關(guān)于《啄木鳥(niǎo)》的教案設計范文（精選7篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《啄木鳥(niǎo)》的教案設計，歡迎閱讀與收藏。
《啄木鳥(niǎo)》的教案設計 篇1
教學(xué)目標：
1、能在課文語(yǔ)境中識記“木、林、蟲(chóng)、捉”4個(gè)生字;認識筆畫(huà)“提”，并會(huì )按筆順正確描摹漢字“蟲(chóng)、米”。
2、朗讀兒歌做到不加字，不漏字，在朗讀中初步了解兒歌內容，能按提示用完整的一句話(huà)說(shuō)出兒歌內容。
3、在讀準字音的基礎上，模仿老師讀出兒歌中感嘆號的語(yǔ)氣。
4、學(xué)會(huì )拼讀“shù、chú、zhuō”三個(gè)音節以及三拼音，正確區分平翹舌音。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題：
1、借助圖片，認識“啄木鳥(niǎo)”，跟讀“啄木鳥(niǎo)、捉害蟲(chóng)”。
師：圖上的這只鳥(niǎo)你認識嗎?誰(shuí)能叫叫它的名字?(黑板上提前書(shū)寫(xiě)好“鳥(niǎo)”)
——(手舉“啄木鳥(niǎo)”的卡片)
師：你知道它的名字，但沒(méi)有把它名字的字音讀準，請大家聽(tīng)聽(tīng)老師叫叫它的名字——啄木鳥(niǎo)(手舉卡片)。跟老師叫——啄木鳥(niǎo)(開(kāi)火車(chē)讀一讀)
師：誰(shuí)知道啄木鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)?
——(手舉卡片“捉害蟲(chóng)”)指名讀。跟老師讀——捉害蟲(chóng)
讀準這兩個(gè)詞，男生讀，女生讀——(手舉“啄木鳥(niǎo)”和“捉害蟲(chóng)”卡片)
2、出示課題，學(xué)習生字“木”。
師：啄木鳥(niǎo)是怎樣捉害蟲(chóng)的呢?今天我們就一起來(lái)學(xué)習23課啄木鳥(niǎo)，看老師寫(xiě)課題：
“木”是我們今天要學(xué)的生字，請大家和老師一起寫(xiě)——(學(xué)生書(shū)空)
請大家在自己的手心里再寫(xiě)一個(gè)“木”。(學(xué)生應邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)邊書(shū)空)
齊讀課題：23、啄木鳥(niǎo)
二、聽(tīng)錄音，讀兒歌，學(xué)生字。
1、聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)清生字字音。
師：啄木鳥(niǎo)是怎么捉蟲(chóng)的呢?請小朋友聽(tīng)課文錄音，要求字字過(guò)目，聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。(播放兩遍)
2、各種形式，朗讀兒歌，讀準字音。
(1)自由朗讀，讀準字音。
師：老師給大家1分鐘的時(shí)間，自由地讀讀兒歌，能讀幾遍就讀幾遍。
(2)同桌互讀，檢查讀音。
師：請同桌的小朋友互讀，請你邊聽(tīng)邊看他有沒(méi)有做到字字過(guò)目，字字音準。
(3)指名朗讀，檢查反饋
師：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?其他小朋友聽(tīng)聽(tīng)他把生字的字音讀準了嗎?
2、重點(diǎn)指導朗讀帶有感嘆號三句句子。
(1)老師引讀
師：你聽(tīng)，樹(shù)林里傳來(lái)了什么聲音?——
那是啄木鳥(niǎo)在干什么?——
啄木鳥(niǎo)為樹(shù)木，除害蟲(chóng)，日夜忙，忙不�！�
(2)老師范讀
師：再聽(tīng)老師讀一遍，特別注意聽(tīng)清老師是怎么把這三句帶有感嘆號的句子，讀好聽(tīng)的?(媒體畫(huà)面：三句句子變色)
模仿老師，自由朗讀
指名讀
師：我們請三位小朋友為大家讀一讀
找伙伴朗讀
師：你們三位就是啄木鳥(niǎo)，捉了許多害蟲(chóng)，心里真高興，趕快飛到樹(shù)林里找到自己的伙伴，一起來(lái)讀讀兒歌吧!
齊讀兒歌(找伙伴游戲朗讀后，原地不動(dòng)，進(jìn)行齊讀并看屏幕讀)
師：讓我們這些歡樂(lè )的小鳥(niǎo)們再來(lái)一起讀讀兒歌
三、再讀兒歌，了解內容
1、聽(tīng)錄音，了解兒歌內容
師：請小鳥(niǎo)們趕快飛回座位，仔細再聽(tīng)聽(tīng)課文的錄音，邊聽(tīng)邊想：
啄木鳥(niǎo)為誰(shuí)干什么?(邊說(shuō)邊寫(xiě)黑板)
板書(shū)：為??
2、學(xué)寫(xiě)生字“蟲(chóng)”
師：“蟲(chóng)”也是我們今天要學(xué)的一個(gè)生字。它里面又一個(gè)新的筆畫(huà)(出示卡片“/”)，跟老師說(shuō)“提”(邊說(shuō)邊書(shū)空)
師：請同學(xué)們借助筆順表來(lái)先了解“蟲(chóng)”這個(gè)字的筆順。請大家和老師一起說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)(書(shū)寫(xiě)在黑板的田字格內，學(xué)生書(shū)空說(shuō)筆畫(huà))。
3、用一句完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)兒歌內容
師：你能看著(zhù)板書(shū)，把這句話(huà)說(shuō)完整嗎?
指名說(shuō)
同桌互說(shuō)
四、學(xué)習拼讀音節
1、學(xué)習拼讀翹舌音
師：這句話(huà)中兩個(gè)生字的音節要學(xué)習拼讀，請仔細看黑板，這個(gè)音節的聲母是sh，韻母是ù，拼起來(lái)就是sh—ù—shù(手舉詞語(yǔ)卡片開(kāi)小火車(chē))
師：第二個(gè)音節老師請你試著(zhù)自己讀一讀，聲母——，韻母——，誰(shuí)會(huì )拼?
(手舉詞語(yǔ)卡片指名拼)
板書(shū)：shù chú
為樹(shù)木，除害蟲(chóng)
2、學(xué)拼三拼音
師：(手舉帶有拼音的詞語(yǔ)卡片)這個(gè)音節和樹(shù)、除不一樣，一個(gè)聲母帶有兩個(gè)韻母(手舉三拼音的卡片)，我們就稱(chēng)它是三拼音，跟老師讀——
3、區別拼讀“zhuó zhuō”
師：在這首兒歌里，有兩個(gè)字音的音節非常相近(手舉zhuó的詞語(yǔ)卡片和zhuō的詞語(yǔ)卡片)你能看出它們有什么不一樣嗎?
師：同桌之間互相拼一拼這兩個(gè)音節，特別注意讀準聲調。
變化形式讀兩張拼音卡片
4、再讀兒歌，鞏固字音。
師：讀過(guò)了兒歌，學(xué)習了拼音，我們對每個(gè)字的字音應該讀得更準了，一起來(lái)讀一讀(看書(shū)指讀)
五、復習鞏固，闖三關(guān)
師：讓我們一起來(lái)做做游戲，闖三關(guān)
1、第一關(guān)：叫號游戲，鞏固字音，識記字形。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你是怎么用“木”來(lái)記“林”字的?
2、第二關(guān)：摘果子，拼拼讀讀，區分平翹舌音。
師：蘋(píng)果樹(shù)上有拼音果，有的是平舌音，有的是翹舌音，請組內小朋友拼讀一下，你能按照平翹舌音分到籃子里去嗎?你能拼一拼，分一分嗎?
3、第三關(guān)：小小播音員，朗讀短文，鞏固識字。
媒體出示：
老樹(shù)生了病，啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了。它用長(cháng)嘴巴啄開(kāi)一個(gè)洞，伸出長(cháng)舌頭，捉出小蟲(chóng)子。過(guò)了些日子，老樹(shù)病好了，長(cháng)出新葉子。(自讀、指名讀、齊讀)
4、小結：祝賀大家闖關(guān)成功!今天我們不僅學(xué)會(huì )了兒歌，認識了漢字，通過(guò)我們的努力，區分了平翹舌音，我們還當了回小小播音員。
《啄木鳥(niǎo)》的教案設計 篇2
設計意圖：
《啄木鳥(niǎo)》這首樂(lè )曲屬于三段體意大利民歌音樂(lè )，a段樂(lè )曲節奏平穩（可理解為啄木鳥(niǎo)在檢查樹(shù)木）：b段樂(lè )曲節奏跳躍（理解為啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)）c段樂(lè )曲優(yōu)美流暢（理解為啄木鳥(niǎo)跳舞）教師利用圖譜幫助幼兒分辨樂(lè )曲結構，使幼兒充分體驗和感受樂(lè )曲的內涵及旋律的美。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞樂(lè )曲，激發(fā)幼兒愛(ài)護啄木鳥(niǎo)的情感。
2、初步感知樂(lè )曲的三段體結構，辨別音樂(lè )的不同性質(zhì)。
3、在理解樂(lè )曲的基礎上，嘗試創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表達自己的感受。
活動(dòng)準備：
1、《啄木鳥(niǎo)》音樂(lè )磁帶
2、圖譜一張
3、啄木鳥(niǎo)以及大樹(shù)頭飾
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
讓幼兒理解音樂(lè )并能自己辨別三段音樂(lè )的不同
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
引入活動(dòng)，激發(fā)興趣，聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)進(jìn)教室。
故事導入：剛才我們在果園里摘蘋(píng)果的時(shí)候，老師發(fā)現有幾棵小蘋(píng)果樹(shù)很不高興，這是為什么呢？原來(lái)這幾天它的葉子不知怎么了開(kāi)始變黃，樹(shù)枝葉開(kāi)始枯萎，小朋友想個(gè)辦法來(lái)幫助小蘋(píng)果樹(shù)吧。我們請誰(shuí)來(lái)幫助它治病呢？（引導幼兒回答啄木鳥(niǎo)）對了，啄木鳥(niǎo)是森林里的醫生，它可以給蘋(píng)果樹(shù)治病。今天，老師還給小朋友帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的樂(lè )曲，名字就叫《啄木鳥(niǎo)》，我們一起來(lái)仔細聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)啄木鳥(niǎo)在干什么？（幼兒完整欣賞一遍音樂(lè )）
二、基本部分：
(一)完整欣賞樂(lè )曲：
師：小朋友，音樂(lè )里的啄木鳥(niǎo)在干什么呢？（幫大樹(shù)治病、捉蟲(chóng)子）對了，這段樂(lè )曲講的就是啄木鳥(niǎo)給蘋(píng)果樹(shù)治病的故事。那么，啄木鳥(niǎo)給蘋(píng)果樹(shù)治病先要做什么呢？下面這段音樂(lè )會(huì )告訴我們，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
�。ǘ┓侄涡蕾p樂(lè )曲：
1、欣賞第一段音樂(lè )
師：你們覺(jué)得這段音樂(lè )中啄木鳥(niǎo)在干什么呢？（給蘋(píng)果樹(shù)檢查）那它是怎么樣給蘋(píng)果樹(shù)檢查的呢？誰(shuí)來(lái)表演一下？
�。�1）出示節奏圖譜一，讓幼兒一邊欣賞音樂(lè )一邊觀(guān)看老師表演。
師：小朋友看啄木鳥(niǎo)好厲害呀！它是怎么樣給蘋(píng)果樹(shù)做檢查的呢？對了，先飛四下到蘋(píng)果樹(shù)前，然后從上往下?lián)崦䴓?shù)干四下，然后重復兩遍。
�。�2）欣賞第二遍音樂(lè )，讓幼兒隨音樂(lè )根據圖譜來(lái)進(jìn)行表演。
師：啄木鳥(niǎo)給大樹(shù)檢查時(shí)，可以從上到下來(lái)檢查，小朋友說(shuō)還可以怎么樣來(lái)檢查？（從左到右或轉圈檢查）
�。�3）幼兒把小椅子當成大樹(shù)，欣賞第三遍音樂(lè )并進(jìn)行表演。
2、欣賞第二段音樂(lè )
�。�1）師：啄木鳥(niǎo)在給蘋(píng)果樹(shù)檢查以后發(fā)現了什么？（蟲(chóng)子）那接下來(lái)啄木鳥(niǎo)要干什么呢？讓我們聽(tīng)聽(tīng)第二段音樂(lè )（欣賞第一遍）
�。�2）師：這段音樂(lè )啄木鳥(niǎo)在干什么呢？（捉蟲(chóng)子）那他是怎樣捉蟲(chóng)子呢？（出示節奏圖譜二）咱們看著(zhù)圖譜伸出小手來(lái)給蘋(píng)果樹(shù)捉蟲(chóng)子吧�。ǹ磮D譜欣賞第二遍）
師小結：捉蟲(chóng)子時(shí)一定要找準蛀蟲(chóng)洞，每條蟲(chóng)子啄一下，第一棵樹(shù)上有三條蟲(chóng)子，我們一共啄三下，第二棵樹(shù)和第三棵樹(shù)各啄三下，第四棵樹(shù)只有一條蟲(chóng)子我們只啄一下。
�。�3）幼兒邊欣賞第三遍音樂(lè )邊根據圖譜來(lái)進(jìn)行表演。
3、欣賞第三段音樂(lè )
�。�1）師：啄木鳥(niǎo)的本領(lǐng)可真大��！給蘋(píng)果樹(shù)捉了那么多的蟲(chóng)子，那蘋(píng)果樹(shù)的病怎么樣了呢？蘋(píng)果樹(shù)有什么變化呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)下面的音樂(lè )。（欣賞樂(lè )曲第一遍）
�。�2）師：蘋(píng)果樹(shù)的病怎么樣了呢？（治好了）（出示節奏圖譜三）你們瞧蘋(píng)果樹(shù)的葉子變得好綠呀，而且長(cháng)的很茂盛，還結出了一個(gè)個(gè)又大又紅的蘋(píng)果，咱們指著(zhù)圖譜來(lái)一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )吧�。ǹ磮D譜，欣賞樂(lè )曲第二遍）
�。�3）師：小朋友你們聽(tīng)了這段曲子有什么感覺(jué)？（蘋(píng)果樹(shù)很開(kāi)心）那么我們用什么動(dòng)作來(lái)表演呢？我們隨著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)表演吧�。ㄐ蕾p樂(lè )曲第三遍）
�。ㄈ┩暾蕾p一遍音樂(lè )，感知并區分音樂(lè )旋律的變化
師：蘋(píng)果樹(shù)的病好了，變得多精神��！我們一起看著(zhù)圖譜完整的欣賞一遍音樂(lè )，來(lái)，伸出小手，聽(tīng)好前奏�。ㄍ暾シ乓槐橐魳�(lè )）
師：聽(tīng)完了這首曲子，你覺(jué)得這首曲子有幾段呢？(三段)對，這首曲子有abc三段，第一段音樂(lè )很歡快，講啄木鳥(niǎo)在仔細的為蘋(píng)果樹(shù)做檢查；第二段音樂(lè )是跳躍的，講啄木鳥(niǎo)在用力的捉蟲(chóng)子；第三段音樂(lè )優(yōu)美抒情，講蘋(píng)果樹(shù)的病好了，不但長(cháng)出新葉子，還結出了蘋(píng)果。象這樣的曲子就叫做abc三段體。
�。ㄋ模﹪L試用適當的肢體動(dòng)作來(lái)表演樂(lè )曲，表達對音樂(lè )的理解
師：請你們將椅子下面的頭飾戴好，我們請小女孩來(lái)做啄木鳥(niǎo)，小男孩來(lái)做大樹(shù)。我們一起來(lái)表演一遍吧�。ū硌輼�(lè )曲第一遍）
師：剛才我發(fā)現啄木鳥(niǎo)在給蘋(píng)果樹(shù)檢查時(shí)很仔細，捉蟲(chóng)子的時(shí)候很準。下面我們交換一下角色，互換頭飾再來(lái)一次。（表演樂(lè )曲第二遍）
師：我們大樹(shù)有粗有細，粗的我們可以三個(gè)小朋友圍在一起表示，這次老師再請出五只啄木鳥(niǎo)，讓我們一起在粗細不同的樹(shù)木中表演吧�。ū硌輼�(lè )曲第三遍）
三、結束部分：
師小結：啄木鳥(niǎo)給蘋(píng)果樹(shù)的病治好了，蘋(píng)果樹(shù)真開(kāi)心，啄木鳥(niǎo)也很高興。小朋友，你們喜歡啄木鳥(niǎo)嗎？（喜歡）那我們應該怎樣對待啄木鳥(niǎo)呢？（保護它，和它做朋友）太好了，下面我們一起和啄木鳥(niǎo)朋友飛出去為更多的大樹(shù)捉蟲(chóng)子吧�。�(tīng)音樂(lè )《啄木鳥(niǎo)》飛出活動(dòng)室）
《啄木鳥(niǎo)》的教案設計 篇3
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)看圖折紙和討論的方法，掌握啄木鳥(niǎo)的基本折法。
2．用添畫(huà)的方法為所折的啄木鳥(niǎo)添畫(huà)眼睛。
3．重點(diǎn)：掌握啄木鳥(niǎo)的基本折法。
難點(diǎn)：看懂步驟圖。
活動(dòng)準備：
手工紙、記號筆、教師范例，ppt，樹(shù)等。
活動(dòng)過(guò)程：
1．猜謎導入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
師：今天我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)。
謎語(yǔ)：小小鳥(niǎo)兒本領(lǐng)大，長(cháng)著(zhù)尖尖長(cháng)嘴巴。森林里面捉害蟲(chóng)，飛來(lái)飛去工作忙。你要問(wèn)問(wèn)它是誰(shuí)，大叔醫生就是它。（啄木鳥(niǎo)）
師：對了，它就是啄木鳥(niǎo)。（教師出示ppt）啄木鳥(niǎo)是大樹(shù)的醫生，大樹(shù)生病了找啄木鳥(niǎo)來(lái)幫它治病。
2．了解大樹(shù)醫生——啄木鳥(niǎo)的基本制作過(guò)程和方法。
�。�1）森林里有好多樹(shù)都生病了，想請我們小朋友幫幫忙，請啄木鳥(niǎo)去幫它們治病，好嗎？（好）那我們今天就來(lái)折啄木鳥(niǎo)吧！
�。�2）教師出示作品，幼兒欣賞。
師：瞧，這是老師折的啄木鳥(niǎo)，它剛才對我說(shuō)請你們趕快也來(lái)折些啄木鳥(niǎo)，讓它和它的朋友一起去幫大樹(shù)治病。
3．共同分析、探討啄木鳥(niǎo)本折法。
出示折疊啄木鳥(niǎo)步驟圖，師生共同分析步驟圖，對幼兒不懂的幾個(gè)環(huán)節進(jìn)行重點(diǎn)演示。
師：我們一起來(lái)看一下啄木鳥(niǎo)是怎么折的，首先看第一步（教師出示ppt），依次一步一步的看著(zhù)學(xué)折。
4．幼兒進(jìn)行折啄木鳥(niǎo)。
在幼兒制作的過(guò)程中教師要注意個(gè)別指導并給予適當的幫助，鼓勵幼兒獨立完成作品。
4．作品展示，共同欣賞。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)為家長(cháng)開(kāi)放日展示活動(dòng)，孩子們參與活動(dòng)的積極性較高。啄木鳥(niǎo)是樹(shù)木的醫生，孩子們對啄木鳥(niǎo)了解以后，知道要保護啄木鳥(niǎo)，針對這個(gè)學(xué)習目標來(lái)學(xué)習折啄木鳥(niǎo)，表達感謝它能給大樹(shù)治病，在老師的指導和幫助下很快折出了大樹(shù)的醫生——啄木鳥(niǎo)。
通過(guò)這次活動(dòng)既培養了幼兒熱愛(ài)小鳥(niǎo)，熱愛(ài)大自然的情感，又培養幼兒對折紙的興趣及動(dòng)手能力，體驗了成功的喜悅。
《啄木鳥(niǎo)》的教案設計 篇4
活動(dòng)目標
知道啄木鳥(niǎo)是益鳥(niǎo)。
分步驟學(xué)折啄木鳥(niǎo)。
活動(dòng)準備
彩色折紙、剪刀、記號筆。
益鳥(niǎo)視頻。
活動(dòng)過(guò)程
1、大家知道什么是益鳥(niǎo)么？益鳥(niǎo)就是不禍害人們財產(chǎn)的鳥(niǎo)。那你們都知道益鳥(niǎo)有哪些么？
2、觀(guān)看益鳥(niǎo)視頻，益鳥(niǎo)這么好，大家喜不喜歡益鳥(niǎo)��？誰(shuí)能再給大家重復一下益鳥(niǎo)都有哪些��？
3、老師在這些益鳥(niǎo)中看見(jiàn)了啄木鳥(niǎo)，啄木鳥(niǎo)可是一名醫生，能給樹(shù)木們治病，啄木鳥(niǎo)這么好，你們喜不喜歡啄木鳥(niǎo)��？那老師用紙教你們折啄木鳥(niǎo)好不好��？
4、那我們首先是不先要拿出要用的折紙��？然后，老師來(lái)教你們如何折啄木鳥(niǎo)。
5、在老師折的`時(shí)候，大家要認真看老師是怎么折的，等老師折完，大家再動(dòng)手折紙。
6、教師分十回來(lái)折給大家看，每次往下折的時(shí)候，先要問(wèn)問(wèn)大家折完沒(méi)。
7、大家折的時(shí)候，教師要巡回察看和指導。
8、完成后，大家共同欣賞作品，來(lái)共同評一評。
活動(dòng)結束
《啄木鳥(niǎo)》的教案設計 篇5
活動(dòng)目標
1.分辨樂(lè )曲結構，感覺(jué)各段樂(lè )曲的特點(diǎn)。
2.為每段樂(lè )曲創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，感受身體動(dòng)作帶來(lái)的快樂(lè )。
3.增強熱愛(ài)大自然的情感體驗。
活動(dòng)準備
1.啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)圖各一。
2.教師熟悉樂(lè )曲旋律。
活動(dòng)過(guò)程
1.復習歌曲《柳樹(shù)姑娘》。
2.故事導入。
“柳樹(shù)姑娘很開(kāi)心，可是果園里的蘋(píng)果樹(shù)卻一點(diǎn)也不開(kāi)心。原來(lái)這兩天一些蘋(píng)果樹(shù)生病了，老覺(jué)得身上癢癢的，樹(shù)葉發(fā)黃，一點(diǎn)兒精神也沒(méi)有。你們說(shuō)這是怎么一回事？”（身上有蟲(chóng)）“那要請誰(shuí)來(lái)幫忙呢？”（啄木鳥(niǎo)）
3.欣賞音樂(lè )，分辨樂(lè )曲結構，感受樂(lè )曲特點(diǎn)。
�。�1）第一遍欣賞，初步感受樂(lè )曲結構。
“啄木鳥(niǎo)聽(tīng)到了蘋(píng)果樹(shù)的呼喚，會(huì )怎么做呢？請小朋友閉上眼睛，欣賞一段樂(lè )曲，聽(tīng)聽(tīng)看啄木鳥(niǎo)怎么做的，并試著(zhù)聽(tīng)一聽(tīng)這首曲子有幾段�！�
幼兒自由回答。
�。�2）第二遍欣賞，能在節奏的提醒下分辨樂(lè )曲結構，感受樂(lè )曲特點(diǎn)。
“這一次除了要聽(tīng)聽(tīng)這首樂(lè )曲有幾段，還要聽(tīng)聽(tīng)每一段的感覺(jué)一樣不一樣�！�
提問(wèn)：這首樂(lè )曲分幾段��？（3段）
你覺(jué)得每段音樂(lè )的感覺(jué)一樣嗎？有什么不同？
幼兒回答后，師幼一起總結：a段：活潑
b段：跳躍
c段：優(yōu)美
�。�3）第三遍欣賞，熟悉樂(lè )曲結構。
4.分別為三段樂(lè )曲創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
教師唱出樂(lè )曲旋律，啟發(fā)幼兒根據音樂(lè )節奏創(chuàng )編出每段的動(dòng)作。
第一段：啄木鳥(niǎo)會(huì )怎么做呢？啟發(fā)幼兒編出各種飛的動(dòng)作和圍繞蘋(píng)果樹(shù)轉的動(dòng)作。
第二段：在這么跳躍的音樂(lè )中，啄木鳥(niǎo)在干什么？如果我們的小手是啄木鳥(niǎo)，身體是大樹(shù)，那身體上的哪些部分可以作為樹(shù)干呢？（手臂、腿、軀干等）
第三段：蟲(chóng)子捉完了，蘋(píng)果樹(shù)怎樣了？啄木鳥(niǎo)心里感覺(jué)怎么樣？它們會(huì )怎樣慶祝呢？啟發(fā)幼兒創(chuàng )編出轉圈、理羽毛、喝水、跳舞等動(dòng)作。
5.律動(dòng)《啄木鳥(niǎo)》
第一遍：我們來(lái)完整地聽(tīng)音樂(lè )表演啄木鳥(niǎo)的動(dòng)作，好嗎？
第二、三遍：剛才我們把自己同時(shí)當成了啄木鳥(niǎo)和蘋(píng)果樹(shù)，小朋友想一想，我們可不可以和小伙伴分別表演啄木鳥(niǎo)和蘋(píng)果樹(shù)呢？那我們在表演時(shí)應注意什么？
提醒蘋(píng)果樹(shù)在第一段應表現得痛苦；第二段啄木鳥(niǎo)在朋友身上捉蟲(chóng)時(shí)要注意輕一些；第三段蘋(píng)果樹(shù)和啄木鳥(niǎo)一起慶祝。
第二遍表演完后稍加點(diǎn)評交換角色再次表演。
第四遍：我們除了把自己和小朋友當成蘋(píng)果樹(shù)，還可以把誰(shuí)或什么東西當成蘋(píng)果樹(shù)呢？引導幼兒將客人老師和教室里的柱子、桌子、椅子等家具當成蘋(píng)果樹(shù)進(jìn)行表演。
課后反思：這次教學(xué)中，我以故事形式貫穿整個(gè)音樂(lè )活動(dòng)，使幼兒能更容易地欣賞音樂(lè )，理解音樂(lè )。在欣賞過(guò)程中，用線(xiàn)條畫(huà)節奏的方法更形象地幫助幼兒感受和表現了樂(lè )曲的特點(diǎn)；在創(chuàng )編動(dòng)作時(shí)，通過(guò)我的啟發(fā)，完全由幼兒作主編出了許多符合樂(lè )曲特點(diǎn)的動(dòng)作。尤其是身體動(dòng)作，幼兒既感新奇又很興奮，整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，場(chǎng)景熱烈，每個(gè)幼兒都顯得積極、主動(dòng)、開(kāi)心、活躍。
《啄木鳥(niǎo)》的教案設計 篇6
活動(dòng)目標：
1.了解啄木鳥(niǎo)的外形特征和特有功能，知道啄木鳥(niǎo)是樹(shù)木的“醫生”。
2.嘗試看懂圖示范例，初步學(xué)會(huì )折出啄木鳥(niǎo)。
3.知道啄木鳥(niǎo)是我們人類(lèi)的朋友，增添愛(ài)鳥(niǎo)的情感。
活動(dòng)準備：
啄木鳥(niǎo)視頻、啄木鳥(niǎo)圖片、折啄木鳥(niǎo)步驟圖、范例、手工紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，引發(fā)對啄木鳥(niǎo)的興趣
播放大樹(shù)圖片及哭聲，提問(wèn)：誰(shuí)哭了？為什么？怎么辦？
二、利用多媒體，豐富對啄木鳥(niǎo)的認識
1.看幻燈：找出哪只是啄木鳥(niǎo)？
2.觀(guān)察了、解啄木鳥(niǎo)的外形特征。
3.觀(guān)看視頻了解啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子的過(guò)程。
4.教師啄木鳥(niǎo)的特征和特有功能。
三、學(xué)習兒歌，夸夸啄木鳥(niǎo)
欣賞并集體學(xué)習兒歌《啄木鳥(niǎo)》，夸夸啄木鳥(niǎo)的本領(lǐng)。
四、探索嘗試折啄木鳥(niǎo)
1.結合圖例，教師講解、示范折紙啄木鳥(niǎo)。
2.幼兒折啄木鳥(niǎo)，教師幫助指導個(gè)別幼兒。
五、組織討論，教育幼兒保護鳥(niǎo)類(lèi)
提問(wèn)：啄木鳥(niǎo)這么能干，我們怎么保護它？引申到愛(ài)護其他小鳥(niǎo)朋友。
《啄木鳥(niǎo)》的教案設計 篇7
活動(dòng)目標
1、根據故事《蘋(píng)果樹(shù)找醫生》的情節，分辨樂(lè )曲的ABC結構。知道A段樂(lè )曲節奏平穩、B段樂(lè )曲節奏跳躍、C段樂(lè )曲優(yōu)美，同時(shí)學(xué)習找準弱拍起樂(lè )句的一個(gè)強拍。
2、理解樂(lè )曲的基礎上，創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表示自己的感受。
3、欣賞音樂(lè )，體驗與同伴合作表演的快樂(lè )。
4、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準備
1、《啄木鳥(niǎo)》投影圖譜一幅（見(jiàn)幼兒用書(shū)：《啄木鳥(niǎo)》）。
2、音樂(lè )磁帶《啄木鳥(niǎo)》，錄音機。
3、啄木鳥(niǎo)指揮棒一支。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師講述故事《蘋(píng)果樹(shù)找醫生》，引導幼兒了解音樂(lè )內容。
教師出示啄木鳥(niǎo)指揮棒，引起幼兒的興趣。
師：有一只勤快的鳥(niǎo)，它是誰(shuí)呀？
教師講述故事。
2、教師引導幼兒在投影圖譜的幫助下欣賞音樂(lè )。
教師出示圖譜，引導幼兒看圖欣賞音樂(lè )。
師：有一段好聽(tīng)的音樂(lè )講的就是勤快的啄木鳥(niǎo)醫生幫蘋(píng)果樹(shù)治病的故事。音樂(lè )說(shuō)了三件事，有三段（檢查、捉蟲(chóng)、長(cháng)出新葉）。
教師引導幼兒隨音樂(lè )用手指跟隨啄木鳥(niǎo)指揮棒在圖譜上移動(dòng)，初步感受樂(lè )曲的結構。
師：伸出你們的小手指，我們跟啄木鳥(niǎo)一起到樹(shù)林里看一看，好嗎？（A段：共四句，每樂(lè )句由上而下均勻地撫摸一棵樹(shù)干，表示啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)作檢查。B段：第1、2、3句中每句3個(gè)跳音，第4句1個(gè)跳音，每個(gè)跳音一個(gè)洞，表示啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)。C段：第4小節劃半個(gè)樹(shù)冠，表示果樹(shù)恢復健康，茁壯成長(cháng)。）教師引導幼兒感受音樂(lè )的弱起部分，并找準弱拍起的樂(lè )句中第一個(gè)強拍，用拍手或其他動(dòng)作表示。
師：這次我來(lái)唱樂(lè )曲，你們用拍手的方法，找到要開(kāi)始做動(dòng)作的地方。
3、教師引導幼兒用動(dòng)作表演的方式感受音樂(lè )。
教師引導幼兒為三段音樂(lè )創(chuàng )編不同的有規律的表演動(dòng)作。
師：在啄木鳥(niǎo)給樹(shù)檢查身體的地方，可以做什么動(dòng)作？在啄木鳥(niǎo)給蘋(píng)果樹(shù)捉蟲(chóng)的地方，可以做什么動(dòng)作？最后，可以用什么動(dòng)作表現果樹(shù)又重新長(cháng)出了樹(shù)枝？
教師帶領(lǐng)幼兒完整地隨音樂(lè )進(jìn)行表演。
教師引導幼兒分角色合作表演。
師：誰(shuí)愿意當蘋(píng)果樹(shù)？誰(shuí)來(lái)當啄木鳥(niǎo)？每只啄木鳥(niǎo)找一棵大樹(shù)和他面對面站好。
幼兒交換角色表演。
活動(dòng)反思
《啄木鳥(niǎo)》是一篇看圖學(xué)文，課文右邊是圖，畫(huà)的是一只啄木鳥(niǎo)正在一棵大樹(shù)干上捉蟲(chóng)子。由于啄木鳥(niǎo)專(zhuān)吃樹(shù)上的害蟲(chóng)，捉蟲(chóng)的本領(lǐng)很大，素有森林“醫生”之稱(chēng)，所以課文采用擬人的手法，把啄木鳥(niǎo)人格化為專(zhuān)門(mén)給老樹(shù)治病的醫生，具體描寫(xiě)他是怎樣給老樹(shù)治好病的。課文第二幅圖展示了老樹(shù)的病治好后，又長(cháng)出茂密的綠葉，可見(jiàn)啄木鳥(niǎo)“治病”的本領(lǐng)之高。
教學(xué)本課時(shí)，我先指導學(xué)生仔細看圖，觀(guān)察樹(shù)的顏色的不同，再觀(guān)察啄木鳥(niǎo)的樣子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，鋒利的爪子。讓學(xué)生通過(guò)看圖明白，老樹(shù)生病了，啄木鳥(niǎo)正在給老樹(shù)治病，后來(lái)老樹(shù)的病治好了，長(cháng)出了新葉子。再讓學(xué)生自讀課文，思考：啄木鳥(niǎo)是怎樣給老樹(shù)治病的？讓學(xué)生針對這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，并想象他治病的樣子。學(xué)生很快找到了第二自然的內容來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題，我隨之又提出了一個(gè)問(wèn)題：啄木鳥(niǎo)為什么要給老樹(shù)治病呢？學(xué)生連聲回答：“它喜歡吃蟲(chóng)子�！蔽艺f(shuō)：“是的，啄木鳥(niǎo)不僅救了樹(shù)木，又讓自己得到了美味，真是一舉雙得�！蔽揖o接著(zhù)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些是一舉雙得的事情，讓學(xué)生明白，幫助別人快樂(lè )了自己、鍛煉了自己，又解決了別人的困難，這也是一種幸福。
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