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幼兒園中班社會(huì )活動(dòng)媽媽的手教案（精選5篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班社會(huì )活動(dòng)媽媽的手教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班社會(huì )活動(dòng)媽媽的手教案 1
設計意圖
孩子與家人的關(guān)系，是良好的人際關(guān)系中最重要也是最基本的人際能力。目前有很多家長(cháng)對幼兒無(wú)條件的“愛(ài)的傾斜”，并不利于良好家庭關(guān)系的建立，但很多家長(cháng)并沒(méi)有意識到這一點(diǎn)。此活動(dòng)讓我們的孩子和家長(cháng)對此問(wèn)題都會(huì )產(chǎn)生一些新的感受。
活動(dòng)目的
1.通過(guò)活動(dòng)感受媽媽對自己的愛(ài)。
2.用美術(shù)的方式表達自己對媽媽的愛(ài)。
3.在游戲中觀(guān)察媽媽的大手，嘗試用拓印的方式表達對媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)準備
1.邀請幼兒的媽媽來(lái)園參加活動(dòng)。
2.和本月過(guò)生日的幼兒的媽媽商討過(guò)生日的日期，方便家長(cháng)參與。
3.能分別露出5雙手的一塊大幕布、水彩筆、白紙。
活動(dòng)過(guò)程
1.導入活動(dòng)。
(1)這個(gè)月是3月，有兩位小朋友過(guò)生日，他們又長(cháng)大了1歲，你們猜一猜他們是誰(shuí)?
教師請小壽星出來(lái)，為他們戴生日帽。
(2)媽媽知道你們的生日嗎?她們怎么給你們過(guò)生日?(吃蛋糕，送生日禮物……)
(3)你們知道媽媽的生日嗎?這個(gè)月哪個(gè)小朋友的媽媽過(guò)生日?(不知道)
(4)小朋友的媽媽也有這個(gè)月過(guò)生日的，請她們和過(guò)生日的小朋友一起到前面來(lái)，大家看看都有誰(shuí)的媽媽?zhuān)埶齻兘邮芪覀兘o她們戴生日帽，大家一起唱生日快樂(lè )歌吧。
(5)為什么媽媽知道小朋友的生日，你們卻不知道媽媽的生日?(媽媽沒(méi)和我說(shuō)過(guò)，媽媽從沒(méi)有過(guò)過(guò)生日……)
2.玩“猜小手、猜大手”的游戲，激發(fā)幼兒了解自己媽媽的情感。
(1)咱們和媽媽們玩一個(gè)游戲——“猜小手”。請5名幼兒藏在幕布的后面，只把手從幕布的縫隙中伸出來(lái)，請媽媽來(lái)找找自己孩子的小手。(媽媽一下子猜出了自己寶寶的手)
(2)咱們再玩一個(gè)游戲：“猜大手”。媽媽和老師同時(shí)站到幕布的后面，將手從幕布的縫隙中伸出來(lái)，由幼兒來(lái)找自己媽媽的手。(沒(méi)有一個(gè)小朋友能找對自己媽媽的手)
(3)為什么媽媽能從那么多小朋友里猜出自己寶寶的手，可小朋友卻不能猜出自己媽媽的手?這是為什么?
3.回憶媽媽對自己的關(guān)愛(ài)。
(1)媽媽都能猜對自己寶寶的手，說(shuō)明媽媽很愛(ài)我們。請小朋友想想，媽媽做過(guò)哪些關(guān)愛(ài)你的事情?
(有一次，我不小心把嘴磕破了，媽媽心疼地抱了我一個(gè)晚上；我總是生病，媽媽為了讓我身體強壯，給我做好吃的，還和我一起跑步鍛煉身體……)
(2)老師這兒有幾張照片，你們猜猜是誰(shuí)?先請小朋友看過(guò)生日的媽媽年輕時(shí)的照片，再對比看現在的照片。
(媽媽年輕時(shí)真好看，像大姐姐；媽媽現在的頭發(fā)怎么短了，不像以前那么好看了……)
(3)她們?yōu)槭裁礇](méi)有以前好看了?你們的媽媽有什么變化呢?為什么呢?
(媽媽很辛苦，家里的飯都是她做；媽媽下班回家還要洗衣服、做飯，手都不光滑了；媽媽都沒(méi)時(shí)間梳頭，所以把頭發(fā)給剪短了……)
4.畫(huà)畫(huà)媽媽的手，進(jìn)一步了解媽媽。
(1)媽媽要做那么多事情，手都變得粗糙、不光滑了，今天請小朋友來(lái)拓畫(huà)、裝飾媽媽這雙為我們做很多事情的手吧。請小朋友邊畫(huà)邊仔細觀(guān)察媽媽的`手紋，然后將這些手紋線(xiàn)進(jìn)行裝飾。
(幼兒邊觀(guān)察邊畫(huà)：媽媽的手好柔軟；媽媽干活的手真粗糙；我媽媽的手真小，和別人媽媽的手不一樣……)
5.再玩游戲“猜大手”，讓媽媽感受寶寶的愛(ài)。
(1)現在，咱們再玩一次“猜大手”的游戲。
(2)請媽媽和幾位教師藏在幕布的后面，把手從幕布的縫隙中伸出來(lái)，讓小朋友來(lái)猜一猜哪雙手是自己媽媽的。(小朋友們都猜對了，媽媽們都歡呼起來(lái))
活動(dòng)反思
隨著(zhù)孩子漸漸長(cháng)大，父母突然感到：孩子怎么了?很多時(shí)候，父母感到用盡了全身力氣去愛(ài)孩子，孩子卻沒(méi)有得到滿(mǎn)足，得不到愛(ài)的回饋。為了引導家長(cháng)正確培養孩子良好的人際關(guān)系——知道愛(ài)父母，我在設計導入活動(dòng)時(shí)從“說(shuō)生日”開(kāi)始，自然地引出活動(dòng)。我先請幼兒說(shuō)自己的生日，孩子們不但知道自己的生日，還知道好朋友的生日是哪天，可是班上沒(méi)有一位小朋友能說(shuō)出自己媽媽的生日。
接下來(lái)進(jìn)入的第一個(gè)游戲是“猜小手”，當媽媽一下子猜對自己寶寶的小手時(shí)，媽媽和寶寶都高興不已，但并沒(méi)有體會(huì )到游戲真正的作用。緊接著(zhù)第二個(gè)游戲“猜大手”游戲中，孩子們又無(wú)一例外地沒(méi)有猜到自己媽媽的手，媽媽們沉默了，孩子們也都不說(shuō)話(huà)了。這兩個(gè)游戲讓媽媽和孩子直觀(guān)地感受到媽媽對自己孩子無(wú)微不至的愛(ài)，以及孩子對媽媽的關(guān)心卻知之甚少。這里沒(méi)有空洞的說(shuō)教，卻讓孩子低下了頭，萌發(fā)出我也要像媽媽愛(ài)我那樣去愛(ài)媽媽的情愫。
接下來(lái)通過(guò)美術(shù)活動(dòng)拓印、裝飾媽媽的大手，在活動(dòng)中孩子們撫摩著(zhù)媽媽的手仔細觀(guān)察、描畫(huà)，他們帶著(zhù)對媽媽的愛(ài)意將自己的觀(guān)察與感受傾注在作品中，并感受著(zhù)媽媽手的溫暖與柔軟及干活后的粗糙，更加感受到媽媽對自己的愛(ài)，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。
最后，我們再一次進(jìn)行了一次“猜大手”的游戲，這次幼兒全都找到了自己媽媽的手，從中也讓家長(cháng)感受到愛(ài)是可以培養的。
可以說(shuō)，這一活動(dòng)既體現了教育性，又體現了形式的多樣性，同時(shí)教師把家長(cháng)作為重要的教育資源，將家長(cháng)同樣視為教育活動(dòng)的主體，做到資源互補，體現家園共識、共育的作用。
幼兒園中班社會(huì )活動(dòng)媽媽的手教案 2
活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)歌的內容，嘗試仿照句式編詩(shī)句。
2、感受媽媽的辛勞，為媽媽的能干而自豪。
3、能用各種方式表達對媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)準備：
1、觀(guān)察和了解媽媽在工作和生活中的各種本領(lǐng)，帶幾張媽媽工作和勞動(dòng)時(shí)間的照片。
2、在活動(dòng)室設置“媽媽的本領(lǐng)”展示區。
活動(dòng)過(guò)程：
一、夸夸好媽媽
1、分組交流，幼兒拿著(zhù)媽媽的照片，在同伴面前介紹自己媽媽的各種本領(lǐng)。
2、教師小結：每個(gè)小朋友的媽媽都很能干，有很多了不起的本領(lǐng)，她們的手還會(huì )變魔術(shù)呢。
二、學(xué)詩(shī)歌《媽媽的手》
1、聽(tīng)一聽(tīng)：教師朗誦詩(shī)歌《媽媽的手》
2、議一議：媽媽的手真得會(huì )變魔術(shù)嗎？媽媽的魔術(shù)是什么？變出了哪些東西？要求幼兒盡量用詩(shī)歌中的'詞句回答，并表演“擺弄、剪、飛針走線(xiàn)”的動(dòng)作。
3、編一編
(1) 幼兒圍繞“你的媽媽還會(huì )變哪些魔術(shù)”展開(kāi)回憶和想象。
(2) 仿照詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，說(shuō)出媽媽變的魔術(shù)。
三、謝謝好媽媽感悟媽媽的魔術(shù)就是愛(ài)，理解媽媽的工作，鼓勵幼兒說(shuō)出謝謝媽媽的方法。
附詩(shī)歌：
媽媽的手媽媽的手，可以用魔法把白凈的米，變成香噴噴的米飯。
媽媽的手，可以用面皮粗糙的雞蛋，變成黃黃的、誘人的雞蛋羹。
媽媽的手，可以把臟兮兮的衣服，變成潔凈的漂亮的衣服。
媽媽的手，可以用小魔棒把一團團彩色的毛線(xiàn)，變成一件令人羨慕不已的彩色毛衣。
媽媽的手，是一雙溫暖的手，輕輕的撫摸著(zhù)我的頭，使我心里充滿(mǎn)了安全感。
媽媽的手，是一雙粗糙的手，因為她對我付出了太多。
媽媽的手，是我人生路上的指明燈。使我走上正確的道路。
媽媽的手，是一雙勤勞的手，她用她那勤勞的手，使我家變得美麗、漂亮、整潔。
媽媽的手，是一雙溫暖的手，是一雙奇妙的手，是一雙勤勞的手，是一雙靈巧的手，同時(shí)也是一雙充滿(mǎn)母愛(ài)的手。
評：媽媽的手孩子很熟悉，但每個(gè)孩子都能把媽媽那雙愛(ài)溫暖、奇妙、勤勞、靈巧的手付出的愛(ài)體會(huì )到嗎？《媽媽的手》這首詩(shī)描述的是媽媽用雙手在生活中給予了孩子無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)，生動(dòng)形象地把媽媽的辛勞與其蘊涵的母愛(ài)具體到我們能感知的件件小事上，所以這一活動(dòng)選材新穎，貼近幼兒生活，容易引起孩子的情感共鳴，而且目標定位準確，從認知、情感、能力三方面提出，有利于幼兒的發(fā)展，過(guò)程也層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣、自然流暢，逐次滲透了目標。
幼兒園中班社會(huì )活動(dòng)媽媽的手教案 3
活動(dòng)目的：
1、幫助學(xué)生提高孝敬母親的意識。
2、使學(xué)生切身感受母親的辛勞并用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報答母親的愛(ài)。
活動(dòng)準備:
1、多媒體教學(xué)設備
2、學(xué)生準備關(guān)于媽媽手的故事相關(guān)素材
3、家長(cháng)準備寫(xiě)給孩子的一封信
活動(dòng)步驟：
環(huán)節一：[比手]觀(guān)察手、感受愛(ài)
老師：同學(xué)們，今天老師把我們的家長(cháng)也請到了班會(huì )現場(chǎng)，讓我們大家以熱烈的掌聲表示歡迎。在這里，我們要共同召開(kāi)一次主題班會(huì )，題目為《媽媽的手》，看到這個(gè)題目，同學(xué)們會(huì )想到什么?
(學(xué)生回答)
老師：好，那么現在我們就好好地看一看，細細地摸一摸媽媽的手心與手背，你們發(fā)現了什么?
(學(xué)生觀(guān)察后回答)
老師：現在，請同學(xué)再來(lái)看看自己的這雙手，它是什么樣子的?
(學(xué)生觀(guān)察后回答)
老師：通過(guò)這兩雙手的觀(guān)察與對比，你想跟媽媽說(shuō)些什么呢?
(親子交流)
老師：剛才，同學(xué)們與媽媽說(shuō)了些什么?誰(shuí)愿意跟大家說(shuō)說(shuō)!
(學(xué)生回答)
環(huán)節二：[憶手]回想手、體驗愛(ài)
老師：其實(shí)，媽媽的手原本和我們的手一樣白皙、嬌嫩，那究竟是什么使它們變得逐漸粗糙了呢?那一個(gè)個(gè)用媽媽的手凝結的愛(ài)的片斷。同學(xué)們，你們還記得嗎?
(情景�。浩瑪啾硌�)
主持人(甲)：看了這些用媽媽的手凝結的愛(ài)的`片斷，使我們知道了是平日的家務(wù)勞動(dòng)和對我們的關(guān)愛(ài)、照顧。
主持人(乙)：是辛勤工作時(shí)流下的血汗，是歲月風(fēng)沙的長(cháng)期侵蝕。
(合)：吞噬了媽媽那雙原本白皙、嬌嫩的手，而使它們變得逐漸粗糙、蒼老起來(lái)!
主持人(乙)：其實(shí)，在我們的生活中，媽媽用這雙手傳遞的愛(ài)卻無(wú)處不在，現在就請同學(xué)們回憶一下，在我們的生活中，關(guān)于媽媽手的故事還有哪些?
(學(xué)生講述)
主持人(甲)：大家講述的關(guān)于媽媽手的故事，感動(dòng)著(zhù)我們，可以說(shuō)，就是這雙粗糙的手，給我們洗去了每天的風(fēng)塵;就是這雙溫柔的手，讓我們在一次次的失敗與失望中鼓足勇氣，建立信心。
主持人(乙)：媽媽的手，雖不寬大，但卻是那樣的有力;媽媽的手有時(shí)雖是冰涼的，但她確把暖暖的愛(ài)傳給了我們。
環(huán)節三：[贊手]吟唱手、頌揚愛(ài)
主持人(甲)：就是因為媽媽手的背后，蘊藏著(zhù)這樣或那樣動(dòng)人的故事，所以才有許多真摯的詩(shī)篇和美好的旋律去贊美這平凡而又偉大的母愛(ài)。
主持人(乙)：下面請聽(tīng)詩(shī)朗頌《媽媽的手》。(配樂(lè )：《燭光里的媽媽》)
主持人(甲)：是的，無(wú)論我們離家有多遠，拉拉你的手是我們最大的心愿。
主持人(乙)：然而，當我們拉起你那逐漸粗糙的手時(shí)，我們能拿什么去贊美您。
主持人(甲)：我們又能拿什么去祝福您呢?下面請聽(tīng)女生二重唱《我深深地祝福您，媽媽!》
環(huán)節四：[用手]用雙手、回報愛(ài)
老師：我們說(shuō)媽媽的手既勤勞又溫柔，媽媽的愛(ài)既平凡又偉大。的確是這樣，正是在這些平凡、真實(shí)、感人的故事詩(shī)篇與旋律當中，讓我們真真切切地體會(huì )到了母愛(ài)在平凡中見(jiàn)真情，母愛(ài)在平凡中見(jiàn)偉大!
主持人(甲)：我提議，讓我們站起身來(lái)，向賦予我們生命、哺育我們成長(cháng)的普天下平凡而又偉大的母親深深地鞠一躬!
老師：現在請同學(xué)們再次拉起媽媽的手，好好的再看一看，細細地摸一摸媽媽的手心與手背，此時(shí)此刻，你最想跟媽媽說(shuō)些什么?
(學(xué)生回答)
環(huán)節五：[牽手]手牽手、升華愛(ài)
主持人(乙)：是的，在我們沖動(dòng)、沮喪、憂(yōu)郁、委屈、懊悔時(shí)，是媽媽的這雙手幫我們撫平了生活中的一切。
主持人(甲)：在我們得意、驕傲、自大、狂妄時(shí)，又是媽媽的那雙手讓我們認清了真正的自我。
主持人(乙)：媽媽用這雙手傳遞著(zhù)偉大的愛(ài)，那就讓我們用真誠的孝心去回報這份偉大的母愛(ài)!
主持人(甲)：同學(xué)們，大家有所不知，就在本次班會(huì )召開(kāi)的前期，黃老師讓我們的媽媽給我們每個(gè)人寫(xiě)了一封信。
主持人(乙)：現在就讓我們親手打開(kāi)這封信，細細地讀一讀吧!
老師：看到同學(xué)們讀過(guò)這封信以后，許多母親流下了激動(dòng)的淚水。那么，有哪位母親愿意把信讀給在座的每一位同學(xué)聽(tīng)呢?
(家長(cháng)讀信)
主持人(甲)：聽(tīng)了媽媽寫(xiě)給我們的信，使我們更加懂得母愛(ài)的偉大就在于她總是甘于默默的奉獻，而從不求得任何的回報與索取。
主持人(乙)：我們那甜甜的一個(gè)微笑，學(xué)習上一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，或是那一聲聲最平常不過(guò)的召喚，“媽媽、媽媽”，就是您最大的安慰!
主持人(甲)：聽(tīng)，這就是全天下所有母親的心聲：(話(huà)外音)
老師：聽(tīng)了全天下所有母親的心聲，我相信，在場(chǎng)所有的人都會(huì )為之動(dòng)容，因為在媽媽的眼里，我們無(wú)論有多大，無(wú)論我們能走多遠，您卻能永遠地把我們放在手里，記在心上。我們相信通過(guò)這次《媽媽的手》主題班會(huì )，同學(xué)們一定會(huì )用十倍、百倍的真誠孝心和實(shí)際行動(dòng)去回報這份平凡而又偉大的母愛(ài)!
主持人(甲)：那就讓我們課上好好學(xué)習，以?xún)?yōu)異成績(jì)回報媽媽?zhuān)n后每天為媽媽做一件家務(wù)勞動(dòng)，同學(xué)們能夠做到嗎?
主持人(合)：親愛(ài)的媽媽?zhuān)H愛(ài)的老師，你們放心吧!正像歌聲中說(shuō)的那樣，孩子已經(jīng)長(cháng)大，我們一定會(huì )用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報親愛(ài)的媽媽!
配樂(lè )《燭光里的媽媽》
幼兒園中班社會(huì )活動(dòng)媽媽的手教案 4
教學(xué)目標：
1、知道父母的工作情況。
2、了解家庭成員的角色分工及重要性。
3、感謝父母為國家建設、家庭幸福所作的貢獻。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )父母對國家建設、為家庭幸福付出的辛勞。
教學(xué)準備：
1、與手密切相關(guān)的各行各業(yè)的圖片。
2、平時(shí)父母做家務(wù)的圖片。
3、送給父母的畫(huà)
教學(xué)過(guò)程：
一、猜一猜，摸一摸，感受自己的小手，并了解自己的`小手和大人的手有什么用處？
1、唱歌《小小手》
2、請小朋友摸摸同桌的手，有什么感覺(jué)？
3、人人都有一雙手，那么你們的手有什么用處？
4、觀(guān)看多媒體演示，了解大人的手有什么用處？
5、學(xué)生交流職業(yè)不同，手的用途也不同。
二、夸夸自己的父母，體會(huì )它們的辛勞
1、課前，老師請大家回家摸摸、看看爸爸媽媽的手，你們有什么感覺(jué)？
2、你們知道嗎？爸爸媽媽小時(shí)候，手也和你們的手一樣有白又嫩，現在怎么會(huì )變成這樣呢？
3、爸爸媽媽從事著(zhù)不同的職業(yè)，他們都用自己的雙手在為大家服務(wù)。
板書(shū)：爸爸媽媽兩雙手，
為了人民當能手。
4、爸爸媽媽用一雙能干的手，努力工作，回家后，他們還能用雙手干什么呢？
我們來(lái)看一段錄像。
5、討論：父母做家務(wù)是為了什么呀？
6、觀(guān)察課本插圖，家騮自己的父母回家要干哪些家務(wù)活？
7、爸爸媽媽的兩雙手，為了家庭的幸福，干起家務(wù)，不停手。
板書(shū)：爸爸媽媽兩雙手，干起家務(wù)不停手。
8、感謝父母為了國家建設、家庭幸福所作的貢獻。對父母說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)，表達對他們的愛(ài)。
9、總結：通過(guò)今天的學(xué)習，我們知道了，爸爸媽媽用自己智慧勤勞的雙手，為國家、為家庭作貢獻，我們要做好他們的小幫手。最后，讓我們用一首歌來(lái)表達對爸爸媽媽的愛(ài)吧！
幼兒園中班社會(huì )活動(dòng)媽媽的手教案 5
教學(xué)目標：
1、課前通過(guò)觀(guān)察媽媽的手，獲得寫(xiě)作素材;
2、課內暢談媽媽的手的故事，拓展閱讀深悟寫(xiě)法，引導學(xué)生學(xué)會(huì )表達;
3、圖片激情，引導學(xué)生入情入境，感受母愛(ài)的偉大。
教學(xué)重點(diǎn)：閱讀中體會(huì )寫(xiě)作要求。
教學(xué)難點(diǎn)：鏈接生活體驗，學(xué)會(huì )表達。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
當我們每一個(gè)人呱呱墜地時(shí)，握住我們的第一雙手就是媽媽的手。這雙手總是在我們遇到挫折、經(jīng)歷失敗，感受成功的時(shí)候暖暖地撫摸著(zhù)我們。握著(zhù)媽媽的手就像握住了依靠，握住媽媽的手就像抓住了幸福。今天就讓我們一起感受媽媽的手帶給我們的溫暖！板書(shū)：《媽媽的手》。
二、整體感悟媽媽的手。
出示課件：背景音樂(lè )，帶看一連串手的.圖片。
1、生活中，媽媽忙碌的身影無(wú)時(shí)不在。她的那雙勤勞的手給我們每個(gè)人都難以忘懷。你印象中媽媽的手是什么樣兒的？談?wù)労脝幔?/p>
2、用一兩句話(huà)談?wù)剫寢屖值臉幼�，請做到：說(shuō)話(huà)的時(shí)候語(yǔ)言準確、流利、能抓住手的特點(diǎn)。
3、你們都能準確地描述這雙手的樣子。
三、詳說(shuō)“媽媽的手”背后的故事。
是��！我們親愛(ài)的媽媽正是用這雙手無(wú)微不至地照顧我們，照顧我們這個(gè)家。這雙手的背后一定藏著(zhù)很多感人至深的故事，大家誰(shuí)愿意把你從媽媽的手中獲得的幸福感與大家分享一下呢？（課件定格在“媽媽的手”）
1、說(shuō)一說(shuō)在媽媽的手上發(fā)生的感人故事，做到語(yǔ)句連貫，說(shuō)清楚事情經(jīng)過(guò)和自己內心的感受。
2、同桌說(shuō)一說(shuō)。
3、匯報：學(xué)生說(shuō)，教師借機評價(jià)。
四、拓展閱讀
深悟寫(xiě)法老師聽(tīng)出來(lái)了，大家都從媽媽的手中感受到了媽媽對我們無(wú)盡的關(guān)懷和愛(ài)。老師也帶來(lái)了一篇小伙伴的作文片斷，《媽媽的手》。
1、范讀習作（配樂(lè )）
2、剛才的片斷哪些語(yǔ)句給你留下了深刻的印象？3、指名說(shuō)受到的啟發(fā)：根據學(xué)生的回答：引出寫(xiě)作要求：再現媽媽的手，寫(xiě)一、兩件事。
�。�1）語(yǔ)句通順，有條理。
�。�2）通過(guò)1—2個(gè)具體事例，寫(xiě)寫(xiě)媽媽用這雙手干了些什么，最令你感動(dòng)的是什么。
�。�3）通過(guò)外形、動(dòng)作、神態(tài)表現人手的特點(diǎn)。
課件：連貫的圖片：這些畫(huà)面是不是也曾經(jīng)發(fā)生在你的身上？
五、在動(dòng)情的音樂(lè )中進(jìn)行習作教師巡視，指導寫(xiě)字姿勢。
六、評價(jià)習作
1、同桌修改：
�、偬翦e別字
�、诳凑Z(yǔ)句是否通順
�、酃串�(huà)好詞、佳句
2、指名匯報①②名聽(tīng)：是否符合習作的要求，可取之處評：先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再談不足，提出希望。結束語(yǔ)：世上的手千千萬(wàn)，我們要創(chuàng )造世界離不開(kāi)勤勞的手，希望將來(lái)，同學(xué)們都能擁有像你媽媽那樣的手，將溫暖傳遞下去。
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