《平行四邊形的初步認識》第2課時(shí)教案
《平行四邊形的初步認識》第2課時(shí)教案分析
上課時(shí)間： 年 月 日
教學(xué)內容：教材第16-15頁(yè)例2及“想想做做”1—5題。
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較、操作等實(shí)踐活動(dòng)，感知平行四邊形的特點(diǎn)，初步認識平行四邊形，能指出平行四邊形和圍出平行四邊形。
2．使學(xué)生經(jīng)歷從直觀(guān)、操作中抽象出平行四邊形的過(guò)程，形成平行四邊形的直觀(guān)表象，并能操作再現平行四邊形的形狀，積累通過(guò)多種感官學(xué)習平面圖形的經(jīng)驗，發(fā)展初步的空間觀(guān)念。
3．使學(xué)生逐步形成參與數學(xué)活動(dòng)的意識，培養獨立思考、主動(dòng)交流的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
平行四邊形的`直觀(guān)認識
教學(xué)難點(diǎn)：
平行四邊形的直觀(guān)表象
教具或學(xué)具準備：
三角尺、釘子板、小棒、長(cháng)方形木框（教具）
教學(xué)過(guò)程：
一、直觀(guān)認識
1．觀(guān)察圖形：三角形、四邊形、五邊形、六邊形
你準備怎樣把這些圖形分類(lèi)？
說(shuō)明：有四條邊的圖形是四邊形，四邊形有各種各樣的形狀，今天我們認識一種特殊的四邊形（出示例2）
2．學(xué)習例2
1．這是生活里常見(jiàn)的情境。你能在這些情境中找出四邊形并用手沿四條邊指一指嗎？小朋友在課本例2的圖上用筆描出這樣的四邊形。
交流：生活里一定看到過(guò)這樣的四邊形，你還在哪里看到過(guò)？
2．操作
請同學(xué)們拿出兩個(gè)完全一樣的三角尺。你能拼出這樣的四邊形嗎？
交流：把你的拼法介紹給大家。
說(shuō)明：小朋友都拼出了生活里見(jiàn)到的這樣的四邊形，像這樣的四邊形是平行四邊形（板書(shū)課題）
3．抽象出圖形
引導：像這樣的圖形是平行四邊形，你能在釘子板上圍一個(gè)平行四邊形嗎？
學(xué)生操作，老師引導，讓學(xué)生交流圍法，老師適當引導（對邊的方向、長(cháng)短完全一樣）。
二、練習鞏固：
1．想想做做第1題
學(xué)生獨立完成。交流：哪些是平行四邊形？第一個(gè)為什么不是，說(shuō)說(shuō)你的理由。
2．想想做做第3題
學(xué)生畫(huà)圖，老師巡視指導。
交流所畫(huà)的平行四邊形，指出這些圖形雖然大小不同，位置形狀不一
樣，但都是平行四邊形。
3．想想做做第4題
同桌合作，動(dòng)手操作，老師指導。
交流操作方法，想想平行四邊形對邊的要求。
4．想想做做第5題
演示，讓學(xué)生注意觀(guān)察，你有什么發(fā)現。
說(shuō)明：一個(gè)長(cháng)方形，不管怎樣拉，雖然形狀、大小會(huì )發(fā)生變化，但都是平行四邊形。
三、回顧總結：
今天我們學(xué)習了什么？請你說(shuō)說(shuō)認識平行四邊形的過(guò)程。
你有什么收獲和體會(huì )。
四、布置作業(yè)
《補充習題》第 頁(yè)。
板書(shū)設計：
課后筆記：
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