寓言二則教案

　　一、教學(xué)要求

　　1.理解課文內容，懂得這兩則寓言的寓意。

　　2.學(xué)會(huì )生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“勸告”等詞語(yǔ)的意思。

　　3.認識“只要……就”，“如果……就……”這兩種句式。

　　4.能用自己的話(huà)將這兩則寓言講出來(lái)，并背誦其中的一則。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　理解兩則寓言的寓意。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí) 亡羊補牢

　　教學(xué)目標：

　　1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

　　2、學(xué)會(huì )本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。

　　3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容，懂得做錯了事要即時(shí)糾正。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　引導學(xué)生在理解故事內容的基礎上體會(huì )寓意，并能聯(lián)系學(xué)習、生活實(shí)際，談一談感想。

　　教學(xué)準備：投影

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)激趣 揭示課題

　　1、 同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？為什么？

　　1.過(guò)去我們學(xué)過(guò)哪些寓言？

　　2.寓言有什么特點(diǎn)？（用一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。）

　　3.“寓言二則”的“則”是什么意思？（相當于“篇”）

　　4.今天我們學(xué)習《南轅北轍》和《亡羊補牢》兩篇寓言。我們先學(xué)習寓言�？蠢蠋煂�(xiě)課題：亡羊補牢 指名讀，齊讀。

　　二、理解題意。

　　1、“亡羊補牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎？

　　2、指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。 亡：丟失。 牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。

　　3 用一句話(huà)完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補牢”的意思。

　　4 看了課題，你想提出什么問(wèn)題？（為什么丟羊？為什么補羊圈？）

　　5、再讀課題，從“補牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？

　　三、初讀課文，了解內容。

　　1、你的猜想對不對呢？讓我們來(lái)讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準字音，讀通課文。

　　2 用自己的話(huà)把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)，引導評議。

　　3養羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？

　　4、小結：可見(jiàn)讀書(shū)前我們的猜測是完全正確的，讀書(shū)就要這樣邊讀 邊想，讀前要想，讀中也要想。

　　四 精讀課文，理解內容。

　　1課文哪幾個(gè)小節講丟羊的？

　　2自由讀1—4節，思考：養羊人丟了一只羊，為什么還會(huì )丟第二只？

　　3同桌互議。

　　4 集體交流：

　�。ㄒ唬┭蛉ζ屏藗�(gè)窟窿。

　�。�1）齊讀這句話(huà)。（第三句）

　�。�2）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。

　�。�3）理清這小節三句話(huà)之間的聯(lián)系，試背。

　�。ǘ�） 街坊勸告，他不聽(tīng)。

　�。�1）“街坊”就是——（鄰居），注意“坊”讀輕聲。

　�。�2）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。

　�。�3）可養羊人呢？指名讀，評議。（讀出他的無(wú)所謂，毫不在意）

　　養羊人是這樣說(shuō)的，你猜他心里會(huì )怎樣想？

　�。�5） 你看，好心的街坊情真意切，養羊人卻漫不經(jīng)心，不聽(tīng)勸告。同桌分角色朗讀。

　　5 讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結果。

　�。�1） 指名讀第4節，評議。

　�。�2）為什么要讀好兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第一節，想一想。

　�。�3）齊讀第4節。

　�。�4） 剛才我們學(xué)習的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是——（亡羊）。

　　6、二次丟羊后，養羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節，劃出有關(guān)句子。

　　7、 討論交流：

　�。�1）養羊人是怎么做的？出示投影，看圖說(shuō)話(huà)。

　�。�2）指名讀文中句子，評議。

　　為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯誤，不能拖延）。

　�。�3 養羊人為什么會(huì )這么做呢？引讀描寫(xiě)他心理的句子。

　�。�4） 指導讀這句話(huà)，讀出他的后悔之情。

　�。�5） 將這句話(huà)換一種說(shuō)法。（要是……就…… 如果…就……）

　�。�6）但是他轉念一想，現在修還不算晚，為什么？

　�。�7）他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。）

　�。�8）“從此”是什么意思？指導學(xué)生用“從此”造句。

　�。�9）理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節。

　　五、體會(huì )寓意。

　　1、再次出示投影，這個(gè)人在修補羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的`街坊剛巧路過(guò)，想想街坊又會(huì )怎么說(shuō)？養羊人又會(huì )怎么回答？

　　2同桌表演后指名上臺演，并指導評價(jià)。

　　3如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì )出現什么后果？

　　4、 揭示寓意：由此可見(jiàn)，像養羊人這樣犯了錯誤，只要（ ），就（ ）。

　　5、在生活中，也常常發(fā)生類(lèi)似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶�。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）

　　這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括——“亡羊補牢”。

　　六、學(xué)習生字 總結全文。

　　1再讀課題，理解題意。（本義，引申義）

　　2 所以，“亡羊補牢”后面往往跟著(zhù)一句話(huà)——“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。

　　3、總結學(xué)習寓言的一般方法：理解題意——理解內容——聯(lián)系實(shí)際，體會(huì )寓意。

　　4、認讀生字

　�。�1）難字指導記憶書(shū)寫(xiě)

　　街：把中間的“圭”去掉，就是“行”。人們經(jīng)常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”鋪的

　　窟窿：這是個(gè)凍字，因而“洞穴”的穴做偏旁

　　寓：寫(xiě)時(shí)注意第11筆是橫，不是點(diǎn)

　　作業(yè)設計：

　　1．比一比 再組詞

　　悔（ ） 叼 屈 隆

　　梅（ ） 叨 窟 窿

　　2背誦這則寓言。

　　3 聯(lián)系學(xué)習、生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。

　　第二課時(shí)

　　一、故事導入 激發(fā)興趣

　　二、自讀自悟

　　1、把課文讀正確流利。認讀生字“纏”

　　2、想想課文講了一件什么事？

　　3、提出自己不理解的問(wèn)題

　　三、匯報交流，指導朗讀課文

　　1、檢查讀文和認讀生字

　　2、交流課文及不理解的問(wèn)題。討論“南轅北轍”、“盤(pán)纏”

　　3、練習朗讀課文，講故事

　　4、指名朗讀，師生評議

　　5、根據評議，再練習朗讀

　　6、練習講述故事。注意把任務(wù)語(yǔ)言講明白。

　　四、創(chuàng )設情景 練習口語(yǔ)交際

　　1、出示圖：棉隊哪個(gè)人走遠的影子，他的朋友會(huì )說(shuō)什么？

　　2、你想對那個(gè)楚國人說(shuō)什么？

　　3、回到課始的故事：楚王會(huì )不會(huì )攻打趙國？為什么？

　　總結：南轅北轍的故事現實(shí)中可能沒(méi)有，但是實(shí)際上，有多少人在做著(zhù)這樣的蠢事��！，做任何事，，要是選擇錯了方向，無(wú)論怎樣努力，也是達不到目標。

　　五、寫(xiě)字練習

　　1、抄寫(xiě)生字

　　2、難點(diǎn)提示：“纏”右半部不要寫(xiě)成“厘”

　　3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

　　寓言 窟窿 勸告 軟硬 狼群 法則 后悔 盤(pán)纏 叼走 街坊

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