歐姆定律教案范文

　　在觀(guān)察實(shí)驗的基礎上引出歐姆定律；理解歐姆定律的內容、公式、單位及其應用。在教學(xué)中注意對學(xué)生進(jìn)行研究方法(控制變量法)的傳授，使學(xué)生通過(guò)對德國物理學(xué)家歐姆的了解，受到其刻苦鉆研精神和嚴謹科學(xué)態(tài)度的感染和熏陶。

　　重點(diǎn)是歐姆定律所揭示的物理意義及其數學(xué)表達式；難點(diǎn)是歐姆定律的實(shí)驗及其設計；關(guān)鍵是做好本節的實(shí)驗。

　　演示用電源、電流表、電壓表、開(kāi)關(guān)、滑動(dòng)變阻器及定值電阻(5歐、10歐、15歐各一個(gè))、導線(xiàn)若干根。

　　以實(shí)驗引導、分析比較、講授為主

　　一、新課引入：通過(guò)前面的學(xué)習同學(xué)們知道了電流、電壓、電阻的概念。那么，電流、電壓、電阻三者之間有什么關(guān)系呢？這就是本節課我們所要學(xué)習和研究的問(wèn)題。其實(shí)，這個(gè)關(guān)系早在十九世紀初時(shí)已被德國物理學(xué)家歐姆經(jīng)過(guò)十年的艱辛探索總結出來(lái)了，成為電學(xué)中最重要的規律之一，即后來(lái)人們所稱(chēng)的

　　歐姆定律(板書(shū)課題)

　　二、講授新課：為了學(xué)習、研究歐姆定律，同學(xué)們，今天我們就試著(zhù)用堂上短短幾十分鐘，借助于比歐姆時(shí)代先進(jìn)得多的現成儀器，踏著(zhù)平坦的道路重復一次歐姆及前人的研究工作，又來(lái)學(xué)當一次科學(xué)家，行嗎？(話(huà)音剛落，學(xué)生們都高興地同聲叫：行！)好！今天我們研究電流、電壓、電阻三者間關(guān)系的方法與物理學(xué)中常用的方法一樣，即先使其中一個(gè)量(如電阻)保持不變，研究其余兩個(gè)量(電流和電壓)間的關(guān)系；再使另一量(如電壓)保持不變，研究剩下兩個(gè)量的關(guān)系；最后通過(guò)分析、綜合，就可總結出三個(gè)量之間的關(guān)系。

　　(一)實(shí)驗與分析(板書(shū))

　　1、實(shí)驗目的：研究電流、電壓、電阻三者之間的變化關(guān)系。

　　2、實(shí)驗器材：電源一個(gè)、演示電流表一個(gè)，演示電壓表一個(gè)、開(kāi)關(guān)一個(gè)、滑動(dòng)變阻器一個(gè)、定值電阻5歐、10歐、15歐各一個(gè)，導線(xiàn)若干根。

　　3、實(shí)驗步驟：

　�、僭O計電路圖和實(shí)物連接圖。(出示小黑板，如圖1所示，但先用兩張紙分別橫向蓋住電路圖、實(shí)物圖和表格)

　　要求學(xué)生根據所給的.器材和學(xué)過(guò)的(串、并聯(lián))電路思考：應取哪種電路連接？并動(dòng)手設計電路圖。與此同時(shí)，教師巡視并選出兩個(gè)代表性電路圖，再揭下小黑板電路圖蓋紙進(jìn)行對照�？赡艹霈F跟小黑板上教師設計的電路不同，這時(shí)應因勢利導地說(shuō)明，在串聯(lián)電路中電流只有一條通路，器材所接位置不同，不受影響。并向學(xué)生強調：無(wú)論哪種設計方法，都不能把儀表正、負極接反；在連接實(shí)物時(shí)應斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，并將滑動(dòng)變阻器滑片放到最大電阻位置。

　　待多數同學(xué)都完成設計后，請兩位同學(xué)上講臺(他們是以后分組實(shí)驗的小組長(cháng))，按照電路圖連接實(shí)物圖，布置其他同學(xué)設計表格。然后揭下小黑板上表格的蓋紙，讓同學(xué)們自己訂正。

　　(師生共同檢查、分析、訂正上面兩位同學(xué)連接的實(shí)物圖。)

　�、诒３蛛娮鑂不變，研究電流I隨電壓U的變化關(guān)系。(實(shí)驗并板書(shū))

　　條件：在圖(b)中接入5歐的定值電阻。

　　操作：按照表一做三資助實(shí)驗，每次都使電阻R兩端電壓按1伏、2伏、3伏遞增。

　　記錄：觀(guān)察電流表示數并記在表一電流欄內。

　　分析：同學(xué)們對三次實(shí)驗數據作分析比較后，可得“電壓增大幾倍電流也增大幾倍”的感性認識。

　　結論：當電阻不變時(shí)，電流跟電壓成正比關(guān)系。(板書(shū))

　�、郾３蛛妷篣不變，研究電流I隨電阻R的變化關(guān)系。(實(shí)驗并板書(shū))

　　條件：在圖(b)中，保持定值電阻R兩端電壓為3伏不變。

　　操作：按照表二做三次實(shí)驗，依次分別接入5歐、10歐、15歐電阻。

　　記錄：觀(guān)察電流表的示數、記錄在表二電流欄內。

　　分析：同學(xué)們對三次實(shí)驗數據作分析比較后，可得到“電阻增大幾倍電流就減小幾倍”的感性認識。

　　結論：當電壓不變時(shí)，電流跟電阻成反比關(guān)系。(板書(shū))

　　(二)、歐姆定律(板書(shū))

　�、傥淖直硎觯簩�體中的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比，這個(gè)規律叫歐姆定律。(板書(shū)并講解)

　�、诠�式：I=U／R(板書(shū))

　�、蹎挝唬篣—伏、R—歐、I—安(板書(shū))

　�、苷f(shuō)明：歐姆定律是從實(shí)驗中總結出來(lái)的規律，它適用于任何情況下的電流計算。

　�、輳娬{：歐姆定律公式中各個(gè)物理量只能是同一導體在同一時(shí)刻所具有的量，也就是說(shuō)不能用甲導體的電壓、電阻去求乙導體的電流。

　　(三)、歐姆定律公式的變形(板書(shū))

　　講解：上述歐姆定律公式的變形反映了一段導體中電流、電壓和電阻三者之間的定量關(guān)系，知道了其中的兩個(gè)量就可以算出第三個(gè)量。應特別注意，I=U／R和R=U／I屬于形同實(shí)異。也就是說(shuō)，R=U／I式中的R不能理解為：電流一定時(shí)，電阻R與電壓U成正比，或電壓一定時(shí)，電阻R與電流I成反比。因為導體電阻的大小是由導體的長(cháng)度、橫截面積和材料決定的，所以R=U／I，只能用來(lái)計算電阻的大小，而不能用作電阻的定義式。

　　三、課堂小結：歐姆定律是今后學(xué)習電學(xué)中常用的定律，通過(guò)本節的學(xué)習我們應掌握以下幾點(diǎn)：①要學(xué)會(huì )物理學(xué)的研究方法；②要掌握歐姆定律的實(shí)驗與設計；③要了解電流、電壓、電阻三者之間的變化關(guān)系；④要掌握歐姆定律的公式、單位及公式的變形。

　　四、鞏固練習：

　　l、按照表一記錄的電壓值和電阻值計算電流值。

　　2、某一電阻接在60伏的電路中，其上通過(guò)的電流為2A，問(wèn)：該電阻為大？若電壓增大到120伏時(shí)，其電阻為多大？為什么？

　　五、布置作業(yè)。

　　注：本教案依據的教材是華東版初中物理教材。

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