《求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍的實(shí)際問(wèn)題》教案設計
教學(xué)內容：教科書(shū)73的例題以及“想想做做”第1～4題。
教學(xué)目標：
1．理解“一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”的含義，掌握“一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”的計算方法。
2．讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中體會(huì )數學(xué)知識之間的內在聯(lián)系，發(fā)展觀(guān)察、比較、抽象、概括和合理推理能力。
3．讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，增強學(xué)習數學(xué)的興趣和信心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解并掌握“一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”的計算方法。
教學(xué)準備：圖形卡片、小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導入
1．老師考驗你們的聽(tīng)力怎么樣？
�。�1）第一次拍3下，第2次拍6（2個(gè)3）下，提問(wèn)：你能用一句話(huà)表示第1次和第2次的關(guān)系嗎？
教師補充：第2次拍的次數是第1次的2倍。
�。�2）第一次拍2下，第2次拍6（3個(gè)2）下，提問(wèn)：你能用一句話(huà)表示第1次和第2次的關(guān)系嗎？
教師補充：第2次拍的次數是第1次的3倍。
2．“倍”這個(gè)字你們認識嗎？“倍”是什么意思呢？今天我們就一起來(lái)研究一下。
3．板書(shū)課題。
二、新授
1.學(xué)習例1：
出示2朵蘭花，出示6朵黃花，學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩種花的關(guān)系。
我們還可以把2朵藍花看成一份，怎么來(lái)表示這是一份呢？
教師示范將2朵蘭花圈起來(lái)，那么黃花有這樣的幾份呢？想一想黃花該怎樣圈？同桌互相討論。指名演示。
出示：黃花有（）個(gè)2朵，黃花的'朵數是蘭花的（）倍。
如果我拿走2朵黃花，誰(shuí)能告訴我現在的黃花朵數是藍花的幾倍？為什么？
現在黃花還是6朵，藍花呢，變成3朵，你能用倍來(lái)說(shuō)說(shuō)他們之間的關(guān)系嗎?
小結：要回答黃花是藍花的幾倍，不能只看一種花的朵數，我們一定要看一種花幾朵，另一種花有幾個(gè)這樣的幾朵，我們就說(shuō)是幾倍。
2.學(xué)習例2：
學(xué)生打開(kāi)書(shū)本第73頁(yè)。數一數藍花和紅花分別有幾朵？
請學(xué)生根據例1將花用自己喜歡的那種顏色的水彩筆一份一份圈起來(lái)。
提問(wèn)：藍花2朵看成一份，紅花將怎樣圈？
紅花有（）個(gè)2朵，紅花的朵數是蘭花的（）倍。
談話(huà)：剛剛我們用圈一圈知道了一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍，但現實(shí)生活中很多問(wèn)題簡(jiǎn)單的圈一圈就能完成，還要研究如何計算，題目仍然是藍花有2朵，紅花有8朵，紅花朵數是藍花的幾倍？不用圈，怎么列式計算？同桌討論？為什么要計算？
求8里面有幾個(gè)2，算式8÷2=4
小結：求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍，我們用除法計算，得數后面不要寫(xiě)單位名稱(chēng)，因為“倍”不是單位名稱(chēng)。
四、練習
1．完成“想想做做”第1題。
學(xué)生獨立做題，集體訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么看出紅帶子的長(cháng)沙綠帶子的5倍？
2.完成“想想做做”第2題。
指名讀題，根據題目要求學(xué)生操作，填空，教師巡視指導。提問(wèn)：6里面有幾個(gè)3？6是3的幾倍？15里面有幾個(gè)3，15是3的幾倍？填好后，要求學(xué)生把句子完整地讀一讀。用除法計算檢驗。
3．完成“想想做做”第3題。
學(xué)生在圖上連一連，再根據情況列出算式。
4．完成“想想做做”第4題。
根據題目要求先量出這兩條線(xiàn)段各長(cháng)幾厘米？提問(wèn)：你把哪根線(xiàn)段看成1份，第二條線(xiàn)段有這樣的幾份，應該用什么方法計算？
五、課堂小結
今天我們認識了“倍”，誰(shuí)能舉例說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解“倍”的？
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