課文《小壁虎借尾巴》教案范文
一、揭示課題，導入新課
板書(shū)課題，齊讀課題：
師：讀了課題，你想知道什么?
生：讀了課文我想知道小壁虎為什么借尾巴?
生：讀了課文我想知道小壁虎怎樣借尾巴?
生：讀了課文我想知道小壁虎向誰(shuí)借尾巴?
二、自主合作，讀文識字
1、請大家帶著(zhù)這些問(wèn)題，認認真真得讀課文，遇到不認識的字可以借助拼音朋友，也可以請教同學(xué)或老師。
2、請小組長(cháng)利用自制的生字卡片，檢查組內識字情況。
3、把這些字寶寶送回到課文中，你還能認識嗎?
(認識)
4、請各組同學(xué)選擇自己喜歡的方式讀課文。
5、老師要看看你們把課文讀的怎樣了，誰(shuí)來(lái)試一試?
6、你來(lái)，其他同學(xué)要注意聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他讀的是不是正確、流利。
(讀后生評價(jià))
7、誰(shuí)還想把課文讀給大家聽(tīng)?
(舉手的人很多)
三、自讀課文，品味內容
1、有這么多同學(xué)都想讀啊!
老師請大家自由的，大聲的'讀讀這篇課文。
但你要邊讀邊想一個(gè)問(wèn)題：
讀了課文，你知道了什么?
2、同學(xué)們，現在把你想到的說(shuō)給你小組內的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)看看你有沒(méi)有新的收獲。
生討論，師巡視。
3、同學(xué)們在小組內說(shuō)的真認真，現在誰(shuí)向大家說(shuō)說(shuō)讀了這篇課文你知道了什么?
4、你們想的都很好，那么小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了呀?
(許多同學(xué)說(shuō))
5、誰(shuí)能把小壁虎向小魚(yú)借尾巴的話(huà)找出來(lái)，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?
生讀……
你覺(jué)得小壁虎怎么樣?
(聲：有禮貌)
應讀出怎樣的語(yǔ)氣?
(師范讀，生讀)
從哪里還可以看出小壁虎有禮貌?
生：……
找出小壁虎有禮貌的句子讀一讀(應讀出什么樣的語(yǔ)氣)?
6、同學(xué)們讀了這篇文，你知道了什課文?
生：小魚(yú)沒(méi)有尾巴借給小魚(yú)，為什呢?
(看插圖)笑語(yǔ)張著(zhù)大嘴巴好像再說(shuō)什?
試想一下，小魚(yú)如果沒(méi)有尾巴，他會(huì )出現什么結果?
老黃牛怎么說(shuō)的?(生讀)誰(shuí)能讀出老牛說(shuō)的那種語(yǔ)氣?
通過(guò)這句話(huà)我們還知道牛尾巴用途是什么?
看掛圖，圖中小壁虎在借尾巴，老牛在做什么?
小燕子也沒(méi)有把尾巴借給它，為什么?
(生答)
想一想，燕子如果沒(méi)有尾巴會(huì )出現什么情況?
(生答)
通過(guò)剛才的學(xué)習，同學(xué)們知道了燕子、小魚(yú)，老牛他們的尾巴都有用，都不能借給小壁虎，小壁虎借不到尾巴心里怎么樣?
(難過(guò))
于是，它爬呀爬，爬回家里找媽媽。
齊讀最后一自然段，你又讀懂了什么?
�、� 小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。
�、� 小壁虎長(cháng)出新尾巴。
小壁虎的尾巴斷了以后還能長(cháng)出來(lái)，也就是還能再生，這是它尾巴的一個(gè)特點(diǎn)，所以當小壁虎被蛇咬住尾巴就掙斷了尾巴，使自己得救了，這也是它保護自己的一種方法。
小壁虎長(cháng)出尾巴后心情怎樣?
(高興)
應該讀出高興的語(yǔ)氣來(lái)，先聽(tīng)老師讀，誰(shuí)學(xué)著(zhù)老師的語(yǔ)氣讀一讀?
(生讀)
小壁虎的尾巴斷了還能長(cháng)出來(lái)，什么小動(dòng)物的尾巴斷了還能長(cháng)出來(lái)?也就是還有再生能力?
四、感悟課文，進(jìn)行美讀
指明讀，全班一起讀。
五、課文的再創(chuàng )性表演
請同學(xué)以小組為單位商量一下誰(shuí)表演什么角色。
(師巡視指導)
分別請兩個(gè)小組進(jìn)行表演，表演過(guò)程中教師適當指導。
【課文《小壁虎借尾巴》教案】相關(guān)文章：
課文《小壁虎借尾巴》教案11-18
課文《小壁虎借尾巴》的優(yōu)秀教案11-24
課文《小壁虎借尾巴》說(shuō)課稿10-30
《小壁虎借尾巴》課文原文12-24
小壁虎借尾巴教案11-19
《小壁虎借尾巴》 教案11-21
《小壁虎借尾巴》教案11-24
小壁虎借尾巴的教案07-28
小壁虎借尾巴的教案07-28