《陽(yáng)光》第二課時(shí)教案
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì )１個(gè)生字“出”，認識一種筆畫(huà)“豎折”。
�。�、正確流利地朗讀課文。
�。�、感受陽(yáng)光的美與寶貴，培養熱愛(ài)大自然的情感。
【課前準備】
�。�、課件、生字卡片。
�。�、《七色光》歌曲磁帶或舒緩的音樂(lè )。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、理解課文最后一句：陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。２、理解“河面閃著(zhù)陽(yáng)光，小河就像長(cháng)長(cháng)的錦緞了”這句話(huà)。
【教學(xué)時(shí)間】第二課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，導入課文
�。�、猜謎語(yǔ)導入：一個(gè)球，熱烘烘。落在西，出在東。誰(shuí)知道這是什么？（師板畫(huà)太陽(yáng)。）
�。�、師：陽(yáng)光照在身上有什么樣的感覺(jué)？生：暖和。舒服
�。�、今天我們就繼續學(xué)習《陽(yáng)光》這一課，去感受美好的陽(yáng)光。（師板書(shū)課題。）
�。�、復習生字：師：老師和大家一起來(lái)做個(gè)游戲摘果子。
�。ǔ鍪菊n件）生讀出生字，并且組詞過(guò)度：大家真聰明，學(xué)過(guò)的記得
這么好，下面我們就一起去感受一下陽(yáng)光。
二、初讀課文，整體感知課文
師：請同學(xué)么們趕緊翻開(kāi)書(shū)７８頁(yè)，聽(tīng)老師范讀，感覺(jué)一下陽(yáng)光像什么？（生交流：陽(yáng)光像金子等等。）
三、細讀課文
�。�、學(xué)習第一自然段。
�、� 請同學(xué)讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)，你從中知道了什么？
�、� 生交流（老師及時(shí)評價(jià)。）
如：你真聰明，一下子就讀懂了課文；你真厲害，老師還沒(méi)有聽(tīng)懂呢，你可以當小老師了，那你來(lái)帶大家讀一遍。學(xué)生跟讀。師：你還有什么不明白的問(wèn)題嗎？
�、� 理解：灑遍。師：這段中你還有不理解的地方嗎？（師：平時(shí)我們澆花的時(shí)候，撒水把花圃的每一個(gè)地方都撒到，那就是灑遍。）
�、� 老師領(lǐng)著(zhù)學(xué)生讀課文第一自然段，讀到什么地方就把手指到哪里。
過(guò)渡：師：陽(yáng)光灑遍了田野、高山和小河，那里的景物會(huì )發(fā)生什么變化呢？讓我們一起去看看！
�。�、學(xué)習第２自然段。
�、� 請大家聽(tīng)課文朗讀，然后用筆畫(huà)出這些景色變化的句子讀一讀。（老師下位指導。）
�、� 生匯報交流（讀）。
�、� 生１：……
師：大家覺(jué)得他讀得怎么樣？生評價(jià)。
�。ɡ蠋熞龑В簞e人在說(shuō)話(huà)的時(shí)候要注意學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。）
生２：……
生３：……（學(xué)生評價(jià)。）
師小結：大家說(shuō)的真好，讀書(shū)的時(shí)候就要正確、流利，那我們一起再來(lái)讀一讀，先請女同學(xué)讀再請男同學(xué)讀；請小組讀；請同學(xué)帶讀。（師及時(shí)評價(jià)。）
師：老師聽(tīng)了也想來(lái)讀一讀，（錦緞這一句）如果你覺(jué)得老師讀得好，你就鼓掌，如果老師讀得不好你就等老師讀完再給老師提意見(jiàn)。好嗎？（師范讀）讀完后老師隨機靈活評價(jià)。
�、� 師：你能用“……像……”，這個(gè)詞說(shuō)句話(huà)嗎？（自由練說(shuō)。）⑸ 師：請大家閉上眼睛聽(tīng)課文的朗讀想象一下，陽(yáng)光還會(huì )灑到的地方？還會(huì )有那些變化呢？（學(xué)生自由練說(shuō)）（注意及時(shí)性評價(jià)，找到學(xué)生最近的生成區。）
�。�、學(xué)習第三、四、自然段。
過(guò)渡：師：大家說(shuō)的'真好，真想讓美好陽(yáng)光撒在我的身上，怎么辦呢？生：讓我們掀開(kāi)窗簾，讓陽(yáng)光撒在我們的身上（晴天），老師順學(xué)而導掀開(kāi)窗簾（如果是陰天：老師導：哎呀！真是遺憾呀！……（出示課件）師：陽(yáng)光照在身上真的是很舒服呀。
師：讓我們捉住陽(yáng)光！生互動(dòng)捉陽(yáng)光（晴天捉，雨天：哎呀，頑皮的陽(yáng)光呀生氣了，不愿意出來(lái)和大家見(jiàn)面，讓我們大聲的讀課文第四自然段，呼喚它出來(lái)吧�。⿴煟耗阕降疥�(yáng)光了嗎？（生：沒(méi)有。）
師：是呀，陽(yáng)光我們是捉不住的，那大家找一找，陽(yáng)光在哪里呢？看看他；看看你，（師走到學(xué)生當中互動(dòng)）你發(fā)現了什么？
師：對呀，陽(yáng)光呀是屬于大家的！所有的動(dòng)物、植物正因為有了陽(yáng)光的滋潤才茁壯的成長(cháng)！世界上的動(dòng)物、植物都需要陽(yáng)光，我們可不能自私的把陽(yáng)光帶回家呀！
�。�、學(xué)習第五自然段。
過(guò)渡：師；你喜歡陽(yáng)光嗎？如果沒(méi)有陽(yáng)光，我們的世界將會(huì )變成什么樣子？（聲生自由的說(shuō)，老師及時(shí)評價(jià)。）
師總結：對呀，我們這個(gè)可愛(ài)的世界，離不開(kāi)陽(yáng)光。我們大家在陽(yáng)光的滋潤下健康成長(cháng)，我們可要好好謝謝陽(yáng)光，讓我們伴著(zhù)的陽(yáng)光擁抱希望，走向未來(lái)。大家齊讀課文最后一句。）
5、聽(tīng)歌曲，七色光。
6、再讀課文，升華感情
四、指導寫(xiě)字
師：陽(yáng)光不僅僅可愛(ài)帶給我們溫暖，這堂課呀，他還帶給大家一個(gè)禮物呢�。◣煶鍪旧�。）大家認識嗎？師在實(shí)物投影儀下書(shū)寫(xiě)漢字，并指導筆順。（師邊寫(xiě)邊指導）學(xué)生練習，師下位巡視指導到下課鈴響，最后：孩子們，讓我們放下手中的筆到大自然中去感受美好的陽(yáng)光吧！下課！
五、板書(shū)設計
禾苗 更綠
陽(yáng) 光 樹(shù)木 更高 比金子更寶貴
錦緞
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