《唐朝盛世》教學(xué)教案設計
教學(xué)目標：
1.了解繁榮昌盛的唐朝文化。
2.感受和體會(huì )唐朝文化的發(fā)達。
3.在藝術(shù)，人物，書(shū)法，詩(shī)歌等方面加深對唐朝文化成就的認識。
教學(xué)準備：顏真卿的書(shū)法作品
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入。教師提問(wèn)學(xué)生：“你們知道我國古代最輝煌的時(shí)期是什么時(shí)候？盛世的唐朝是怎樣一種狀況？”
教師簡(jiǎn)介：唐朝（公元６１８―９１７年），是我國古代歷史上最為強盛的時(shí)期。
二、對外交流
《不怕艱辛的文化使者》
�。�1）請同學(xué)們看課本的這幅圖片，你知道圖中的塑像是誰(shuí)嗎？（鑒真和尚）
�。�2）鑒真和尚是一個(gè)怎樣的人，他做了什么事讓后人至今仍然難以忘懷？
�。�3）請一位同學(xué)讀一讀《不怕艱辛的文化使者》。
�。�4）讀了鑒真六次東渡日本的故事，你對他有什么評價(jià)？（同桌交流）
�。ㄓ胁慌缕D辛、鍥而不舍的精神；將唐朝的先進(jìn)文化傳播到日本，為中日兩國的友誼和文化 交流作出了杰出貢獻。）
�。�5）這幅圖片上所展示的就是座落在日本奈良、在公元759年由鑒真親自設計、主持修建的唐招提寺。寺院莊嚴大方、雄偉壯觀(guān)、富于和諧美，是當時(shí)日本建筑藝術(shù)最完美的代表。
�。�6）從這位不怕艱辛的'文化使者身上，我們可以感受到什么？（交流能夠帶來(lái)繁榮。唐朝的先進(jìn)文化對當時(shí)世界文化的影響。）
三、小組探究
討論要求：
�。�1）任選其中2-3個(gè)小資料進(jìn)行討論。
�。�2）仔細看圖讀資料，討論：唐朝可能與哪些國家有來(lái)往？廣泛的交往給雙方帶來(lái)什么好處呢？
�。�3）從這些小資料中你想到什么？
�。�4）四人小組合作學(xué)習，教師巡視
�。�5）學(xué)生交流。
1、 圖1中留著(zhù)大胡子的是阿拉伯使者。
2、 圖2琵琶上的波斯風(fēng)格圖案
3、 圖3銅鏡上的地中海風(fēng)格的花紋
四、欣賞唐朝藝術(shù)作品：
1、敦煌壁畫(huà)
2、顏真卿書(shū)法
五、賽詩(shī)會(huì )
六、小結：當時(shí)唐朝對外采用友好的外交政策，和許多國家都有來(lái)往，把最先進(jìn)的唐朝文化傳播到世界各地，對世界文化產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用，同時(shí)吸收其他國家好的東西，也促進(jìn)了唐朝的繁榮與強盛。
【《唐朝盛世》教學(xué)教案設計】相關(guān)文章：
《唐朝盛世》教學(xué)設計11-16
唐朝開(kāi)元盛世介紹02-22
飛向唐朝盛世高中作文10-06
唐朝開(kāi)墾盛世局面的原因09-23
唐朝開(kāi)創(chuàng )盛世局面的原因09-30
《開(kāi)元盛世》教學(xué)反思08-22
《開(kāi)元盛世》教學(xué)設計11-18
《開(kāi)元盛世》教學(xué)設計01-11