《詹天佑》優(yōu)秀教案模板

　　一、教材分析

　　這篇課文寫(xiě)了詹天佑一生中最主要的事跡――主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設計、施工的京張鐵路，表現了詹天佑的愛(ài)國主義精神和卓越的才能，反映了中國人民的智慧和力量。

　　文章是按照先概括介紹，在具體敘述的方法安排材料的。全文分為四部分，先概括詹天佑是我國杰出的愛(ài)國工程師；然后，從當時(shí)的社會(huì )環(huán)境來(lái)交代詹天佑主持修筑京張鐵路的起因；接著(zhù)，按照工程進(jìn)展的順序，從勘測線(xiàn)路、開(kāi)鑿隧道和設計“人”字形線(xiàn)路三個(gè)方面來(lái)敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過(guò)程；最后，講京張鐵路提前兩年竣工及中外人民對詹天佑的贊揚和懷念，點(diǎn)名事件的意義――有力地回擊了帝國主義對中國人民的藐視和嘲笑。

　　詹天佑的愛(ài)國精神貫穿全文。在介紹修筑京張鐵路面臨的阻力和困難時(shí)，著(zhù)重講了詹天佑面對帝國主義的狂妄自大和中國人民的極端藐視，為維護祖國的尊嚴而勇敢受命。在講修路過(guò)程時(shí)，著(zhù)重強調，愛(ài)國主義精神式他戰勝一切艱難險阻的動(dòng)力；創(chuàng )造性地開(kāi)鑿隧道、設計人字形線(xiàn)路，是他愛(ài)國精神與卓越才能相結合的產(chǎn)物。在京張鐵路提前兩年竣工時(shí)，著(zhù)重說(shuō)明，他的創(chuàng )造性的工作，長(cháng)了中國人民的志氣，滅了帝國主義的威風(fēng)。

　　詹天佑在修筑鐵路中遇到哪些困難，是從以下三個(gè)小問(wèn)題去闡述的：

　　1、在勘測線(xiàn)路過(guò)程中遇到什么困難，他是怎么說(shuō)、怎么做的，為什么能這樣做？引導學(xué)生抓住詹天佑的言語(yǔ)、行動(dòng)以及想法的語(yǔ)句，體會(huì )詹天佑嚴肅的工作態(tài)度、身先士卒的工作作風(fēng)和張中國人民志氣的愛(ài)國之心。

　　2、在開(kāi)鑿隧道的時(shí)候遇到什么困難，他是怎么克服的？可邊讀邊試著(zhù)畫(huà)示意圖，說(shuō)明詹天佑開(kāi)鑿居庸關(guān)和八達嶺兩條隧道采用的不同方法。著(zhù)重引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么叫“從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)”，什么叫“中部鑿井法”；從而體會(huì )詹天佑針對不同情況采用不同方法的靈活的創(chuàng )新思維，以及創(chuàng )新設計來(lái)源于實(shí)踐的意識。

　　3、在青龍橋又遇到了什么困難，他是怎么克服的？引導學(xué)生體會(huì )“人”字形線(xiàn)路設計的大膽，方法的巧妙，從而感悟詹天佑勇于在實(shí)踐中大膽創(chuàng )新的精神。

　　二、教學(xué)目標

　�。ㄒ唬┲�識與能力目標

　　1、了解杰出的愛(ài)國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國，立志為祖國作貢獻的思想感情。

　　2、體會(huì )詹天佑的杰出才華和愛(ài)國精神，同時(shí)在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。

　　3、學(xué)會(huì )讀寫(xiě)11個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“杰出、修筑、設計”等詞語(yǔ)，能抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

　　4、了解課文是如何一層一層表達中心思想的，能順著(zhù)作者的思路深入理解課文，并能有感情地朗讀課文。

　�。ǘ�）方法與過(guò)程目標

　　1、感悟課文內容，能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段，體會(huì )詹天佑的愛(ài)國熱情和創(chuàng )新精神，并體會(huì )關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標

　　1、體會(huì )詹天佑的愛(ài)國熱情和創(chuàng )新精神。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、體會(huì )詹天佑的愛(ài)國熱情和創(chuàng )新精神是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　2、了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難。

　　3、通過(guò)具體事例體會(huì )詹天佑是“杰出的愛(ài)國工程師”。

　　四、教法

　　采用導讀法，輔之以示圖法，以讀助講法等進(jìn)行教學(xué)。

　　五、學(xué)法指導

　　1、教給學(xué)生通過(guò)“讀――說(shuō)――畫(huà)――說(shuō)”的學(xué)習方法弄懂課文內容。

　　六、教學(xué)準備

　　1、詹天佑像，開(kāi)鑿隧道示意圖，“人”字形線(xiàn)路圖，學(xué)生搜集詹天佑以及當時(shí)社會(huì )背景的資料，有關(guān)京張鐵路地理環(huán)境的地圖等。

　　七、課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　八、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、看圖引入，揭示課題

　　同學(xué)們，在我們中國近代百年的屈辱史中，曾經(jīng)涌現出了很多的愛(ài)國人士，像虎門(mén)銷(xiāo)煙的林則徐，收復臺灣的鄭成功等。今天我們再來(lái)認識一位偉大的工程師。（投影出示詹天佑的圖片以及簡(jiǎn)介）請一位同學(xué)根據投影來(lái)向大家介紹一下詹天佑。（學(xué)生介紹）

　　剛才這位同學(xué)的`精彩介紹讓我們對詹天佑有了一個(gè)大概的印象，那么他到底為什么會(huì )被稱(chēng)為偉大的愛(ài)國工程師呢？今天我們就來(lái)學(xué)習第5課《詹天佑》。（生齊讀課題，師板書(shū)課題）

　　二．整體感知，理清文章脈絡(luò )。

　　1、請同學(xué)們根據上面的問(wèn)題，快速朗讀課文，找出答案。

　　出示問(wèn)題：（1）詹天佑是怎樣的人？用波浪線(xiàn)在文中找出有關(guān)的句子。（2）本文通過(guò)一件什么事來(lái)寫(xiě)詹天佑的？課文哪幾個(gè)自然段具體敘述這件事的？）

　　2、認識過(guò)渡句，理清段落層次。

　�。�1）課文哪幾小節寫(xiě)詹天佑接受任務(wù)前的情況？哪幾小節寫(xiě)詹天佑接受任務(wù)后怎樣完成任務(wù)？

　�。�2）“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開(kāi)始勘測線(xiàn)路�！边@句話(huà)在文中起了什么作用。

　�。�3）給課文分段，用“‖”作記號。

　�。ǖ谝欢危旱�1自然段。第二段：第2、3自然段。第三段：4―6自然段。第四段：第7自然段。）

　　三、學(xué)習第2――3自然段

　　1、默讀第2――3自然段，思考詹天佑是在什么情況下主持修筑京張鐵路的？

　　2、以四人小組為單位，根據投影給出的提示一起學(xué)習、討論。

　　3、請個(gè)別學(xué)生回答：

　�。�1）當時(shí)的情況怎樣？（帝國主義的阻撓）怎樣阻撓？“要挾”什么意思？ 那么在這里，帝國主義是利用我們什么弱點(diǎn)，強迫答應他們的什么要求呢？

　�。�2）當地的情況怎樣？我們可以從外國報紙的一句話(huà)可以看出“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒(méi)有出世呢�！�

　　這句話(huà)我們還能看出什么？（外國人對中國人民十分藐視，認為中國人是不可能修成這條鐵路的。）

　　還能從課文的哪里看出這點(diǎn)？

　�。�3）全國的反映如何？用文中的一個(gè)詞來(lái)概括。

　　你想象一下當時(shí)中國人民會(huì )怎樣議論呢？如果是你，你會(huì )怎么說(shuō)？

　　4、這一段對當時(shí)的環(huán)境的描寫(xiě)，對表現詹天佑這個(gè)人物有什么作用呢？

　　5、有感情地朗讀課文（播放錄音，學(xué)生模仿）

　　6、作業(yè)超市：有感情地朗讀課文課文，抄寫(xiě)生字詞、自己喜歡的句子并背誦。

　　第二課時(shí)

　　一、品讀課文，感知“杰出”

　　通過(guò)上節課的學(xué)習，大家都知道（出示圖片）詹天佑是我國杰出的愛(ài)國工程師。他為了維護祖國的尊嚴，為了給中國人爭口氣，毅然接受連外國人都不敢輕易嘗試的任務(wù)――修筑京張鐵路。這節課我們就一起來(lái)看看，詹天佑是怎樣完成修筑京張鐵路的任務(wù)，給帝國主義者一個(gè)有力的回擊的？（板書(shū)：接受任務(wù)，主持修筑）

　　1、快速默讀，看看課文主要選取了詹天佑在鐵路施工過(guò)程中哪幾件典型事例表現詹天佑“杰出”的?（指導學(xué)生從文中找到小標題）(板書(shū)：勘測線(xiàn)路、開(kāi)鑿隧道、設計“人”字形線(xiàn)路)

　　2、學(xué)習“勘測線(xiàn)路”部分。

　　(1)請同學(xué)們認真讀課文第4自然段。詹天佑在勘測線(xiàn)路時(shí)遇到哪些困難?是怎樣做的?是怎樣想的?是怎么說(shuō)的?想想你從這些詞句中想到什么?體會(huì )到了什么?并批注在書(shū)的空白處。

　　(2)學(xué)生談體會(huì )。讀第4自然段，再來(lái)感受詹天佑這濃濃的愛(ài)國之情。

　　他面對高山深澗，懸崖峭壁是怎樣精心設計施工的?這里要抓詹天佑的所做、所說(shuō)、所想，來(lái)理解他工作認真、嚴密。（板書(shū)：精密）

　　3、學(xué)習“開(kāi)鑿隧道”，“設計線(xiàn)路”部分。

　　(1)從勘測線(xiàn)路中，我們可以看出詹天佑具有嚴謹的科學(xué)態(tài)度及吃苦耐勞的精神，讓我們再來(lái)看看詹天佑在開(kāi)鑿居庸關(guān)和八達嶺隧道時(shí)，又有怎樣出色的表現呢? 同學(xué)們默讀第5自然段，邊讀邊把詹天佑開(kāi)鑿隧道的方法在紙上畫(huà)下來(lái)。(上臺

　　講為什么這樣畫(huà)，其余同學(xué)看他畫(huà)的對不對，給與糾正)

　　小組合作畫(huà)示意圖，并結合課文內容介紹詹天佑開(kāi)鑿居庸關(guān)和八達嶺兩條隧道采用的不同方法。

　　(2)下面請同學(xué)們就來(lái)看看開(kāi)鑿隧道的過(guò)程。(課件演示)你們邊看邊想，從詹天佑所采用的不同方法中，究竟體會(huì )到了什么?（板書(shū)：巧妙）

　　4、巧妙地開(kāi)鑿隧道體現了詹天佑的杰出的聰明智慧，但更令人驚嘆的是，他在設計“人”字形線(xiàn)路時(shí)的奇思妙想，不信咱們就一同看一看課文的第6自然段。借助“人”字形線(xiàn)路的插圖，說(shuō)說(shuō)火車(chē)的走法。

　　(1)快速自由讀文，詹天佑設計的“人”字形線(xiàn)路解決了什么問(wèn)題?

　　(2)兩人為一小組，采用合作學(xué)習的方法學(xué)習這一段。邊討論邊畫(huà)出“人”字形線(xiàn)路。(標明方向)

　　(3)由一位同學(xué)解說(shuō)，另一位同學(xué)演示火車(chē)上山的過(guò)程。(注意配合)

　　(4)小組來(lái)演示解說(shuō)。先糾正線(xiàn)路是否對。再(演示)火車(chē)上山的過(guò)程(事物投影顯示)要聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生用騎車(chē)(或拉車(chē))上下坡的情景，來(lái)體會(huì )、理解“人”字路線(xiàn)，用兩個(gè)火車(chē)頭，使火車(chē)平穩上下坡的道理，以突出詹天佑智慧和才能。

　　(5)從詹天佑設計“人”字形線(xiàn)路的構思中，你又體會(huì )到了什么?

　　學(xué)生談體會(huì )（板書(shū)：創(chuàng )新）

　　二、激情總結，體會(huì )人物精神

　　激情：通過(guò)剛才學(xué)習這三個(gè)自然段，我們可以看出這條鐵路，這條鐵路凝聚了詹天佑的汗水與心血，智慧與才干，正因為有如此的愛(ài)國之心，這條鐵路才提前兩年竣工，給予藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回擊，這是多么值得自豪的事情啊!請同學(xué)們飽含激情齊讀最后一個(gè)自然段。

　　1、齊讀課文最后自然段。

　　2、舉行盛大通車(chē)典禮之日，許多人云集北京，那些曾經(jīng)阻撓、要挾、嘲笑過(guò)我們的帝國主義者看到了這一切，他們會(huì )怎么說(shuō)?

　　教師提供資料：（1）一位外國來(lái)賓豎起拇指夸獎：“詹總辦匠心獨運，真了不起，令祖龍望而奪氣�！币馑际钦f(shuō)，造萬(wàn)里長(cháng)城的秦始皇看到這條鐵路也要被嚇昏過(guò)去的。（2）施工時(shí)，詹天佑把總工程師辦公處遷到南口，八達嶺隧道8個(gè)月打通，花時(shí)極短，整個(gè)工程原計劃6年完成，結果4年就竣工了，總費用只用

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