綠色環(huán)保小衛士教案怎么寫(xiě)
設計意圖：
最近我們開(kāi)展了《我們的城市》的大主題，恰逢松江區被評為“國際花園城市”，在與幼兒談話(huà)時(shí)，我發(fā)現幼兒對于生活在這樣一個(gè)城市里感到非常自豪，但同時(shí)也有一部分幼兒認為我們的周?chē)匀挥幸恍┎黄恋牡胤�，例如有一些垃圾等。所以我就圍繞“垃圾”這一話(huà)題生成了一系列的活動(dòng)，幼兒通過(guò)自己的調查，發(fā)現了幼兒園周?chē)睦闹饕?lèi)型和分布情況，并通過(guò)各種途徑進(jìn)一步了解了亂扔垃圾的危害。在此基礎上，我設計了本次活動(dòng)，引導幼兒在知道垃圾對人的危害的基礎上萌發(fā)保護周?chē)h(huán)境的意識，積極思考解決幼兒園及周?chē)h(huán)境衛生的辦法，并用自己的方法表達出來(lái)。
萌發(fā)幼兒保護周?chē)h(huán)境的意識是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，運用集體活動(dòng)和分散活動(dòng)相結合的形式，采用情景法、提問(wèn)法、探究法、操作法進(jìn)行突破�；顒�(dòng)的難點(diǎn)是啟發(fā)幼兒積極思考解決幼兒園及周?chē)h(huán)境衛生的辦法，并用自己的方式表達出來(lái)。
一、活動(dòng)目標
1、了解垃圾的危害，萌發(fā)幼兒保護周?chē)h(huán)境的意識。
1、啟發(fā)幼兒積極思考解決幼兒園及周?chē)h(huán)境衛生的辦法，并用自己的方法表達出來(lái)。
二、活動(dòng)準備
1、課前請幼兒調查并記錄周?chē)h(huán)境垃圾分布的情況。
2、幼兒自己拍攝的照片。
3、彩色紙、筆、吸管等。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┙M織幼兒交流調查周?chē)h(huán)境的情況
1、我們的幼兒園美不美？（放映幼兒園美麗的環(huán)境的鏡頭）
2、但是呢，我們小朋友也發(fā)現了幼兒園有不美的地方（放映幼兒自己用相機捕捉的幼兒園及周?chē)h(huán)境中的垃圾的鏡頭）
3、（展示幼兒調查表的展示版面）另外呢,我們還有一些小朋友用筆記錄了幼兒園及周?chē)h(huán)境中的垃圾分布情況，現在請我們的小朋友介紹一下調查的情況。（請3-5個(gè)幼兒介紹）
�。ǘ┱�?wù)劺?危害
1、有垃圾的這些地方給人什么感覺(jué)？對環(huán)境有什么影響？
2、如果我們的周?chē)际抢�，生活�?huì )變得怎么樣？
�。ㄈ┰鯓颖Ｗo環(huán)境
分組討論：知道了垃圾有這么多害處，那么現在和好朋友一起想一想，怎樣才能保護我們幼兒園的環(huán)境，讓我們的幼兒園變得更美呢？等會(huì )兒把你的好辦法告訴大家，好嗎？
�。ㄋ模┪沂黔h(huán)保小衛士
1、請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己想到了什么保護幼兒園及周?chē)h(huán)境的好辦法。
2、請幼兒分組實(shí)施自己的活動(dòng)計劃：做小小環(huán)保宣傳員的標志、繪制不亂扔垃圾的標志等。
《環(huán)保小衛士》活動(dòng)自評
本次活動(dòng)是在主題背景下的一個(gè)科�；顒�(dòng)。我們本月的大主題是“我們的城市”，恰逢松江區被評為“國際花園城市”，在與幼兒談話(huà)時(shí)，我發(fā)現幼兒對于生活在這樣一個(gè)城市里感到非常自豪，但同時(shí)也有一部分幼兒有不同的觀(guān)點(diǎn)，認為我們的周?chē)匀挥幸恍┎黄恋牡胤�，例如有一些垃圾等。我們的周�(chē)降资遣皇窍襁@些幼兒說(shuō)的那樣存在一些垃圾，這一問(wèn)題引起了全班幼兒的關(guān)注。我們緊緊抓住這一興趣點(diǎn)，圍繞“垃圾”這一話(huà)題生成了一系列的活動(dòng)，如：找垃圾、看垃圾、撿垃圾、畫(huà)垃圾等。幼兒通過(guò)自己的調查，基本了解了幼兒園周?chē)睦闹饕?lèi)型和分布情況，并通過(guò)各種途徑進(jìn)一步了解了亂扔垃圾的危害。在此基礎上，我設計了本次活動(dòng)，引導幼兒在知道垃圾對人的危害的基礎上萌發(fā)保護周?chē)h(huán)境的意識，積極思考解決幼兒園及周?chē)h(huán)境衛生的辦法，并用自己的方式表達出來(lái)。
由于本次活動(dòng)來(lái)源與幼兒的生活，是幼兒非常感興趣的話(huà)題，幼兒也積累了一定的前期經(jīng)驗。在活動(dòng)中所展示的資料和照片都是幼兒自己畫(huà)的或自己用照相機捕捉的鏡頭，所以整個(gè)活動(dòng)從始至終幼兒都有極大的興趣。幼兒在已有的經(jīng)驗積累的基礎上，通過(guò)回答教師提問(wèn)和自己的討論，對環(huán)境保護有了一個(gè)整體的認識，最后再通過(guò)自己動(dòng)手操作，進(jìn)一步加深環(huán)境保護的意識。
但同時(shí)我的本次活動(dòng)也存在許多不足：
一、由于教師只考慮到要呈現幼兒自己的東西，沒(méi)有考慮到對其歸類(lèi)整理，所以材料呈現時(shí)比較凌亂，從而導致教師的提問(wèn)也缺乏層次性；
二、由于時(shí)間倉促，主題開(kāi)展還不夠深入，幼兒的對環(huán)境保護的認識還不夠，教師在活動(dòng)前應該在“怎樣使我們的環(huán)境更美麗”這一問(wèn)題上做足文章，這樣會(huì )使活動(dòng)時(shí)幼兒的思維更開(kāi)放。
三、提問(wèn)時(shí)教師給幼兒的思維空間不夠，在提出開(kāi)放性問(wèn)題以后就應該放開(kāi)了讓幼兒回答，不應該再進(jìn)一步細化問(wèn)題，限制幼兒的思維。另外活動(dòng)中教師對幼兒愿望激發(fā)不夠，不應該每一個(gè)環(huán)節都是由教師來(lái)引領(lǐng)，而是請小朋友說(shuō)出自己的愿望，由此自然推動(dòng)每個(gè)環(huán)節的進(jìn)展，這樣幼兒的活動(dòng)興趣會(huì )更濃。
四、在材料提供方面來(lái)看，教師只考慮到材料的可操作性，沒(méi)有考慮到幼兒制作出的物品的可利用性，教師可以考慮提供更有利于進(jìn)一步利用的材料供幼兒操作，這樣更有利于下一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展。
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