登上了企鵝島教案
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字（其中1個(gè)多音字“似shì”）及新詞，認讀6個(gè)字。能用“成千上萬(wàn)”“彬彬有禮”造句。
2、在讀中了解企鵝的外形、種類(lèi)、特點(diǎn)及生活習性
3、展開(kāi)想象，理解句子的意思。
4、有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)企鵝的情感。
5、、培養學(xué)生收集資料、整理資料、運用資料的能力。滲透學(xué)習抓特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是了解企鵝的外形、種類(lèi)、特點(diǎn)及生活習性。
教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)是展開(kāi)想像，理解句子的意思。
教學(xué)準備：學(xué)生課前查找有關(guān)南極大陸、企鵝等資料。
教師搜集相關(guān)圖片與紀錄片。
教具準備：電腦、制作課件
課時(shí)安排：教學(xué)本課用2課時(shí)
板書(shū)設計：
23登上企鵝島
樣子30厘米魚(yú)鱗狀的毛
只有小貓那么大絨毛
金企鵝漂亮
種類(lèi)帽帶兒企鵝彬彬有禮
阿德雷企鵝兇猛
第一課時(shí)
教學(xué)目標：初讀課文，練習把課文讀正確，并提出不懂的問(wèn)題。
一、激情導入：
播放南極風(fēng)光片，說(shuō)：“南極風(fēng)光多么美呀，那里生長(cháng)著(zhù)性情兇猛的海豹，賊頭鼠腦的賊鷗，也生活著(zhù)各種各樣的企鵝，這節課我們就走進(jìn)企鵝島，認識那里的企鵝。
二、預習課文，自學(xué)生字詞，把課文讀正確。
三、檢查預習，學(xué)習生字詞，初步感知課文內容。
�。ㄒ唬┠x課文，找出你在預習中還沒(méi)有記住的生字，再找一個(gè)好辦法試著(zhù)記住它。
師生討論，提出應該注意的生詞。
�。ò鍟�(shū)）：絨毛兇猛彬彬有禮似的（注意讀音）紀律
�。ǘ┨岢稣n文中你還不懂的詞語(yǔ)。
�。▽W(xué)生先提出自己不理解的詞語(yǔ)，教師用板書(shū)或課件將部分列出逐個(gè)在師生交流、生生交流中解決。）
1、成千上萬(wàn)：①讀課文第一自然段，你想象著(zhù)有多少企鵝？（結合課文理解詞義）
�、谟靡粋�(gè)詞代替“成千上萬(wàn)”（借助近義詞理解詞義）
2、絨毛：實(shí)物演示
3、彬彬有禮：生生交流，讀課文第四自然段，見(jiàn)到彬彬有禮的帽帶兒企鵝,你的心情怎樣?讀出來(lái)。
4、兇猛：①你能用動(dòng)作或表情表現出“兇猛”嗎？
5、驅逐出境：采用做動(dòng)作或替換詞語(yǔ)等方法進(jìn)行理解，想一想這種企鵝會(huì )說(shuō)什么？
6、讀全文，了解課文的主要內容。
�。ㄈ┻吥x邊思考，進(jìn)行質(zhì)疑。
默讀課文，你對課文的內容還有不理解的地方嗎？或者有什么自己的想法？（生默讀課文后提出問(wèn)題，教師輔以提煉出涉及課文理解重難點(diǎn)的問(wèn)題。）
三、指導記憶字型，寫(xiě)生字
(一)你是怎么記住這些字的？
形聲字：厘猛紀絨
舊字帶新字：陸劉呈彬似
部分加筆畫(huà)：絨系半
(二)怎么把這些字寫(xiě)漂亮呢？
“絨”和“猛”的筆畫(huà)較多，注意寫(xiě)勻稱(chēng)。不要把猛寫(xiě)成上下結構。
(三)在練習本上把生字寫(xiě)一遍。
四、作業(yè)在練習本寫(xiě)生字。
查找關(guān)于企鵝的課外資料。
教學(xué)反思：學(xué)生在學(xué)習生字的時(shí)候能夠有自己的方法，對企鵝很感興趣，學(xué)生在讀課文的時(shí)候比較認真，讀的比較好。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
在讀中了解企鵝的外形、種類(lèi)、特點(diǎn)及生活習性。展開(kāi)想象，理解句子的意思。有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)企鵝的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是了解企鵝的'外形、種類(lèi)、特點(diǎn)及生活習性。
教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)是展開(kāi)想像，理解句子的意思。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣、引題
(一)同學(xué)們，你們喜歡什么小動(dòng)物呢？說(shuō)一說(shuō)。
(二)你們喜歡這么多的小動(dòng)物，真好。這節課就讓我們跟隨南極考察隊一起登上企鵝島，去結識新的動(dòng)物朋友。
�。ㄈ┣�！我們的新朋友高興地向我們走來(lái)了。出示課件，想一想它在說(shuō)些什么呢？
�。ㄋ模┠蔷妥屛覀兏S著(zhù)它到南極去看看吧！
二、初讀課文，整體感知課文內容
(一)打開(kāi)書(shū)，請同學(xué)們自由讀全文。
(二)到了南極，你們都看到什么了？
二、細讀課文，理解課文內容
師引：看來(lái)這里的企鵝給我們的印象太深了，那就讓我們先來(lái)認識這里的企鵝吧！
(一)學(xué)習第四自然段
1.、出示課件，（這里有我們認識的朋友嗎？）讓學(xué)生指認。
2.、到底哪個(gè)才真正是我們認識的企鵝朋友呢？還是先來(lái)讀讀第
四自然段吧！把描寫(xiě)你喜愛(ài)的企鵝朋友的句子畫(huà)下來(lái)。
3、你喜愛(ài)的企鵝朋友長(cháng)的什么樣呢？介紹給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。
4、誰(shuí)愿意把你喜愛(ài)的企鵝朋友介紹給我們大家聽(tīng)？
5、隨著(zhù)大家的交流，進(jìn)行如下訓練：
金企鵝
�。�1）指名介紹，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象金企鵝長(cháng)的什么樣？
�。�2）繼續出示那張畫(huà)面，讓學(xué)生找一找哪個(gè)才是金企鵝。
出示課件，讓我們走近金企鵝，再仔細地欣賞它。
�。�3）師引：你們覺(jué)得金企鵝怎么樣？
�。�4）那就把它的漂亮讀出來(lái)。
帽帶企鵝
�。�1）師引：誰(shuí)接著(zhù)為大家介紹你的企鵝朋友？
�。�2）指名介紹，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象帽帶企鵝長(cháng)的什么樣？
�。�3）繼續出示那張畫(huà)面，讓學(xué)生找一找哪個(gè)才是帽帶企鵝。
�。�4）出示課件，引導：你們看，它們在干什么呢？指名交流。
�。�5）教師小結：它真是彬彬有禮的紳士。
�。�6）企鵝對我們這么彬彬有禮，我們也回敬回敬吧！
請你們彬彬有禮地向企鵝微笑？
請你們彬彬有禮地向企鵝問(wèn)聲好？
阿德雷企鵝
1)、指名介紹。
阿德雷企鵝給你留下什么樣的感受呢？從哪兒看出來(lái)的？讀出來(lái)。
2)、出示課件，引：你們看它的嘴一動(dòng)一動(dòng)的，翅膀呼扇呼扇的，好象在說(shuō)什么呢？
3)、真夠兇猛的，咱們一起把它讀出來(lái)。
、這一段介紹了三種企鵝，我們找三組同學(xué)來(lái)讀一讀這一段。
�。ǘ⿲W(xué)習第三、五、六自然段
1、師引：通過(guò)你們的介紹，我們認識了三種企鵝。那你們還想了解什么？
2、生交流后，師繼續引：想了解它的樣子的就認認真真地讀讀第三自然段；想了解它生活習性的，就認真地讀讀第五、六自然段。
3.你們都讀懂什么了？給大家介紹介紹。隨著(zhù)學(xué)生的交流，進(jìn)行如下的訓練：
樣子
�。�1）小企鵝與成年企鵝有什么不同？
�。�2）你們介紹的很清楚，那我們就給它建立一個(gè)長(cháng)相小檔案吧！
�。�3）出示課件，填表，讀。
�。�4）教師小結，教給學(xué)生學(xué)法。
你們看，建立這樣一個(gè)小檔案，我們在學(xué)起這段內容就就很清楚了，在記憶起這段內容也就方便了。
生活習性
�。�1）讀了第五、六自然段，你們都知道什么了？
�。�2）師引：小企鵝撓母企鵝的脖子好象在說(shuō)什么？
小企鵝在生活中不僅互相關(guān)愛(ài)，還要和侵害它們的敵人做斗爭！看看這段錄象在了解一下它的生活。
在企鵝島轉了足足有四十分鐘，就要告別企鵝島了，抱起一只小企鵝和它留個(gè)影吧！
課件出示照片，想一想我會(huì )對企鵝說(shuō)些什么呢？
給照片起個(gè)名字吧！
三、總結課文。
(一)你們喜歡企鵝嗎？為什么？
(二)結合板書(shū)，總結課文。
四、布置作業(yè)
如果你們還想更多地了解企鵝，還可以上網(wǎng)或者是查閱有關(guān)的課外書(shū)。
板書(shū)設計
樣子——————有趣
登上企鵝島金企鵝———漂亮
種類(lèi)帽帶企鵝——彬彬有禮
阿德雷企鵝—兇猛
生活習性————有意思
教學(xué)反思：學(xué)生對于企鵝的了解比較多，能夠通過(guò)自己的學(xué)習知道企鵝的樣子種類(lèi)以及他的生活習性。
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