課文雨后的森林教案
篇一：雨后的森林教案
教學(xué)目標：
1、認識傘、紅果、綠葉、圖畫(huà)、寶庫幾個(gè)生字，能正確流利朗讀課文。
2、通過(guò)聽(tīng)聲音、看圖片的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，幫助學(xué)生理解課文。
3、感受雨后森林的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：：理解并朗讀課文，感受雨后森林的美麗。
教學(xué)難點(diǎn)：理解最后一句話(huà)的意思，感受大自然的可愛(ài)。 教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)，揭示課題
�。ㄍ瑢W(xué)們歡迎來(lái)到語(yǔ)文樂(lè )園，上課之前呢，我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)的小腦子轉的最快。）
1、遠看像層沙，近看珍珠一串串。只要它一來(lái)，遍地開(kāi)滿(mǎn)會(huì )走路的小傘花。
2、你們喜歡雨嗎？為什么？P1
3、教師導入：今天，老師要帶小朋友們到一個(gè)美麗的地方去，那個(gè)地方的美麗，還有小雨的功勞呢！
4、P2 這個(gè)地方是哪里呢？齊讀課題。（教師板書(shū)課題）
二、圖文結合，感知雨后森林的美麗
�。ɡ蠋熯@里有兩幅森林的圖畫(huà)，一幅雨前一幅雨后，同學(xué)們認真觀(guān)察它們有什么區別）
1、P3 教師出示森林雨前和雨后的圖片，引導學(xué)生觀(guān)察他們的區別。
2、指名反饋
3、說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪幅圖，為什么？（學(xué)生真實(shí)地說(shuō)出自己的感受并說(shuō)明理由就可以了）
4、教師總結：雨前的森林和雨后的森林其實(shí)都一樣的美麗，只是雨后森林的景物因為有雨水的滋潤，顯得更加美麗。
三、讀通課文，認讀生字
1、教師導讀，那么課文中，作者給我們介紹了哪些雨后森林的景色呢？我們一起去讀課文。
2、教師讓學(xué)生借助拼音自由讀課文。邊讀邊圈出生字。P4（學(xué)生讀書(shū)圈生字時(shí)教師板書(shū)生字，生字不帶拼音）
3、自己把生字拼一拼，讀一讀。P4
4、開(kāi)火車(chē)讀P4
5、教師指著(zhù)黑板上不帶拼音的生字，學(xué)生一起認讀。
1、學(xué)生再把課文讀一遍。
2、教師檢查學(xué)生自讀課文的情況。(指名讀）
3、聽(tīng)錄音范讀2遍。P5
4、大家一起讀課文。
四、再讀課文，感知理解。
1、教師：同學(xué)們們再讀一次課文，邊讀邊想課文講了雨后森林的哪些景物？P6
2、（蘑菇、木耳、紅果、葡萄）
3、那書(shū)上描寫(xiě)的是怎樣的情景呢？教師出示圖片，讓學(xué)生觀(guān)察 。P7 p8、p9、p10
4、為什么說(shuō)森林是彩色的圖畫(huà)？P11
4、學(xué)生看圖感受森林的色彩：五彩繽紛的蘑菇開(kāi)了，黑色的木耳爬滿(mǎn)老樹(shù)，紅果枕在綠葉上，紫色的葡萄掛滿(mǎn)了水珠，多美麗呀！森林就是彩色的圖畫(huà)。指導學(xué)生有感情的朗讀課文最后一句：“森林是彩色的圖畫(huà)，森林是祖國的寶庫�！眕12
3、為什么說(shuō)森林是祖國的寶庫？P13
4、雨后森林里還有許多小動(dòng)物p14（因為森林里有蘑菇、木耳、紅果、葡萄等很多動(dòng)物植物，所以森林是祖國的寶庫。）
五、熟讀課文，整體感知
1、（雨后的森林這么美麗可愛(ài)，我們一起把課文再讀一遍）引導學(xué)生有感情的朗讀課文。
2、集體讀課文。
小結：延伸作業(yè)：
“森林是彩色的圖畫(huà)，森林是祖國的寶庫�！蓖瑢W(xué)們腦海里肯定有了一幅美麗的圖畫(huà)，拿出畫(huà)筆試著(zhù)畫(huà)出來(lái)給老師和同學(xué)們看一看吧。P15
篇二：雨后的森林教案
教材簡(jiǎn)析
《雨后的森林》是小學(xué)語(yǔ)文s版第一冊的一篇課文。是一首充滿(mǎn)想象、充滿(mǎn)童趣的'兒歌。本課是識字課，由于一年級學(xué)生年齡小，注意力難集中，所以我在教學(xué)過(guò)程中采用了多種游戲形式，寓教于樂(lè )來(lái)鞏固生字。
教學(xué)目標
1、看懂課文的插圖，練習看圖說(shuō)話(huà)，感受森林的美麗。
2、認識“傘、紅”等九個(gè)生字，會(huì )讀“紅果、小傘”等九個(gè)詞語(yǔ)，培養自主識字的習慣。
3、能正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內容。
4、指導寫(xiě)好“木”字。養成良好的寫(xiě)字習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認識生字，會(huì )讀詞語(yǔ)。寫(xiě)好“木”字。
2、正確流利地朗讀課文，了解雨后森林的樣子。
教具準備：課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
第 一 課 時(shí)
一、激趣導入
1、出示課件1（森林圖片），這是在哪兒？這里的景色怎么樣？
2、那么雨后的森林又是怎樣的一番景色呢?（出示課件
2），練習看圖說(shuō)話(huà)，注意觀(guān)察的順序。
3、板書(shū)課題。齊讀，指導讀好“的”。
二、初讀課文，學(xué)習生字。
1、請小朋友課本翻到60頁(yè)，自由地朗讀課文，圈出生字，如果遇到不認識的字該怎么辦？(①.借助拼音；②.請同桌或老師幫忙)
2、課文中有幾個(gè)生字寶寶想認識你們，請同學(xué)們用手指著(zhù)60頁(yè)下面的生字條。同桌相互讀讀。一個(gè)讀，一個(gè)聽(tīng)。讀的同學(xué)聲音要洪亮，聽(tīng)的同學(xué)要注意聽(tīng)聽(tīng)是否讀得正確，要及時(shí)糾錯。
3、要讀準這些生字寶寶，得注意些什么？
4、你認識了哪些字？是怎樣認識的？
5、這些生字寶寶可調皮啦！它想來(lái)考考你們（出示課件3）。指名讀，小組輪讀，開(kāi)火車(chē)讀。
6、生字寶寶不服氣，帶著(zhù)朋友考考你（出示課件4）。指名讀，男女賽讀，拍手讀。
三、朗讀感悟
1、小朋友們，你們學(xué)會(huì )了生字，讀讀課文就容易多了，不信你就試試吧，注意不能加字，不能少字喲。
2、指名讀課文，糾錯（①字音，特別是輕聲；②標點(diǎn)符號的停頓）。
3、齊讀課文，要求讀正確，讀流利。
4、這首詩(shī)一共寫(xiě)了幾種事物？（出示課件6）指名反饋。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、出示課件7。認讀“木”組詞、造句（與“目”區別）。 ①.仔細觀(guān)察這個(gè)字在田字格中的位置。
�、�.師板書(shū)，生書(shū)空后，描紅一個(gè)，仿寫(xiě)一個(gè)（提示書(shū)
寫(xiě)姿勢）。
�、�.展示一個(gè)同學(xué)寫(xiě)的字，師生共同評價(jià)：那一筆寫(xiě)得漂亮？有沒(méi)有什么好的建議？
�、�.再仿寫(xiě)一個(gè)。
五、課堂總結
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雨后的課文原文11-11