西師大版六年級《神奇的絲瓜》教案

　　教學(xué)目標

　　1、自主學(xué)會(huì )本課生字。聯(lián)系上下文或利用工具書(shū)，理解文中的詞語(yǔ)。

　　2、選取自己喜歡的方式正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，說(shuō)出絲瓜的神奇之處。

　　3、能抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì )作者的思想感情，學(xué)習作者在觀(guān)察細致，生動(dòng)描寫(xiě)的過(guò)程中抒發(fā)感情的寫(xiě)作方法。

　　教學(xué)準備

　　師生：搜集有關(guān)絲瓜的圖片及文字資料。

　　教學(xué)設計

　　一、揭示課題，質(zhì)疑激思

　　1、引入。大家見(jiàn)過(guò)絲瓜嗎？說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)到過(guò)的絲瓜是什么樣的？用一個(gè)詞概括一下自己見(jiàn)到過(guò)的絲瓜。（平凡、普通等）

　　2、質(zhì)疑�？稍诩玖w林先生筆下，絲瓜卻是神奇的。板書(shū)課題，簡(jiǎn)介作者季羨林。

　　學(xué)生讀了課題可能就會(huì )產(chǎn)生疑問(wèn)，應及時(shí)鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。如：絲瓜究竟有什么神奇之處？從而激起學(xué)生學(xué)習的欲望。

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、自由讀文，讀通讀順。

　　2、說(shuō)說(shuō)文章主要內容。

　　三、理清脈絡(luò )，理解神奇

　　1、再讀課文，說(shuō)說(shuō)絲瓜的生長(cháng)過(guò)程。

　　2、抓住主要事件，了解絲瓜的神奇。

　　絲瓜能讓無(wú)法承擔重量的瓜停止生長(cháng)；能給處在有利地形的大瓜找到承擔重量的地方，給這樣的瓜特殊待遇，讓它們瘋狂地長(cháng)；能讓?xiě)掖沟腵瓜平身躺下。

　　3、體會(huì )情感，體會(huì )絲瓜的神奇。

　�。�1）勾畫(huà)出作者對絲瓜認識變化的詞句。讀后說(shuō)說(shuō)自己從這些句子中體會(huì )到什么。

　�。�2）重點(diǎn)指導：我仿佛覺(jué)得這棵絲瓜有了思想，它能考慮問(wèn)題，而且還有行動(dòng)。絲瓜如果真的有思想，它會(huì )想些什么，會(huì )考慮哪些問(wèn)題？

　　四、體會(huì )絲瓜品格，領(lǐng)悟人生態(tài)度

　　1、這是一個(gè)沉默的奇跡是什么意思？

　　2、而絲瓜則似乎心中有數，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面對秋陽(yáng)。

　�。�1）怡然泰然悠然坦然指的是什么？含笑面對秋陽(yáng)是什么意思？

　�。�2）你從中悟出了作者怎樣的一種人生態(tài)度？

　�。�3）聯(lián)系自己的生活體驗，說(shuō)說(shuō)自己的認識。

　　五、拓展練習

　　細致地觀(guān)察你身邊的某種植物或動(dòng)物，發(fā)現它的神奇之處，然后寫(xiě)出來(lái)。在寫(xiě)出事物特點(diǎn)的同時(shí)，寫(xiě)出自己心里的感受，情感的變化，還可寫(xiě)一點(diǎn)你的感想。

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