《報人邵飄萍》的教案

　　一、熟讀《報人邵飄萍》，完成下列課堂練習或課堂討論。

　　1.本文的體裁是什么？作者寫(xiě)作的目的何在？

　�。ā秷笕松埏h萍》是一篇人物評論或稱(chēng)人物隨筆。目的是讓同學(xué)們對新聞從業(yè)人員的人格操守和業(yè)務(wù)素養有所了解。新聞?dòng)浾弑环Q(chēng)為“無(wú)冕之王”，是一個(gè)讓許多年輕人憧憬的職業(yè)，但是要當好稱(chēng)職的記者并不容易，新聞?dòng)浾呤敲嫦虼蟊姷奈淖止ぷ髡�，要為社�?huì )、民眾負責，所以要有很高的人格操守，要堅持、伸張正義，要敢于與黑暗、邪惡勢力做斗爭，直至獻出生命。同時(shí)還要有良好的業(yè)務(wù)素養，要有敏銳的新聞感覺(jué)和采訪(fǎng)機智，隨時(shí)發(fā)現有價(jià)值的新聞素材，“感覺(jué)最早，而采訪(fǎng)必工”。邵飄萍在這兩個(gè)方面都堪稱(chēng)表率，值得后人景仰和學(xué)習。）

　　2.全文的敘述順序是怎樣的`，這樣安排有什么好處？

　�。ū疚挠昧说箶⒌膶�(xiě)法，在結構上類(lèi)似于消息的“倒金字塔式”。按照內容的重要性程度，作者做了詳略的處理，先寫(xiě)譚嗣同、邵飄萍的被害，再寫(xiě)邵臨刑時(shí)的情形，接著(zhù)寫(xiě)他為什么被害，最后詳細敘述他的生平事跡。這么寫(xiě)有懸念，先寫(xiě)邵飄萍的遇難，使讀者想要了解原因；先寫(xiě)他“代表著(zhù)記者最高的職業(yè)水準”，使讀者想要了解何以見(jiàn)得。這樣閱讀效果不錯。）

　　二、閱讀《我是怎樣開(kāi)始讀報的》，完成下列問(wèn)題。

　　1.表面上看起來(lái)亂散，實(shí)際上還是有一定的內在線(xiàn)索的，能否歸納找出這條線(xiàn)索？

　�。ㄖ�，有一條隱隱約約的線(xiàn)索，那就是“看報的興趣”。起初是一般的興趣，后來(lái)是讀上海報紙的國內要聞的興趣，再后來(lái)是國際新聞，及至副刊，乃至言論。）

　　2.講述了作者讀報的甘苦，他讀報的經(jīng)歷和方法對我們有什么啟發(fā)？你有喜歡或討厭的報紙、作者或電視主持人嗎？

　�。▽W(xué)情預測：這是一道探究題。同學(xué)們的答案肯定是豐富多彩的，主要引導他們談?wù)勛约洪喿x的經(jīng)歷以及對自己的成長(cháng)有什么啟示或者幫助。盡量要做到真實(shí)，按照實(shí)際情況來(lái)談，要談得具體些。）

　　三、從本周內在校園發(fā)生的重大事件中挑選一件，寫(xiě)一篇新聞報道。

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