幼兒園小班科學(xué)感知色彩教案范文
一、活動(dòng)目標
�。ㄒ唬└兄实呢S富,嘗試將顏色標記與周?chē)念伾嗥ヅ洹?/p>
�。ǘ┰敢馀c同伴愉快地交流生活中對色彩的發(fā)現。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn):有興趣尋找身邊的顏色,感知色彩的豐富性。
�。ǘ╇y點(diǎn):能將顏色標記與周?chē)念伾M(jìn)行匹配。
三、活動(dòng)準備
�。ㄒ唬┥示`杖偶“色彩精靈媽媽”一個(gè)。
�。ǘ⿲⒍喾N顏色不干膠剪成直徑5厘米左右的圓片若干。
�。ㄈ┱障鄼C一架。
�。ㄋ模┯涗洷硪粡�。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┥蕥寢寔�(lái)啦。
1、欣賞色彩精靈杖偶(上面有各色的貼紙)的對話(huà)互動(dòng),感知生活中有多種色彩。
小朋友,你們好!我是色彩精靈媽媽,你們知道我有哪些色彩精靈寶貝?(紅色、黃色、綠色、紫色、藍色……）
2、發(fā)現色彩小精靈(圓片加笑臉),進(jìn)行互動(dòng)打招呼。
3、交流互動(dòng),選擇色彩朋友。
你喜歡和哪個(gè)色彩精靈寶寶做朋友?說(shuō)說(shuō)為什么。
4、到教師處拿取色彩精靈圖片。
比如,幼兒說(shuō)“我喜歡紅色精靈”,并到教師處拿取紅色精靈圖片。
5自由和同伴交流自己喜歡的色彩精靈。、
�。ㄔO計說(shuō)明：通過(guò)擬人化情境、“捉迷藏”等游戲活動(dòng),激發(fā)幼兒對顏色的興趣,并主動(dòng)發(fā)現、感知身邊更多的顏色。）
�。ǘ┵N貼色彩小精靈。
1、互動(dòng)游戲“色彩精靈躲在哪里”:根據自己喜歡的]顏色,去尋找和發(fā)現周?chē)钪械纳?感知1顏色的匹配對應。
色彩精靈寶寶要和你們玩捉迷藏了。如果你是紅色精靈的朋友,就請你再找出一個(gè)紅色精靈寶寶貼在身上。
2、睜開(kāi)眼睛,找出相同的色彩精靈,并相互檢驗找得對不對。
先請你們閉上眼睛。(事先已在明顯物品上貼上了對應的顏色貼紙。)它們已經(jīng)藏好了。
我們一起來(lái)看看是不是都找對了。
3、同伴互動(dòng)游戲,感知不同顏色的對比。
現在該你們藏顏色精靈了。想一想,把你的色彩精靈寶寶藏在哪里好呢？
先請男孩子將顏色貼紙藏起來(lái)。女孩子找出兩個(gè)不同的精靈貼在身上。
4、再交換游戲一次。
�。ㄔO計意圖：除了游戲,也需要回歸生活,讓幼兒在生活中體驗感知顏色。帶幼兒走出教室,走進(jìn)自然,自主地探索與發(fā)現,他們將獲得更多的關(guān)于顏色的體驗。）
�。ㄈ┱艺疑市【`。
1、準備更多顏色的貼紙,請幼兒到戶(hù)外去找一找“色彩精靈在哪里”。
在幼兒園里,還有更多的色彩精靈在等著(zhù)你們去發(fā)現，讓我們一起出發(fā)去找一找吧!
2、嘗試用一句話(huà)表達自己的發(fā)現。如:“我找到的色彩精靈是紅色,它躲在大型玩具滑梯上�！�
你找到的色彩精靈是哪一種顏色?請你用好聽(tīng)的一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
3、在找到的`物品上面貼上相日應的顏色貼紙,將發(fā)現通過(guò)拍照的方式記錄下來(lái)。
�。ㄔO計意圖：活動(dòng)同時(shí)考慮幼兒的能力差異性,能力強的幼兒可能認識更多顏色,因此教師需準備更多顏色的貼紙,以滿(mǎn)足不同幼兒的能力需求。）
五、活動(dòng)延伸
�。ㄒ唬┱埣议L(cháng)協(xié)助,引導幼兒在周?chē)h(huán)境中尋找相同顏色或不同顏色的物品,并記錄下來(lái)，帶到幼兒園里，豐富“色彩大收集”區域。
�。ǘ⿲⒂變涸趹�(hù)外發(fā)現的顏色和做的記錄表布置在主題墻上,供幼兒與同伴交流，分享自己的發(fā)現，初步感知生活中的豐富色彩。
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