《窗前的母親》教案
學(xué)習目標：
1．反復朗讀，體會(huì )文中母親真摯、深沉的愛(ài)，準確理解文章的主題。
2. 多角度品味語(yǔ)言。
教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
課間我們先輕松一下，欣賞幾組圖片。配宋祖英歌唱母愛(ài)的背景音樂(lè )《小背簍》。
一、激情導入：
剛才我們欣賞了幾組圖片，畫(huà)面很漂亮、很溫馨，請大家判斷一下，它表現了一個(gè)什么主題？
�。▽W(xué)生回答略）
母愛(ài)是一個(gè)永恒的話(huà)題。不管是人類(lèi)社會(huì )還動(dòng)物世界，都能看到有關(guān)母愛(ài)的溫馨畫(huà)面。古往今來(lái)，不知有多少人描繪過(guò)它，贊頌過(guò)它。今天就讓我們一同學(xué)習肖復興的的《窗前的母親》，看看本文是不是表現母愛(ài)，是不是僅僅表現母愛(ài)？
二、整體感知：
請大家抬頭看課題，揣摩揣摩，這個(gè)題目告訴了你什么，它包含了哪些信息？
�。▽W(xué)生回答略）
大家分析得很有道理，哪么母親為什么要站在窗前？她站在窗前干了些什么？請大家帶著(zhù)這些問(wèn)題快速瀏覽課文。
�。▽W(xué)生回答：曬太陽(yáng)、望窗外、開(kāi)家門(mén)、講新聞、憶往事）
三、局部賞析：
在大家的共同努力下，文章的思路理清了，但僅僅滿(mǎn)足這些還遠遠不夠，接下來(lái)我們深入文本，仔細品味語(yǔ)言。先請大家回顧一下，賞析語(yǔ)言一般有哪些角度？
�。▽W(xué)生回答：用詞的準確傳神、修辭的生動(dòng)形象、句式的整散結合、表現手法的靈活多變、字里行間飽含的感情以及語(yǔ)言蘊含的哲理等）
回答得太好了，接下來(lái)我們學(xué)以致用，用圈點(diǎn)勾畫(huà)法，研讀1——6小節，找出文中刻畫(huà)母親窗前形象中最讓你動(dòng)情的語(yǔ)句，認真品讀，說(shuō)說(shuō)你的理由。
四、合作探究：
在剛才的品析中，大家都沒(méi)提到第5小節，我想問(wèn)問(wèn)為什么？
�。▽W(xué)生回答：第五節寫(xiě)母親望窗外，所看到的景色很不美，寫(xiě)出了母親的寂寞孤獨，特別是最后一句“留給母親一片陰涼”，既寫(xiě)外在，又寫(xiě)內心，請一男生讀，要讀出母親的.寂寞孤獨）
在品析第五小節中，我們發(fā)現母親其實(shí)是很孤獨、寂寞的，哪么母親的孤獨、寂寞是怎么造成的，下面哪幾個(gè)小節有暗示？它們起什么作用？
�。▽W(xué)生回答：第七第八小節，依據：都是些平淡無(wú)奇的小事、不是過(guò)去住平房時(shí)的陳芝麻爛谷子，就是沉淀在農村老家時(shí)她年輕的回憶、母親講述那些八竿子都打不到一起的事情、要是把母親的這些都寫(xiě)下來(lái)，那才是真正的意識流呢。等，然后請學(xué)生指出第七小節朗讀注意事項，諸如哪些重讀，省略號前要讀出母親激動(dòng)、喜悅津津樂(lè )道，省略號后要讀出厭煩、不理解，另外咱家有兩種音，討論讀zanjia還是zajia，最后老師范讀）
通過(guò)這樣層層剖析，我們發(fā)現本文的主題，不僅僅局限在歌頌母愛(ài)上，局限在抒發(fā)懷念之情上，還落在了抒發(fā)愧疚之意上，很深刻，很獨到。
到這里，母親窗前的活動(dòng)分析完了，哪么文章最后兩個(gè)小節寫(xiě)了什么，它們在文中起什么作用？請學(xué)生繼續賞析。
�。▽W(xué)生賞析略，集體有感情朗讀）
五、敞開(kāi)心扉：
文中第九小節說(shuō)“這時(shí)，我才明白那窗前母親的身影對我們是多么的珍貴而溫馨”，假如你是作者，讓你回到五年前，你準備怎么做？
�。▽W(xué)生回答略，配背景音樂(lè )《懂你》）
肖復興在他母親去世后理解了母親，讀懂了母親。我們說(shuō)世上沒(méi)有后悔藥可買(mǎi)，以其將來(lái)后悔，不如珍惜現在，珍惜眼前擁有的一切。讓我們從現在做起，從小事做起，學(xué)會(huì )珍惜，學(xué)會(huì )回報。
六、布置作業(yè)：
1.仿照課文，請以“＿＿的母親”為題寫(xiě)一篇日記。
2.請在一周內為你的媽媽做一件讓她開(kāi)心的事，可以為她做飯，洗衣服，或者幫媽媽實(shí)現她心里想實(shí)現的愿望。完成任務(wù)后，請寫(xiě)下自己的感想。
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