海倫·凱勒的教案
教材簡(jiǎn)析：
課文講述了海倫一歲半時(shí)遭遇一場(chǎng)重病后，從此雙目失明、雙耳失聰。在沙利文老師的指導幫助下，如饑似渴地摸讀盲文，在薩勒教師的指導下，學(xué)會(huì )了說(shuō)話(huà)�？忌洗髮W(xué)后，她把自己的全部精力都投入到殘疾人身上的故事。贊揚了海倫不屈不撓的學(xué)習精神，傳遞了終身努力便成天才的價(jià)值追求。
文章較長(cháng)，但語(yǔ)言凝煉，明白易懂，便于理解概括。
教學(xué)目標預設：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，綠線(xiàn)內的生字只識不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、能結合課文內容說(shuō)出“她心中充滿(mǎn)了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開(kāi)始”，“知識打開(kāi)了海倫的眼界，增強了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。
4、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì )不屈不撓的學(xué)習精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受海倫的不幸，更要用心體悟海倫不屈不撓的奮斗精神。
設計理念：
新課標指出：“語(yǔ)文課程豐富的人文內涵對學(xué)生精神領(lǐng)域影響是深廣的，要重視語(yǔ)文的熏陶感染作用�！闭Z(yǔ)文教學(xué)要重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向，要讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和強烈的情感活動(dòng)中，加深對語(yǔ)言文字理解、賞析，使他們有所感悟、思考，并受到情感熏陶，獲得精神洗滌，享受審美情趣。引導學(xué)生以讀解文，以情帶讀，通過(guò)仔細品味關(guān)鍵詞句，把學(xué)生帶入課文描述的意境，感受海倫·凱勒的形象，體會(huì )她豐富的內心世界。讓學(xué)生在生生對話(huà)、師生對話(huà)以及與文本對話(huà)的過(guò)程中張揚情感、噴涌真情，從而獲得個(gè)人體驗和獨特感受，把語(yǔ)文學(xué)習轉化為積極的情感。
設計思路：
任何文章都有一個(gè)中心意思，都有一條清楚的“經(jīng)線(xiàn)”，或者都有一個(gè)整個(gè)文章環(huán)拱的圓心。我們的教學(xué)過(guò)程也應由此來(lái)展開(kāi)。找準了此點(diǎn)，就能輻射全篇文章的教學(xué)，就能使我們文章教學(xué)有了突破口，也使我們在課堂教學(xué)中，展開(kāi)對話(huà)或尋找、擬定討論的話(huà)題，有了依托和憑借。這篇文章的最后一句“ 海倫凱勒這種不屈不撓的奮斗精神，永遠留在世人心中�！闭俏恼碌闹行乃�，因而，在進(jìn)行設計時(shí)，我僅僅抓住“不屈不撓”，作為學(xué)習課文的唯一一個(gè)問(wèn)題，抓住“不分晝夜”、“拼命”、“如饑似渴”、“摸出了血”“夜以繼日”、“努力”、“反復”、“高聲”、“幾個(gè)小時(shí)”、“堅持練習，練習，練習……”等等詞語(yǔ)一一體會(huì )，引導學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感悟，逐層深入，使學(xué)生對“不屈不撓”的理解更加豐滿(mǎn)。力求避免一些瑣碎的無(wú)效提問(wèn)，學(xué)生學(xué)起來(lái)也覺(jué)得思路清晰，教學(xué)重點(diǎn)才能得以落實(shí)。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
談話(huà)導入：自讀課文，了解大意：
1、 學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準字音，讀通課文。
2、 第二遍默讀瀏覽，感知大意。
檢查自學(xué)情況：
1、 出示詞語(yǔ)，指名讀，正音。
2、想想課文可以分幾段，每段講了些什么？課文主要講了什么？
3、復述課文，師生評議。
學(xué)習課文第一自然段，感知海倫的不幸。
布置作業(yè)：
1、 抄寫(xiě)出示詞語(yǔ)兩遍。
2、 查找有關(guān)海倫.凱勒的資料。
第二課時(shí)
一、談話(huà)導入，撥動(dòng)心弦
1.出示海倫·凱勒《假如給我三天光明》中的句子：
第一天，我要看人，他們的善良、溫厚與友誼使我的生活值得一過(guò)。第二天，我要在黎明起身，去看黑夜變?yōu)榘讜兊膭?dòng)人奇跡。第三天，也是我有視覺(jué)的最后一天，我將在當前的日常世界中度過(guò)。
2.同學(xué)們，現在我們一起來(lái)讀一讀屏幕上的這些話(huà)。
你們知道這些話(huà)是誰(shuí)寫(xiě)的？
對了，是海倫凱勒，現在讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)名字。（認真地寫(xiě)）
你們覺(jué)得老師寫(xiě)得怎么樣呢？（很認真，很慢……）
你們知道老師為什么要寫(xiě)得這么認真嗎？（因為老師在看了海倫·凱勒的事跡后，覺(jué)得她是一個(gè)非常了不起的人，老師在心底里尊敬她，所以我要將她的名字寫(xiě)得很認真，很漂亮。）
3．通過(guò)上節課的學(xué)習，那么海倫凱勒在你們的心中是什么樣的，她是一個(gè)怎樣的人呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(板書(shū))
不屈不撓
不幸 堅 強
身殘志堅
……
二、精讀細品，披文入境
1．這節課讓我們再次走近海倫凱勒，去感受她那不屈不撓的奮斗精神。請大家默讀課文，用波浪線(xiàn)畫(huà)出能感受她那不屈不撓的奮斗精神的句子。
現在同學(xué)們的書(shū)本上留下了一道道充滿(mǎn)你智慧的波浪線(xiàn)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)，你找到的第一處句子是什么？
2、 出示：她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著(zhù)知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書(shū)寫(xiě)單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。
�。�1）請齊讀這段話(huà)。這段文字僅僅讀一遍是不夠的。大家再讀讀，你發(fā)現有哪些詞語(yǔ)值得我們注意，用筆將它圈出來(lái)可以在旁邊寫(xiě)上一些自己的體會(huì )。
�。�2）交流：抓關(guān)鍵字體會(huì )
A．“不分晝夜” “不停地書(shū)寫(xiě)”
師相機點(diǎn)撥（白天，海倫——；傍晚，海倫——；夜深了，媽媽多次囑咐“海倫，睡吧”，海倫還在——。是呀，無(wú)論白天黑夜，海倫都在——，她哪顧得上休息��！這就是不屈不饒的海倫，她不分晝夜，不停的學(xué)習。）
“像一塊干燥的海綿”
點(diǎn)撥（海綿具有什么特點(diǎn)？那干燥的海綿呢？海倫就是“一塊干燥的海綿”，這說(shuō)明什么？）
B．“拼命摸讀” “摸出了血”
點(diǎn)撥（我們知道盲文是向外凸出來(lái)的，由點(diǎn)數和點(diǎn)位的不同來(lái)區分，只能靠著(zhù)手指慢慢地、仔細地摸讀，這樣的學(xué)習遠遠比我們正常人來(lái)得困難。你能想象到那份艱難嗎？所以文章說(shuō)她的手指頭——摸出了血。當時(shí)海倫年僅7歲，為了學(xué)習，她小小的手指頭竟摸出了血，她會(huì )喊一聲疼嗎？她會(huì )哭著(zhù)去找媽媽嗎？她無(wú)怨無(wú)悔，為的就是學(xué)習，學(xué)會(huì )閱讀。）
C．“如饑似渴”點(diǎn)撥（你餓的時(shí)候是什么感覺(jué)，你最想干什么？你渴的時(shí)候是什么感覺(jué)？你又最想干什么？海倫因什么而饑渴？海倫渴求什么？
她是那樣的如饑似渴：夏日的午后，……。
她是那樣的如饑似渴：冬日的夜晚，……。
此時(shí)知識就是維持海倫生命的精神食糧，如果這時(shí)奪去她學(xué)習的知識，那就是奪去她的生命�。�
�。�3）從剛才的一些詞語(yǔ)你能體現出了海倫——不屈不撓。（指板書(shū)）
�。�4）帶著(zhù)自己對文字的理解和體會(huì )，自己讀一讀這一段。
�。�5）春去秋來(lái)，寒來(lái)暑往，海倫不分晝夜，不管?chē)篮崾�，憑著(zhù)不屈不撓的意志學(xué)會(huì )了（引讀）——“閱讀，書(shū)寫(xiě)和算術(shù)，學(xué)會(huì )了用手指‘說(shuō)話(huà)’�！彪y道不令人敬佩嗎？讓我們再來(lái)齊讀這一段。
3、課文還可以從哪段話(huà)中也能體現出海倫的“不屈不撓”呢？
出示：為使我的伙伴（——即使是最親密的伙伴——）能聽(tīng)懂我的話(huà)，我夜以繼日地努力，反復高聲朗讀某些詞語(yǔ)或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺(jué)得讀對了為止。我每天堅持著(zhù)練習，練習，練習……
齊讀。
�。�1）為什么要加上“即使是最親密的伙伴”？說(shuō)明了什么？
�。�2）這段話(huà)中又有哪些詞跳入你的眼簾？（根據學(xué)生回答，突出：夜以繼日 反復 甚至 每天堅持） 這些詞都說(shuō)明什么？
�。�3）學(xué)語(yǔ)文就要有這樣的敏感，通過(guò)關(guān)鍵的詞語(yǔ)來(lái)理解句子。
下面讓我們一起讀好這句話(huà)。再次齊讀。
當假期到來(lái)時(shí)，海倫的功課也告一段落。她回到家中，大聲喊道：出示：“爸爸，媽媽?zhuān)一貋?lái)了！”指讀（1生讀）
那個(gè)一歲半就雙耳失聰、雙目失明的'小海倫，完全靠觸覺(jué)學(xué)習發(fā)音，現在，她說(shuō)所出的每一個(gè)字，難道不都是震撼人心的嗎？你來(lái)喊一喊。
4、“我常常感覺(jué)到一陣微風(fēng)吹過(guò)，花瓣散落在我身上，于是我把落日想象成很大很大的玫瑰園，園中的花瓣從空中紛紛揚揚地落下來(lái)�！�
�。�1）指名讀。多么美的世界��！什么讓海倫，觸摸到了美麗的世界？
�。�2）（循環(huán)播放歌曲片段：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功）海倫通過(guò)不屈的意志，不懈的努力，獲得了豐富的知識，知識打開(kāi)了她的眼界，增強了海倫生活的勇氣和信心。知識就像一道彩虹，照亮了她內心的五彩世界。于是，生活再也不是無(wú)邊無(wú)際的黑暗，一個(gè)有聲有色的世界在她的面前鋪展開(kāi)。
5、總結
憑著(zhù)不屈不撓的精神，海倫又回到了有聲有色的世界。
憑著(zhù)不屈不撓的精神，海倫考上了哈佛大學(xué)；
憑著(zhù)不屈不撓的精神，海倫決心像沙利文老師那樣把自己全部的愛(ài)傾注在殘疾人上；
憑著(zhù)不屈不撓的精神，海倫一生寫(xiě)下了14部著(zhù)作，被美國《時(shí)代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像！
三、深入體悟，升華認識
1、下面就讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，海倫文章中那些感動(dòng)世界的文字。（生讀，音樂(lè )漸起）
只要朝著(zhù)陽(yáng)光，便不會(huì )看見(jiàn)陰影。 ——《沖出黑暗》
雖然生命中有很多缺陷，但世界是美好的，無(wú)論處于什么樣環(huán)境，都要不斷努力，都要學(xué)會(huì )滿(mǎn)足。 ——《假如給我三天光明 》
不要埋怨別人對你設下困難，只要自己努力一把，克服那些困難，即使失敗了我覺(jué)得也不會(huì )太傷心，但我堅信那只是偶然，而必然則是你肯定會(huì )成功！ ——《假如給我三天光明》
這些流露真情的文字終將成為我們指路的明燈，照亮我們前進(jìn)的道路！
2、通過(guò)學(xué)習，我們知道海倫凱勒是一個(gè)不幸的人，可是她靠著(zhù)自己頑強的意志和不屈不撓的精神，成就了自己的偉大。同學(xué)們，你有什么話(huà)想說(shuō)嗎？
四、 拓展作業(yè)，課外積累
1、只讀了關(guān)于海倫的一篇文章，大家就有這樣深的感受，如果去讀一讀更多有關(guān)海倫的文章，或者去讀一讀海倫寫(xiě)的書(shū)，相信大家一定有更大的收獲。老師為大家推薦幾本，相信大家一定都會(huì )去讀的。
出示書(shū)籍封面：《假如給我三天光明》 《我生活的故事》
對于一個(gè)生活在無(wú)邊無(wú)際黑暗中的女孩，假如給她三天光明，她會(huì )做些什么呢？
海倫生活的故事是否會(huì )繼續讓我們感動(dòng)呢？也許我們的心靈之光將由此被點(diǎn)燃！
課后請大家去選擇一本讀一讀！
2、最后讓我們再來(lái)看一看，記住這位感動(dòng)我們，感動(dòng)世界的人吧�。ǔ鍪竞悎D片，并引讀）
讓我們記住一種精神 / 不屈不撓 /戰勝命運的精神 / 請記住她的名字——海倫 ﹒凱勒。
讓我們記住一種品格/ 熱愛(ài)生命/忘我付出的品格/ 請記住她的名字——海倫﹒ 凱勒。
讓我們記住一個(gè)人/ 一個(gè)值得永遠懷念的人/一個(gè)永遠激勵我們不斷向前的人/ 請記住她的名字——海倫﹒ 凱勒。
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