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《whose gloves》教案
教學(xué)內容：
4A Unit 6 Whose gloves? BC部分全部?jì)热?/p>
教學(xué)目標：
認知能力目標
1.能聽(tīng)得懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀和會(huì )拼寫(xiě)單詞 scarf、gloves、jeans、shorts。
2.能聽(tīng)得懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀和會(huì )寫(xiě)句型Whose --- is this/are they? It’s/They’re ---’s.
3.能掌握服飾類(lèi)單詞中復數單詞的形式和用法以及動(dòng)詞be和代詞連用時(shí)的一致關(guān)系。
4.能理解’s的含義
情感目標
1.讓不同層次的學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習活動(dòng)中熟悉認知服飾類(lèi)物品，增強學(xué)生的學(xué)習興趣。
設計理念：
小學(xué)英語(yǔ)教育要重視對學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運用能力的培養，課堂教學(xué)要從學(xué)生的學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗和認識水平出發(fā)，提倡體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。也就是說(shuō)，教學(xué)設計要適合兒童年齡、心理和生理特點(diǎn)的生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)，把學(xué)習英語(yǔ)與用英語(yǔ)做事情聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)用環(huán)境，使學(xué)生在愉快和自信的情緒中，保持積極的學(xué)習態(tài)度，在大量的語(yǔ)言實(shí)踐中形成語(yǔ)感，養成良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.單詞：scarf, a pair of gloves,shorts,jeans
2.能掌握服飾類(lèi)單詞中復數單詞的形式和用法以及動(dòng)詞be和代詞連用時(shí)的一致關(guān)系。
課前準備：
課件、單詞和句子卡片、服飾（實(shí)物）
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
Warm up: Today is GoGo’s birthday.Let’s sing a song（Happy Birthday）。First，we must dress up. Let’s go to the shop.
二、新授（單數單詞和句型）
設計說(shuō)明
為了便于區分單數和復數所用的句型是不同的，我用紅色的紙寫(xiě)單數的單詞和句子，用黃色的紙寫(xiě)復數的單詞和句子。（便于學(xué)習有困難的學(xué)生）。
1、課件呈現（Guess），通過(guò)復習已學(xué)過(guò)的單詞：jacket,sweater來(lái)呈現單詞scarf。
2、教師拿出實(shí)物讓學(xué)生快速反應
T:What’s this?
S:It’s a …。
3、T:Whose …（實(shí)物） is it?（教師要注意學(xué)生是否把a帶到句子中去。）
S:不知道。
T：小聲說(shuō)：It’s …’s.（實(shí)物上有標志牌誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)的。）此時(shí)呈現出It’s …’s.教師講解 ’s是某某人的'（教學(xué)重點(diǎn)）。
問(wèn)第一個(gè)實(shí)物是誰(shuí)的，學(xué)生不知道怎么回答，教師自己回答。問(wèn)第二個(gè)實(shí)物時(shí)，教師帶著(zhù)學(xué)生回答。第三個(gè)實(shí)物讓學(xué)生自己回答。好學(xué)生第一個(gè)就會(huì )了，學(xué)困生要到第三個(gè)。
4、通過(guò)Exchange呈現問(wèn)句Whose … is it?
�。ń掏甏鹁浜�，再教問(wèn)句，進(jìn)行第一個(gè)pair work，學(xué)生手中有圖片，要求學(xué)生在圖片上寫(xiě)上名字，這樣便于學(xué)生進(jìn)行對話(huà)。）
教師在講 Whose … is it?時(shí)，提醒學(xué)生注意單詞中的a不能放在句子中。
三、新授（復數單詞和句型）
1、通過(guò)復習已學(xué)過(guò)的單詞：shoes,socks來(lái)呈現單詞gloves,jeans,shorts。
2、復習單詞：socks（教師左手拿一只襪子說(shuō)：sock,右手拿一只襪子說(shuō)：sock,兩只襪子合在一起說(shuō)：socks，a pair of socks.）
3、復習單詞shoes，教師伸出一只腳，指著(zhù)鞋子說(shuō)shoe,并跺一下腳，教師再伸出另一只腳，指著(zhù)鞋子說(shuō)shoe,再跺一下腳。兩腳并攏跳一下說(shuō)：a pair of shoes.
通過(guò)手腳并用，教學(xué)復數單詞用上a pair of ，學(xué)生比較感興趣。值得注意的是，學(xué)生在問(wèn)句時(shí)會(huì )用上 Whose a pair of shoes?
4、T：Are they socks/shoes?（教師指著(zhù)手套）
S：No.
T：They’re gloves. （呈現出gloves）。
5、做一個(gè)猜的游戲鞏固。（課件呈現）
6、動(dòng)畫(huà)（將牛仔褲剪短呈現出jeans和shorts）。
7、通過(guò)衣服上的標簽師生問(wèn)答呈現Whose … are they? They’re …’s.（先教答句，后教問(wèn)句，進(jìn)行第二個(gè)pair work）。
四、做C部分練習
動(dòng)畫(huà)呈現（出示圖—學(xué)生說(shuō)—課件呈現—學(xué)生跟著(zhù)朗讀，）
五、拓展練習
動(dòng)畫(huà)展示（學(xué)生自己選人，選物進(jìn)行對話(huà)）。這是綜合的練習，主要是訓練學(xué)生的單復數的區分和運用。
六、作業(yè)設計
1、八個(gè)單詞英文四遍，中文一遍。
2、將c部分的對話(huà)寫(xiě)在書(shū)上，朗讀背誦。
板書(shū)設計：
Unit 6
Whose … jacket is it? Whose … socks are they?
sweater shoes
scarf gloves
It’s …’s. jeans
shorts
They’re …’s.
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