課文《唯一的聽(tīng)眾》教案范文
【教學(xué)目的】
1、理解課文的內容，引導學(xué)生從老教授的語(yǔ)言與我的心理、行動(dòng)變化兩方面感受老人對我的愛(ài)護、鼓勵，以及我對她的感激、敬佩之情。
2、仔細閱讀文章，邊讀邊思，體會(huì )“我”學(xué)琴的心路歷程，并且補白想象。
3、解老太太對我一份特殊的關(guān)愛(ài)和鼓勵，感受她可親可敬的形象。
【教學(xué)重點(diǎn)】
聯(lián)系上下文，理解老人說(shuō)的話(huà)，體會(huì )老教授的良苦用心。
【教學(xué)難點(diǎn)】
抓住人物的言、行、來(lái)體會(huì )老教授 對”我”的真誠無(wú)私的幫助。
【教學(xué)用具】
課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
1、課前播放小提琴獨奏曲《梁�！氛垖W(xué)生欣賞：
知道這是什么曲子嗎?這就是我國著(zhù)名的小提琴獨奏曲《梁�！�。小提琴曲非常的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，可是要想演奏出這樣優(yōu)美的曲子，得付出多少艱辛，歷經(jīng)多上磨難啊!這節課，我們就來(lái)一起感受一位小提琴手他的成長(cháng)歷程。板書(shū)課題《唯一的聽(tīng)眾》。
2、你知道唯一的聽(tīng)眾值得是誰(shuí)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。
二、學(xué)習課文1自然段和14自然段
1、讀課文第1自然段和第14自然段，看看“我”在學(xué)琴前后發(fā)生了什么變化?
2、看到這樣的變化，你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)?
我們就帶著(zhù)一問(wèn)到課文中去尋找答案。
三、學(xué)習課文2～13段
1、小組合作學(xué)習課文2～10自然段：
學(xué)習提示：
�、� 讀：輕聲讀課文2～10自然段。
�、� 畫(huà)：用不同符號畫(huà)出描寫(xiě)老人語(yǔ)言的句子和我內心變化的句子。
�、� 想：老人是在什么情況下說(shuō)的話(huà)，目的是什么?聽(tīng)了老人的話(huà)后，我的內心發(fā)生了什么變化?交流自己的感受。
2、學(xué)生交流匯報：
第一句：“是我打攪了你嗎?小伙子。不過(guò)，我每天早晨都在這兒坐一會(huì )兒�！�
(這句話(huà)是在我認為我難聽(tīng)的琴聲破壞了林中的和諧，老人獨享的幽靜，覺(jué)得很懊惱，準備溜走時(shí)，老人說(shuō)的。她是主動(dòng)地將責任攬到了自己身上，為了不讓我太自責而說(shuō)的。)
第二句：“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)的話(huà)，請繼續吧�！�
(老人說(shuō)這話(huà)其實(shí)是為了打消我的顧慮，我拉的好壞她都聽(tīng)不到，不會(huì )影響到她，使我可以毫無(wú)顧忌的在這里練琴，也是為了鼓勵我，讓我不要懊惱、灰心。)
在聽(tīng)了父親妹妹的評價(jià)之后，甚至自己都認為是個(gè)白癡，在這樣的情況之下，聽(tīng)到了這樣的話(huà)，你會(huì )是一種什么樣的心情?這時(shí)，你認為這是一個(gè)怎樣的老人?
(親切、和藹、慈祥。)
第三句：“也許我會(huì )用心去感受這音樂(lè )。我能做你的聽(tīng)眾嗎?就在每天早晨�！�
(這句話(huà)是老人看出了我沒(méi)有自信之時(shí)說(shuō)的.，目的是為了讓我能堅持練習。聽(tīng)了這話(huà)，我增添了幾分信心，于是每天都來(lái)這里練琴了。)
第四句：“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子�！�
(這是在我能堅持練琴并有了進(jìn)步之時(shí)，老人對我進(jìn)行的肯定，鼓勵我不斷努力，繼續練下去。)
�、� 聽(tīng)了老人的話(huà)，我的心理洋溢著(zhù)一種從未有過(guò)的感覺(jué)，是什么感覺(jué)?一種力量在我心里潛滋暗長(cháng)，是什么力量?(信心，相信自己能練好琴的信心。)
�、� 一個(gè)人要想成功，除了別人的鼓勵之外還需要什么?(自己的勤奮刻苦)
讀書(shū)上的句子。
第五句：她竟說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè )和幸福。
(這是在我有了很大進(jìn)步時(shí)，老人在不失時(shí)機地給我鼓勵，也對我提出了更高的要求。)
3、小結：
我的琴技有了很大的進(jìn)步，這都離不開(kāi)老人給我的鼓勵和自信，此時(shí)作者對老人有著(zhù)一種什么樣的感情呢?
4、齊讀課文13自然段(配樂(lè )朗讀)：
作者雖然沒(méi)有與老人說(shuō)過(guò)一句話(huà)，但他們已有了心靈與心靈上的交流，在這一段中有一處細節描寫(xiě)，表現了老人對我琴技的欣賞，是哪一句?這句話(huà)中有一處比喻，是什么?為什么把老人的雙眼比作深深的潭水?老人的雙眼中包含了對我的什么?(持久地關(guān)注，真誠的鼓勵，無(wú)私的幫助。)
5、現在，我們對老人有了進(jìn)一步的了解，現在認為她是一個(gè)怎樣的老人?
6、課文學(xué)到這，有一個(gè)人我們一直沒(méi)提到，是誰(shuí)?你認為妹妹這個(gè)角色我們能否刪去?假如，老人在開(kāi)始見(jiàn)到我時(shí)就告訴我她是音樂(lè )學(xué)院的教授，那我后來(lái)會(huì )怎樣?你現在還覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的老人?
四、學(xué)習課文14段
1、齊讀。
2、為什么每當我拉起小提琴就會(huì )想起這唯一的聽(tīng)眾?
3、總結：
就是這位老人，我唯一的聽(tīng)眾，他沒(méi)有在琴技上給我做任何的指點(diǎn)，卻給了我最重要的自信、鼓勵，再加上我自己的努力使我由一名白癡變?yōu)榱艘幻嬲男√崆偈帧?/p>
五、拓展練習
1、你學(xué)完課文之后，我想對老人說(shuō)______________，我還想對小提琴手說(shuō)_______，我最想對自己說(shuō)_______。
2、在你的生活中，是否也有像這位老人一樣，一直默默鼓勵你，支持你，幫助你的人呢?
六、小練筆
在我們的成長(cháng)過(guò)程中，有許多幫助過(guò)你的人，請選取這個(gè)人給予你幫助的事例，要著(zhù)重突出你的心理變化過(guò)程。
【板書(shū)設計】
唯一的聽(tīng)眾
音樂(lè )白癡———→真正的小提琴手
老人：關(guān)懷、幫助、鼓勵、信心
我：自信+勤奮、刻苦
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