《綠色小衛士》教案
教學(xué)目標：
1、從不同的角度調查、了解生活中各種環(huán)境污染的現象及其危害，認識到環(huán)境保護的重要性。
2、體驗人們?yōu)楸Ｗo環(huán)境付出的努力，并從自己做起，嘗試合理地、有創(chuàng )意地探究和解決生活中的環(huán)境問(wèn)題。
3、了解垃圾分類(lèi)，使其變廢為寶。促進(jìn)學(xué)生轉變浪費資源的生活方式。
教學(xué)重難點(diǎn)：
初步了解學(xué)會(huì )給垃圾分類(lèi)，能夠從身邊做起，采取措施保護生態(tài)環(huán)境。
教學(xué)準備：
1、教師準備：課前調查表、課件、有關(guān)圖片等。
2、學(xué)生準備：住所以及學(xué)校周?chē)N類(lèi)調查、制作垃圾種類(lèi)卡片、垃圾分解小實(shí)驗。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：今天老師帶來(lái)了一個(gè)客人，咱來(lái)認識它一下。（圖片）
垃圾自我介紹：大家好，我的名字叫垃圾，你看我的伙伴開(kāi)心地生活在教室里、居民樓前，你還在哪兒見(jiàn)過(guò)我��？
�。ㄐ^、垃圾堆旁、路邊、公園里、田野里、工廠(chǎng)里）
二、審判垃圾：
1、師：同學(xué)們，看了剛才這么多圖片，又聽(tīng)了垃圾先生的話(huà)，你們覺(jué)得垃圾有罪嗎？我們來(lái)做回審判員，審判一下垃圾！ 請同學(xué)小組討論，最好能聯(lián)系一點(diǎn)你平常的生活見(jiàn)聞感受來(lái)談。
�。�1）認為有罪方：垃圾會(huì )給我們帶了難聞的味道，使我們吃不下飯。這些垃圾還會(huì )占掉我們很多寶貴的地方。 垃圾中有很多的細菌、寄生蟲(chóng)，是傳染病的根源。
�。�2）認為無(wú)罪方：制造垃圾的根源其實(shí)是人，垃圾其實(shí)并沒(méi)有錯，錯在人為的制造、丟棄垃圾，以至于造(轉載于:感受綠色品德教學(xué)設計)成垃圾對環(huán)境的破壞。
2、師小結：垃圾侵占了大量的土地、污染了河水和空氣，影響了景觀(guān)、甚至還會(huì )傳播疾病。還記得無(wú)錫太湖藍藻事件嗎？就是因為人們把垃圾亂倒，滋養了藍藻的生長(cháng)，使碧波浩淼的母親湖太湖的水變得又臭又臟，別說(shuō)喝，就連洗手都不行。（圖片）
3、而有些垃圾如果放錯了位置，還會(huì )造成危害呢？（課件：一節電池的作用）目睹這些，我們當然會(huì )說(shuō)：垃圾的危害真大呀！那么，大家有沒(méi)有想過(guò)這些垃圾是從哪兒來(lái)的呢？
三、垃圾
1、其實(shí)每個(gè)家庭都是一條“盛產(chǎn)”垃圾的生產(chǎn)線(xiàn)，課前我們對家中一天的垃圾進(jìn)行了調查。打開(kāi)書(shū)27頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)你家一天生產(chǎn)哪些垃圾？
2、交流匯報
3、老師：同學(xué)們，別小看看了你今天做的`這個(gè)調查，一家是一小袋垃圾，十家就是一大袋垃圾，一百家就有一車(chē)垃圾.假如我們每家每天生產(chǎn)一小袋的垃圾，那么一天之內，整個(gè)江陰市會(huì )生產(chǎn)多少袋垃圾呢？
4、聽(tīng)著(zhù)同學(xué)的調查情況介紹，再看看自己家的垃圾情況�，F在你想說(shuō)什么？
5、小結：是啊，我們每個(gè)家庭都是一條“盛產(chǎn)”垃圾的生產(chǎn)線(xiàn)。假如一家一天的垃圾大約是一筒的話(huà)，那么我們一個(gè)班級的40幾個(gè)家庭呢？中國有近4億的家庭，那一天的垃圾又該有多少��！
四、變廢為寶：
1、師：但是,面對已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾,難道我們對它真的就束手無(wú)策了嗎？這么多的垃圾，該怎樣處理才合適呢？
上次，老師和跟同學(xué)們一起做了個(gè)“垃圾分解的小實(shí)驗”，今天我們一起來(lái)揭曉實(shí)驗的結果吧！還記得上次我們埋下了哪些東西嗎？（剩菜、米飯、塑料紙等）我們一起來(lái)看看，這些垃圾還在不在？（實(shí)物投影），你觀(guān)察到了什么？哪些東西都沒(méi)有啦，哪些東西還在？（就只有這只塑料袋了。）怎么回事？（是呀，原來(lái)它們都被土壤分解了，都變成肥料了。）通過(guò)實(shí)驗，你可以得出什么結論？
2、生說(shuō)。
3、師小結：通過(guò)這個(gè)實(shí)驗，我們發(fā)現在廢棄物中有些是可以分解的，有些是很難分解的，那些很難分解的垃圾如果處理不好就會(huì )污染環(huán)境，而采用了合適的辦法來(lái)處理這些垃圾，垃圾就能變成資源�。ò鍟�(shū)）
垃圾變成資源，這可不是老師說(shuō)了算的。有資料為證。（出示資料）
垃圾是放錯位置的資源
回收一噸廢紙可再造出800千克好紙、可以挽救17棵大樹(shù)�；厥�20個(gè)廢餐盒，可以造出一個(gè)漂亮的筆筒�；厥找粋�(gè)玻璃瓶節省的能量，可使燈泡亮4個(gè)小時(shí)�；厥找粋�(gè)鋁罐就等于節約了半個(gè)鋁罐的石油。解決放錯位置的一個(gè)好辦法就是將垃圾分類(lèi)安放，由有關(guān)部門(mén)回收后再生產(chǎn)、再利用。
每年被如此丟棄的垃圾，價(jià)值竟高達1250億元，足以造就一個(gè)世界首富。課前，老師還讓同學(xué)們借助網(wǎng)絡(luò )、課外書(shū)籍等資料查找了相關(guān)知識，你們都有些什么收獲呢？跟同學(xué)們一起交流一下吧。
4、學(xué)生介紹各自的資料。（提前準備好）
同學(xué)們看了這么多組數據，（出示垃圾圖），這時(shí)候你想對垃圾說(shuō)什么？ (原來(lái)垃圾是放錯位置的資源.垃圾也可以成為資源啊.垃圾可以分類(lèi))
5、小結：原來(lái)垃圾中埋藏著(zhù)許多“金礦”，只有在垃圾產(chǎn)生的初始環(huán)節上分類(lèi)，才是最有效的辦法。我們給垃圾一次重獲新生的機會(huì )，也是給自己找到一個(gè)資源�，F在，就讓我們手拉手一起來(lái)處理垃圾，學(xué)會(huì )給垃圾分類(lèi),做個(gè)環(huán)境保護的”綠色小衛士”吧！
五、綠色小衛士
1、老師：要做一個(gè)合格的綠色小衛士，我們首先要了解這標志的含義。你見(jiàn)過(guò)這標志嗎？
�。�1）你知道它的含義嗎？（可回收標志）你在哪里見(jiàn)過(guò)它？（易拉罐上）是的，像我們剛才提到的廢紙、廢玻璃瓶、鋁罐等可以回收再生產(chǎn)、再利用的垃圾就是可回收垃圾。）
�。�2）你認為它還可以運用在哪里？
2、師：既然有可回收垃圾，那就有不可回收垃圾，像剛才我們看見(jiàn)的建筑垃圾、剩菜剩飯等都是屬于不可回收垃圾。
3、明確了這些，那就讓我們來(lái)為學(xué)校的垃圾分類(lèi)盡一點(diǎn)力吧。
出示1、了解一下學(xué)校每天丟棄的垃圾有哪些？（廢紙、鉛筆頭、剩菜剩飯?..）以前我們是如何處理這些垃圾的呀？現在，作為綠色小衛士，你覺(jué)得我們應該怎
樣做呢？小小組可以討論一下。學(xué)生發(fā)言。（減少垃圾的制造、分類(lèi)放置、變廢為寶。）
4、總結：我相信從今天起我們每一個(gè)少先隊員都會(huì )從身邊的小事做起，行動(dòng)起來(lái)，做一個(gè)真正的綠色小衛士。
六、作業(yè)
1、請你查查有關(guān)的資料，或者向環(huán)衛部門(mén)了解：生活垃圾應該分為哪幾類(lèi)來(lái)堆置以利于再利用？
2、搜集廢舊紙箱、盒等進(jìn)行外部裝飾。（實(shí)物）
3、設計可以盛裝垃圾的分類(lèi)標志。
板書(shū)：
綠色小衛士 審判垃圾 垃圾來(lái)源 垃圾分類(lèi) 變廢為寶 爭當綠色小衛士
【《綠色小衛士》教案】相關(guān)文章：
綠色小衛士教案12-01
綠色小衛士的作文04-14
綠色小衛士教學(xué)設計04-08
我是綠色小衛士作文03-06
我是綠色小衛士作文04-29
我是綠色小衛士小學(xué)作文08-31
綠色環(huán)保小衛士作文04-10
綠色小衛士作文300字04-18