《記梁任公先生的一次演講》教案設計
【教學(xué)目標】
一、知識教育目標：
1．引導學(xué)生學(xué)習敘事中表現人物的方法，重點(diǎn)剖析第四段和第八段。
2．適當補充課外資料，如《箜篌引》和《桃花扇》原文，激起學(xué)生想象的情感，更好的體會(huì )人物講演時(shí)的形象更好的體會(huì )人物講演時(shí)的形象和性格。
二、能力培養目標
培養學(xué)生的分析能力、語(yǔ)言表達能力、搜集信息、整理信息的能力。
三、德育滲透目標
從課外搜集梁?jiǎn)⒊论E，讓學(xué)生講述，學(xué)習梁?jiǎn)⒊壬膬?yōu)秀的性格、氣質(zhì)和修養，以全面了解他的人格魅力。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：分析體會(huì )作者怎樣通過(guò)敘事來(lái)表現人物性情的。
難點(diǎn)：學(xué)習記敘中加入作者自己的評論和感受的寫(xiě)法。
【學(xué)生活動(dòng)設計】
本文雖說(shuō)語(yǔ)言風(fēng)趣而又帶情感地刻畫(huà)出了梁任公的個(gè)性，但要讓學(xué)生有深切體會(huì )必須細細品讀，抓住細節分析。所以應先讓學(xué)生默讀感知人物形象，再圈點(diǎn)篩選主要段落語(yǔ)句，進(jìn)行討論評析，了解梁?jiǎn)⒊?講演特點(diǎn)及其性格特征。最后讓學(xué)生表演性范讀，以淋漓盡致地表現人物的性情。講授結束后，讓學(xué)生展示交流自己所找的材料，以使人物形象更加豐滿(mǎn)。
【課時(shí)安排】二課時(shí)
【教學(xué)方法】賞析法 討論法 朗讀法
【教學(xué)用具】生字詞卡片 投影片
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
1、導入：同學(xué)們有聽(tīng)演講的經(jīng)歷嗎？大家能從演講中看出演講者的性格特點(diǎn)嗎？梁實(shí)秋就可以做到，他從梁任公在清華大學(xué)的一次演講中活畫(huà)出梁任公的性格特點(diǎn)。同學(xué)們學(xué)過(guò)歷史一定知道梁?jiǎn)⒊莻�(gè)在政界叱咤風(fēng)云的人物，有哪位同學(xué)能為老師介紹以下他的政績(jì)呢？（戊戌變法 云南起義 與康有為并稱(chēng)“康梁” 公車(chē)上書(shū)）
那大家是否知道他在文壇上也是個(gè)不可多得的才子呢？如果大家想認識一個(gè)真實(shí)而活生生的學(xué)者梁?jiǎn)⒊脑?huà)，就要讀讀梁實(shí)秋寫(xiě)的《記梁任公先生的一次演講》（板書(shū)課題）
2、作者簡(jiǎn)介（學(xué)生應明確記憶作家時(shí)從三方面著(zhù)手，即生活時(shí)代、有何成就以及主要作品）
原名：梁治華
成就：散文家 文學(xué)評論家 翻譯家
作品：《雅舍小品》（續集） 《浪漫的與古典的》 《文學(xué)的紀律》 《秋室雜文》 《莎士比亞全集》 《遠東英漢大辭典》
風(fēng)格：風(fēng)趣幽默 樸實(shí)雋永
3、七分鐘的時(shí)間默讀課文，查字典解決不確定的字詞讀音，并思考：
A 記敘了梁?jiǎn)⒊哪男┣闆r？
B 他的演講給聽(tīng)眾留下怎樣的印象？從哪里可以看出來(lái)？
�。�1）齊讀生字詞
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