一年級下冊平面圖形的拼組教案范文
教學(xué)目標：
1．通過(guò)觀(guān)察、操作，使學(xué)生體會(huì )常見(jiàn)平面圖形的特征，能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的邊的特征。
2．通過(guò)觀(guān)察、拼組等練習形式，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形的關(guān)系。
3．在圖形的拼組活動(dòng)中，感受圖形美，并能設計出具有個(gè)性的拼組圖形。
教學(xué)準備：
教學(xué)過(guò)程：
一．從常見(jiàn)的“風(fēng)車(chē)”引入：
<出示：一個(gè)風(fēng)車(chē)>
這是什么？
喜歡風(fēng)車(chē)嗎？誰(shuí)動(dòng)手做過(guò)這樣的`風(fēng)車(chē)？知道做風(fēng)車(chē)需要一張什么形狀的紙嗎？
<展開(kāi)風(fēng)車(chē)，證實(shí)是一張正方形的紙>
仔細觀(guān)察，你還發(fā)現了什么？
像一幅“拼圖”。今天我們一起來(lái)玩拼圖，好嗎？
二．圖形分類(lèi),探究正方形、長(cháng)方形的邊長(cháng)特征：
1．除了正方形、三角形，你還知道哪些圖形？（引出“圖形形狀”、平面立體）
給信封里的圖形按形狀分類(lèi)，放在墊板上�！f(shuō)分類(lèi)結果（有哪幾類(lèi)？各是幾號圖形？）
2．<老師取出灰色長(cháng)方形和灰色正方形>跟我拿出這兩個(gè)圖形，這兩個(gè)圖形像嗎？（引導出：像→顏色，形狀；不像→邊長(cháng)特點(diǎn)）
長(cháng)方形的邊長(cháng)有什么特點(diǎn)？“長(cháng)邊”相等；你怎么知道的？想辦法證明給老師看。(①量一量②折一折③……)→每個(gè)小朋友都折一折。
用折一折的方法證明長(cháng)方形的“短邊”也相等。
正方形的邊長(cháng)有什么特點(diǎn)？用折一折的方法證明正方形的四條邊都相等。（讓每個(gè)人都折一折）
3．同桌分工，一人用火柴擺一個(gè)長(cháng)方形，另一人用火柴擺一個(gè)正方形。
→擺長(cháng)方形用了幾根火柴？最少呢？擺正方形最少用幾根呢？
→為什么擺長(cháng)方形最少都要用6根，而正方形最少只要用4根呢？（引出：長(cháng)方形一定有長(cháng)邊和短邊）
4．看看折痕，你還發(fā)現了什么？
還能折出哪些學(xué)過(guò)的圖形？（略講）<將2個(gè)圖形放到抽屜里>
三．圖形的拼組
那么我們一起來(lái)玩拼圖吧！
1．用剩下的圖形拼一個(gè)正方形:長(cháng)方形的兩條短邊合起來(lái)剛好是長(cháng)邊.
2.兩個(gè)1號三角形能拼成一個(gè)正方形,兩個(gè)3號三角形能嗎?能拼什么圖形呢?(長(cháng)方形三角形)
為什么兩個(gè)3號三角形拼不出正方形呢?
還有哪兩個(gè)圖形也可以拼長(cháng)方形?(略講)
3.還能拼出其它三角形嗎?(略講)
4.有人拼出了這個(gè)圖形,用了幾個(gè)三角形?大小一樣？你會(huì )嗎?試試吧!
“缺了2個(gè)三角形”展示不同的方法:(同桌合用1號三角形;把正方形剪開(kāi);將正方形對折)
5.這個(gè)圖形你會(huì )拼嗎?動(dòng)動(dòng)腦筋.
不同方法:同桌合用3號三角形;把長(cháng)方形剪開(kāi);……
6．把正方形剪開(kāi)成三角形，可以拼什么樣有趣的圖形？試試看。（根據學(xué)生情況出示課件）
四．鞏固運用，實(shí)踐創(chuàng )新
1．有個(gè)老奶奶家里想鋪地磚，買(mǎi)了這種花式的地磚，一般4塊地磚就能鋪出一種圖案。
老奶奶年紀大了，我們幫幫老奶奶，設計一些好看的圖案，讓她參考一下好不好？
獨立完成，后在四人小組內交流。
向同學(xué)和老師介紹你的圖案。
2．選用桌上的圖片拼自己喜歡的一個(gè)圖案或一幅畫(huà)，粘好后，涂上顏色。
可以把這副作品送給你喜歡的同學(xué)或老師。
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