《特殊的葬禮》第二課時(shí)教案設計
教學(xué)要點(diǎn)：
1、有感情地朗讀3--7自然段。
2、通過(guò)了解塞特凱達斯瀑布由旺盛到枯竭的過(guò)程，認識到保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護大自然、愛(ài)護我們生存的地球的情感。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，能從自己做起，保護環(huán)境，保護我們賴(lài)以生存的地球。
教學(xué)過(guò)程 ：
�。ㄒ唬⿵土暸f知，導入 新課
1、為什么稱(chēng)這個(gè)葬禮是特殊的葬禮？
2、引導學(xué)生回憶上堂課學(xué)生提出的遺留未解決的問(wèn)題，隨堂梳理后出示：
�。�1）塞特凱達斯瀑布是一條怎樣的瀑布？
�。�2）為什么要為一條瀑布舉行葬禮？
自評：讓學(xué)生主動(dòng)探究，自主學(xué)習，現下十分流行，但留于表面，擺花架子的似乎不少。為此，這里對學(xué)生的質(zhì)疑疏理后，整理成這兩個(gè)問(wèn)題，使得本堂課學(xué)習的內容是從學(xué)生中得來(lái)的，既抓住了學(xué)習重點(diǎn)，又體現了學(xué)生的主體性，還挈住了整個(gè)教學(xué)的綱領(lǐng)。
�。ǘ┖献鹘涣�，探究學(xué)習
1、學(xué)生根據問(wèn)題獨立學(xué)習課文，可在書(shū)上圈圈劃劃，做好標記。
2、分四人小組討論交流。
自評：從自學(xué)到小組合作學(xué)習，從自品自悟到合作探討，使得學(xué)生在交流中學(xué)習表達、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，作出自我評判，得到提升。
�。ㄈ┚x細品，強化表達
1、交流第一個(gè)問(wèn)題
�。�1）曾經(jīng)是一條怎樣的瀑布？
�、僬椅闹械囊粋�(gè)詞語(yǔ)概括（板書(shū)：雄偉壯觀(guān)）
�、谀銖奈闹心男┑胤襟w會(huì )到瀑布的雄偉壯觀(guān)？
�、圩プ￡P(guān)鍵詞語(yǔ)練習有感情地朗讀，感受其氣勢的雄偉。（流量最大 洶涌 咆哮而下 滔滔不絕 一瀉千里 巨大水簾等）
�、苄蕾p瀑布一瀉千里的景象，指導想象說(shuō)話(huà)
如果你是游人，看到這景象，你會(huì )怎樣？（可引導生用飛流直下三千尺，疑是銀河落九天的詩(shī)句）
�。�2）幾年以后，這條瀑布又怎樣？
�、俳涣鳎ò鍟�(shū)：逐漸枯竭）
�、谡矣嘘P(guān)詞句邊讀邊悟，體會(huì )出瀑布的衰竭和奄奄一息。
�、劬毩曊f(shuō)話(huà)
想象一下，即將枯竭的塞特凱達斯瀑布是什么樣子？游人看到這樣的情景會(huì )有哪些感觸？會(huì )說(shuō)些什么？說(shuō)一段話(huà)詳細描述這個(gè)場(chǎng)面，并盡可能用上課文中的詞語(yǔ)。
A、同桌討論
B、練習說(shuō)話(huà)
C 、班內交流
過(guò)渡：昔日的瀑布就象一個(gè)身強力壯的年青小伙子，而如今的他卻成了一位生命垂危的老人，這是什么原因所造成的呢？
�。�3）學(xué)習第四自然段
�、僮杂勺x，思考：如果你是這條瀑布，你一定有許多的委屈要向世人訴說(shuō)，你會(huì )怎樣說(shuō)呢？
�、诮涣�
自評：這一自然段內容易懂，學(xué)生在理解上基本不存在問(wèn)題。所以設計了換人稱(chēng)復述的練習，讓學(xué)生主動(dòng)地自己去學(xué)習該自然段。在檢查學(xué)生理解程度的同時(shí)，又進(jìn)行了一次說(shuō)話(huà)練習，也激發(fā)了學(xué)生的'環(huán)保意識。
�。�4）師生接讀第六自然段
2、交流第二個(gè)問(wèn)題
�。�1）學(xué)生交流看法
�。�2）聯(lián)系生活，說(shuō)話(huà)練習，喚起學(xué)生的環(huán)保意識。
這曾經(jīng)令巴西乃至世界人民驕傲的塞特凱達斯瀑布即將消失了，這是人類(lèi)的悲劇。其實(shí)，我們身邊也有不少這樣的悲劇每天都在發(fā)生，請舉一些環(huán)境被破壞的例子。
作為一名小學(xué)生，我們能做些什么事來(lái)保護環(huán)境？
�。ㄋ模┛偨Y課文，練習寫(xiě)話(huà)
1、讓我們如菲格雷特總統發(fā)出的號召那樣生接讀：保護自然生態(tài)，愛(ài)護我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演。
2、練習寫(xiě)話(huà)
想象枯竭的塞特凱達斯的樣子，游人的感觸，寫(xiě)一段話(huà)。
評：學(xué)完課文，在引起了學(xué)生感情共鳴、打開(kāi)學(xué)生心扉的情況下再安排寫(xiě)話(huà)，強化了讀中表達、讀寫(xiě)結合的訓練。
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