來(lái)幫幫小貍貓大聲的說(shuō)：“我也一起玩，好嗎？聲音還有一點(diǎn)點(diǎn)小，小伙伴們沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)我們大聲一點(diǎn)試一試
4、閱讀P8頁(yè)，謝謝小朋友的`鼓勵，看小貍貓大聲說(shuō)出：“我也一起，好嗎？小伙伴們都聽(tīng)見(jiàn)了，他們一起玩真開(kāi)心閱讀完提問(wèn)：“小動(dòng)物們想參與朋友的游戲都會(huì )怎么說(shuō)小朋友們你們喜歡和朋友一起玩嗎？你想和朋友一起玩會(huì )說(shuō)什么呢？設計意圖：
通過(guò)精讀繪本，引導孩子體驗故事中角色心理，嘗試說(shuō)出故事中的對話(huà)，進(jìn)一步掌握故事情節，為小一環(huán)節情景的進(jìn)行經(jīng)驗的鋪墊，2—3歲的幼兒好模仿，具有很強的泛靈性，因此我帶領(lǐng)幼兒模仿故事中的角色，讓孩子更深入到角色的體驗，和情景中四：情景模擬，遷移經(jīng)驗，幫助幼兒將經(jīng)驗實(shí)際運用
1、教師示范，一名教師正在玩玩具，另一位教師走到旁邊大聲說(shuō)：“我也一起玩好嗎？”“好呀，快來(lái)呀”
2、幼兒體驗，教師:”寶貝們，你們想和老師一起玩嗎？誰(shuí)會(huì )說(shuō)：“好聽(tīng)的話(huà)”鼓勵幼兒大聲說(shuō)我也一起玩好嗎？并參與游戲設計意圖：為升華孩子的經(jīng)驗，解決班級因不會(huì )語(yǔ)言交流產(chǎn)生爭搶玩具的行為，我采用了真實(shí)的情景模擬。
活動(dòng)反思
2-3歲的幼兒以無(wú)意識注意為主，常常注意力不集中，達成目標首先一部是要吸引孩子的注意力，為此我做了以下思考。
1、從選材方面，內容簡(jiǎn)潔童趣，圖書(shū)畫(huà)面溫馨豐富
2、講述時(shí)繪聲繪色，用聲調的抑揚頓挫吸引幼兒，且在講述過(guò)程中帶領(lǐng)幼兒模仿故事中的角色，讓孩子更深刻的體驗故事情節，
3、活動(dòng)層層遞進(jìn)，每一個(gè)環(huán)節都為下一個(gè)環(huán)節做足了充分的經(jīng)驗鋪墊，不斷刺激幼兒的興趣。
《和朋友在一起》教案 篇11
一、設置情境導入
師：小朋友，春天來(lái)了，草綠了，花紅了，小鳥(niǎo)也飛來(lái)了，我們一起去郊游吧！看看今天會(huì )發(fā)生什么好玩的事情呢！出發(fā)吧！
二、初步欣賞音樂(lè )，幼兒自由感受
1、幼兒自由安靜的聆聽(tīng)音樂(lè )。
2、教師請幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完后的感受
師：你覺(jué)得音樂(lè )里有誰(shuí)？
三、引導幼兒分段理解音樂(lè )
1、幼兒欣賞第一段
出示小貓圖片，師：看看誰(shuí)來(lái)找朋友了。
出示圖譜，播放第一段音樂(lè )，引導幼兒欣賞
師：看！它來(lái)了。
引導幼兒表現音樂(lè )
師：讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧！
2、幼兒欣賞第二段
小貓來(lái)了，看見(jiàn)了大家會(huì )發(fā)生什么事情呢。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！你覺(jué)得小貓會(huì )怎么做呢？幼兒自由討論。
出示圖譜，播放第二段音樂(lè )，引導幼兒欣賞
引導幼兒表現音樂(lè )
師：讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧！
3、幼兒欣賞第三段
小貓找到了好朋友又會(huì )發(fā)生些什么呢！讓我們一起來(lái)看看吧！
出示圖譜，播放第三段音樂(lè )，引導幼兒欣賞
引導幼兒表現音樂(lè )
師：讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧！
4、幼兒隨音樂(lè )完整表現一遍。
四、教師根據圖譜，引導幼兒了解aba結構及反復記號。
1、師：這首音樂(lè )聽(tīng)出來(lái)有出來(lái)有幾段？哪兩段是一樣的？哪一段不一樣？
2、介紹反復記號，找朋友的游戲開(kāi)展。
五、引導幼兒創(chuàng )編前奏音樂(lè )動(dòng)作
師：我的.圖譜里有一個(gè)小秘密，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!你覺(jué)得小貓會(huì )做什么？我們一起跟音樂(lè )做一做。
六、幼兒完整聽(tīng)音樂(lè )表演
是：現在我們把前奏的動(dòng)作加上，再表演一次吧。
七、分角色表演
1、講解規則
師：現在分成兩組，一組扮演小貓，一組扮演小朋友，我們來(lái)找找朋友吧。（游戲兩遍）
八、活動(dòng)延伸
師：小朋友玩得開(kāi)心嗎？我們一起再去其他地方找朋友吧。（郊游）
《和朋友在一起》教案 篇12
【教學(xué)目標】
1、讓幼兒親近大自然，熱愛(ài)大自然，了解樹(shù)木的生長(cháng)環(huán)境。
2、讓幼兒了解一些自己熟悉事物間的聯(lián)系。
【教學(xué)準備】
1、播放音樂(lè )《找朋友》
2、圖片：樹(shù)、鳥(niǎo)、花、草、小動(dòng)物（若干）土壤、水、空氣、太陽(yáng) 。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入：
1、播放兒歌音樂(lè )《找朋友》，讓幼兒邊聽(tīng)邊跳。提問(wèn)：
�。�1）這首歌叫什么名字？
�。�2）你們有沒(méi)有好朋友？
�。�3）小朋友用什么動(dòng)作表示歡迎好朋友？
�。ㄅ氖�、擁抱、親、握手）
2、 出示圖片大樹(shù)，請幼兒用自己的動(dòng)作表示歡迎
二、找一找，認一認
1、讓幼兒結合圖畫(huà)說(shuō)出大樹(shù)身邊的朋友
※教師提問(wèn)※
�。�1）為大樹(shù)唱歌的好朋友是誰(shuí)？（出示小鳥(niǎo)）
�。�2）和大樹(shù)作伴的好朋友是誰(shuí)？（出示花、草）
�。�3）和大樹(shù)一起捉迷藏做游戲的好朋友有誰(shuí)？（出示小動(dòng)物） ※教師小結※
大樹(shù)有這么多好朋友在身邊，大樹(shù)一點(diǎn)也不寂寞了，小鳥(niǎo)為大樹(shù)唱歌，小花、小草和他作伴，小動(dòng)物們和他一起做游戲，大樹(shù)太開(kāi)心了。
2、請幼兒說(shuō)出大樹(shù)在生長(cháng)過(guò)程中所需的朋友。
※教師提問(wèn)※
�。�1）大樹(shù)的根是長(cháng)在什么地方的？（出示土壤）
�。�2）大樹(shù)口渴了要喝什么？（出示水）
�。�3）大樹(shù)還需要一種光照射這樣大樹(shù)不會(huì )生病而且還能補充營(yíng)養小朋友猜一猜？（陽(yáng)光）
�。�4）有一種物體大樹(shù)和人類(lèi)一樣離不開(kāi)它，這個(gè)物體是摸不著(zhù)開(kāi)不見(jiàn)的，每天都圍繞在我們的身邊你們知道是什么？（教師提示作呼吸樣）（空氣）
※教師小結※
哎呀！大樹(shù)和我們人類(lèi)像不像，每天要喝水，呼吸新鮮空氣，每天要吸收土壤里的養分，這些好朋友大樹(shù)可一個(gè)離不開(kāi)��！
三、看一看，做一做，玩一玩
1、小朋友們，除了樹(shù)木我們身邊的許多事物都有好朋友，下來(lái)大家 觀(guān)看幻燈片找找圖上事物的.朋友吧，看誰(shuí)找得既快又準。
2 游戲活動(dòng)《找朋友》——組織班級學(xué)生參與，在游戲中深化認識。 游戲安排：（1）小朋友們每人畫(huà)一個(gè)自己熟悉的事物，
�。�2）幼兒邊唱邊跳，按老師要求找出這個(gè)事物的好朋 友。
四、總結
大樹(shù)有很多朋友，大樹(shù)又是我們人類(lèi)的好朋友。夏天的時(shí)候我們可以在大樹(shù)下乘涼，秋天的時(shí)候可以吃到一些大樹(shù)上的果子，大樹(shù)真好��！你們愿意和大樹(shù)做朋友嗎？（愿意）嗯，你們不僅要和大樹(shù)做朋友，還要學(xué)會(huì )保護大樹(shù)，不讓人們傷害他！好不好？（好）
五、結束語(yǔ)
請小朋友為自己找個(gè)好朋友，一起來(lái)跳舞吧（放歌）
《和朋友在一起》教案 篇13
活動(dòng)目標：
1、體驗歌曲輕快、活潑的旋律，學(xué)會(huì )歌曲的演唱。
2、嘗試進(jìn)行聽(tīng)歌詞自編動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
兩只娃娃，磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入
1、出示一只娃娃。
師：你們看是誰(shuí)來(lái)了？她叫妞妞，它來(lái)這里找好朋友了，你們聽(tīng)它還會(huì )用音樂(lè )伴奏呢？
2、欣賞歌曲。（娃娃唱著(zhù)著(zhù)音樂(lè )找到被事先藏好的另一只娃娃朋友）
師：你們看妞妞找到朋友沒(méi)？（妞妞說(shuō)：我終于找到我的好朋友牛牛了，小朋友們再見(jiàn)了，我們要去玩了。）
師：哎！你們聽(tīng)到妞妞的歌里都唱了些什么呢？
二、學(xué)唱歌曲
1、教師自彈自唱，幼兒欣賞。
2、幼兒伴著(zhù)歌曲的節奏，學(xué)念歌詞。
3、學(xué)唱歌曲，注意歌曲的節奏。
三、歌表演
1、幼兒自編動(dòng)作。
師：這首歌曲很好聽(tīng)，你們想不想加上動(dòng)作來(lái)唱唱看��？
師：以前每次跳舞都是老師教你們學(xué)的，那么你們想不想自己也來(lái)編編看呢？這首歌很短的，我們一段一段來(lái)表演，想動(dòng)作好嗎？
歌表演
小班音樂(lè )活動(dòng)敲敲奏奏
音樂(lè )活動(dòng)：敲敲奏奏
活動(dòng)目標：
1、熟悉樂(lè )曲、兒歌的韻律，感受音樂(lè )強弱變化。
2、喜歡打擊樂(lè )活動(dòng)，體驗拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。
活動(dòng)準備：
1、節奏棒每人一副
2、大貓、小貓圖片；磁帶；玩偶一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作進(jìn)教室
2、發(fā)聲練習：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動(dòng)作。
3、分辨聲音游戲
*教師用不同強度的聲音呼喚幼兒
*啟發(fā)幼兒用強弱不同的聲音演唱歌曲《大貓和小貓》、《幸福拍手歌》，并用身體動(dòng)作和節拍表現
4、敲敲奏奏
*按教師提示的.節拍嘗試敲擊節奏棒的各種方法
*按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》《修鞋匠》
*嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗節奏的變化
5、音樂(lè )游戲 《 聽(tīng)音學(xué)走路》：?jiǎn)l(fā)幼兒注意傾聽(tīng)，根據音樂(lè )的變化模仿鳥(niǎo)飛、大象走、解放軍走路
音樂(lè )創(chuàng )編：母鴨帶小鴨
活動(dòng)目的：
1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導幼兒把各種小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作仿編成歌曲并能大膽的唱出來(lái)，體驗成功的快樂(lè )。
2、在音樂(lè )活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象力、表現力和創(chuàng )造力。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、引導幼兒創(chuàng )編歌詞。
2、引導幼兒根據旋律唱成歌曲。
活動(dòng)準備：背景圖小動(dòng)物錄音帶皺紙
活動(dòng)流程：
律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)——集體舞——學(xué)編歌曲——集體律動(dòng)——退場(chǎng)
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)《小鳥(niǎo)飛》進(jìn)場(chǎng)
我們一起去動(dòng)物園玩好嗎？
二、集體舞蹈：歡樂(lè )舞
有那么多小動(dòng)物歡迎我們，看看有些誰(shuí)？你們開(kāi)心嗎？一起來(lái)跳個(gè)歡樂(lè )舞！
三、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》
�。ㄒ唬�、聽(tīng)（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著(zhù)小鴨也來(lái)了，我們一起來(lái)唱一唱。
1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評（分強弱唱）
2、再唱一遍歌曲。
�。ǘ�、學(xué)編歌曲
動(dòng)物園里會(huì )唱歌的小動(dòng)物可多了，今天我們要來(lái)學(xué)個(gè)新本領(lǐng)，把這些小動(dòng)物也編到《母鴨帶小鴨》這首歌曲中來(lái)唱。待一會(huì )在你們編得時(shí)候先講你編得小動(dòng)物是誰(shuí)？它是怎么唱歌的？它會(huì )干什么？
1、幼兒示范編（請一幼兒講講想給誰(shuí)編？它怎么叫？會(huì )干些什么？然后念一念再唱一唱。）
2、幼兒自由討論創(chuàng )編，教師巡回指導。
3、幼兒展示自己創(chuàng )編的歌曲（5—6組幼兒）。
教師及時(shí)給予肯定、鼓勵引導幼兒創(chuàng )編不同的歌詞，體驗成功的快樂(lè )。
四、集體律動(dòng)
引導幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動(dòng)作。
五、《走路》退場(chǎng)
動(dòng)物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。
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