《胖乎乎的小手》優(yōu)秀教案設計范文

　　（一）活動(dòng)激趣，揭題引文

　　1.看手：叫學(xué)生伸出自己的小手，看看誰(shuí)的手是胖乎乎的？

　　2.畫(huà)手：請胖乎乎小手的學(xué)生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫(huà)出輪廓。

　　3.夸手：說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么？夸夸自己的小手最能做什么？

　　過(guò)渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡，為什么呢？讀讀課文就知道了。

　　（二）初讀課文，了解大意

　　1.借助拼音讀全文，標上自然段的標號。

　　2.讀完后，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？

　　3.補充句子，讀句子。

　　爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為_(kāi)_______________。

　　媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為_(kāi)_______________。

　　奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因為_(kāi)_______________。

　　蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫(huà),是因為_(kāi)_____________。

　　（三）逐段細讀，識生字

　　1.聽(tīng)老師范讀，勾劃生字。

　　2.拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字的句子，在讀中發(fā)現容易讀錯的字。

　　3.出示字卡，說(shuō)說(shuō)自己會(huì )認哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。提示：

　　換偏旁：伴—胖站—貼詩(shī)—等清—情

　　看偏旁想字意：喜—“口”墻—“土”拖—“扌”幫—“巾”

　　擴詞熟記生字：

　　張（）（）（）替（）（）（）

　　鞋（）（）（）變（）（）（）

　　（四）朗讀指導，感悟文意

　　1.朗讀第2.6自然段，想想疑問(wèn)句、感嘆句該怎樣讀。

　　句一：我只是畫(huà)了自己的小手呀�。ㄖ刈x“小手”）

　　句二：我有那么多畫(huà)，您為什么只貼這一張呢？（重讀“那么多”、“這一張”）

　　句三：等我長(cháng)大了，小手變成了大手，它會(huì )幫你們做更多的事情�。ㄖ刈x“大手”、“更多”）

　　2.創(chuàng )設情境，指導分角色朗讀。

　�。�1）出示課文插圖，聯(lián)系課文說(shuō)話(huà)。

　　“全家”指哪些人？

　　“這張畫(huà)”指哪張畫(huà)？

　　他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)？誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的.話(huà)。

　�。�2）指導分角色朗讀：

　　爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！”（重讀“拖鞋”；語(yǔ)調上揚）

　　媽媽?zhuān)骸斑@胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹呀！”（重讀“手絹”；笑著(zhù)讀）

　　奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢呀！”（重讀“癢癢”；夸獎的語(yǔ)氣）

　�。�3）四人小組分角色朗讀。（一人讀一角色）

　�。�4）老師敘述，請學(xué)生表演。

　�。�5）大組分角色，朗讀全文。（注意讀好感嘆句、疑問(wèn)句）

　　（五）發(fā)散思維，擴展想象

　　1.出示文末學(xué)習伙伴的提示，想一想：蘭蘭長(cháng)大以后，會(huì )幫家人做哪些事情呢？

　　2.看看自己的小手，想一想：你的小手，長(cháng)大以后，會(huì )幫家人做哪些事情呢？

　　出示課后“說(shuō)說(shuō)做做”，練習說(shuō)話(huà)。

　　我替爸爸_________________________________。

　　我給媽媽_________________________________。

　　我幫老師_________________________________。

　　我為大家_________________________________。

　　（六）課外活動(dòng)

　　回家用你的小手為家里人做一件事情。注意觀(guān)察家里人的表情，事后把當時(shí)的情景畫(huà)出來(lái)。

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