中班語(yǔ)言《老爺爺的帽子》教案設計（精選10篇）
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據課程標準，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設計和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。下面是小編整理的中班語(yǔ)言《老爺爺的帽子》教案設計，歡迎大家分享。
中班語(yǔ)言《老爺爺的帽子》教案設計 篇1
設計意圖：
《老爺爺的帽子》此活動(dòng)能滲透多種領(lǐng)域，故事表現出愛(ài)的象征.教材中的老爺爺共有兩頂帽子：第一頂是他自己的帽子.他把它送給了小鳥(niǎo)，表示他對小鳥(niǎo)的愛(ài);第二頂是小鳥(niǎo)用羽毛做成的帽子，表示小鳥(niǎo)對老爺爺的愛(ài).作者抓住這個(gè)環(huán)節，對幼兒進(jìn)行形象的“愛(ài)心”教育.使幼兒樂(lè )意與人交往，學(xué)習，互助，合作，分享有同情心.然而，對于中班年齡段的學(xué)習特征，為此“愛(ài)心”教育，讓幼兒想說(shuō)，敢說(shuō)，有機會(huì )說(shuō)，這樣就創(chuàng )設了幼兒發(fā)展語(yǔ)言又提供了有意條件.
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，懂得要關(guān)心別人，體驗同情心.
2.學(xué)習詞：可憐、發(fā)抖、著(zhù)涼、暖和，學(xué)習講述故事中角色的對話(huà).
活動(dòng)準備：
背景圖一張（老爺爺的家，門(mén)口有一顆大樹(shù)），老爺爺，帽子，小鳥(niǎo)數只做成活動(dòng)教具，可在磁性黑板上運用.
錄音磁帶及錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙處熤v述引出課題.
冬天來(lái)了，天氣很冷，小朋友都穿上了棉襖，戴上了手套，圍上了圍巾，還戴上了帽子，穿得挺暖和的.有一位老爺爺也和我們一樣，圍上了圍巾，戴上帽子.可是，有一天老爺爺把帽子送了人，送給誰(shuí)了呢?聽(tīng)老師講一個(gè)冬天里的故事，題目叫<<老爺爺的帽子>>
�。ǘ┙處熤v述故事一遍后提問(wèn).
1.老爺爺的帽子送給誰(shuí)了?他為什么把羽毛做的帽子送給老爺爺呢?
2.后來(lái)，小鳥(niǎo)為什么把羽毛做的帽子送給老爺爺呢?
�。ㄈ┙處熝菔敬判越叹�，講述故事一遍.
�。ㄋ模┯變簩W(xué)習故事中角色對話(huà).
1.小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上冷得直發(fā)抖，老爺爺看到了，是怎么想的?（這只小鳥(niǎo)多可憐呀，這么冷的天，小鳥(niǎo)一定會(huì )凍死的）
2.小鳥(niǎo)看見(jiàn)老爺爺怎么說(shuō)?（風(fēng)把我們的鳥(niǎo)窩吹走了，我們沒(méi)有家了，冷得直發(fā)抖）
3.老爺爺看到了，是怎么說(shuō)，又是怎么做的呢?（老爺爺說(shuō)：“別著(zhù)急，我來(lái)幫你們想辦法�！袄蠣敔斁陀米约旱拿弊咏o小鳥(niǎo)做鳥(niǎo)窩）
4.后來(lái)，怎么會(huì )有許多小鳥(niǎo)飛進(jìn)老爺爺的帽子里來(lái)呢?（小鳥(niǎo)想到了在樹(shù)林里，還有許多怕冷的小鳥(niǎo)，就把它們叫來(lái)了）
5.小鳥(niǎo)在老爺爺的帽子里真暖和，它們是怎么高興地唱歌的?（教師用簡(jiǎn)單的幼兒熟悉的曲調配上故事中小鳥(niǎo)唱的歌，教幼兒一起唱）
6.后來(lái)，小鳥(niǎo)們知道老爺爺生病了，他們怎么想怎么做的呢?（小鳥(niǎo)想：一定是老爺爺把帽子給了我們，自己著(zhù)涼生病了，我們快給老爺爺做頂帽子吧。小鳥(niǎo)們就用身上的羽毛做成了一頂帽子送給老爺爺）
7.小朋友，你們喜歡老爺爺嗎?為什么?喜歡小鳥(niǎo)嗎?為什么?（啟發(fā)幼兒懂得要關(guān)心別人）
�。ㄎ澹┞�(tīng)錄音，幼兒一起講故事。
延伸討論：
1、如果你的爺爺奶奶或外公外婆病了，你能做些什么呢?
2、如果你看到需要幫助的人，愿意去幫助他們嗎?以前你做過(guò)這樣的事嗎?
中班語(yǔ)言《老爺爺的帽子》教案設計 篇2
活動(dòng)目標：
1．能在老師提示下從不同角度觀(guān)察圖畫(huà)并展開(kāi)想象，會(huì )用完整的語(yǔ)言講述畫(huà)面內容。
2．通過(guò)講述和表演理解故事、豐富詞匯，提高語(yǔ)言表達能力。
3．體驗關(guān)心他人和向他人感恩的溫馨。
活動(dòng)準備：
1．老爺爺、帽子、小鳥(niǎo)（4只）、大樹(shù)圖片。2．故事ppt。3．表演用的拐杖、帽子、頭飾。4．帽子圖標人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1．以“帽子”導入
�。�1）出示帽子圖片,假如你有一頂帽子，你會(huì )拿它干什么呢？
2．看圖猜測故事情節
出示老爺爺、小鳥(niǎo)圖片：猜一猜，它們之間可能會(huì )發(fā)生什么事呢？
3．指導講述故事前半部分
�。�1）添加大樹(shù)圖片（圖一）：師：這是什么季節？樹(shù)上的小鳥(niǎo)怎么樣了？學(xué)學(xué)它的表情和動(dòng)作，猜猜它會(huì )怎么說(shuō)。老爺爺看到這只小鳥(niǎo)，又會(huì )怎么想、怎么說(shuō)呢？
�。�2）演示帽子做鳥(niǎo)窩（圖二）：師：老爺爺到底是怎么做的呢？教師邊演示邊講述。
�。�3）演示小鳥(niǎo)飛來(lái)（圖三）：①現在的小鳥(niǎo)怎么樣了？別的小鳥(niǎo)看到了是怎么做的呢？②看一看老爺爺的表情和動(dòng)作，想一想他們又會(huì )說(shuō)些什么？③教師講述。
小結：老爺爺為了不讓小鳥(niǎo)挨凍，把自己暖和的帽子送給了小鳥(niǎo)做窩。這是一位多么有愛(ài)心的老爺爺。
4．自主講述故事后半部分
�。�1）拿走圖上的老爺爺師：老爺爺哪里去了呢？發(fā)現老爺爺病了，小鳥(niǎo)們是怎么做的呢？
小結：對充滿(mǎn)愛(ài)心的老爺爺，小鳥(niǎo)們用同樣的愛(ài)來(lái)回報他。
5．完整地講述故事
6．拓展運用
�。�1）現在，我們小朋友也都有一頂小帽子。你準備把它送給誰(shuí)？送給他做什么？
�。�2）讓我們把自己的愛(ài)心藏在帽子里，送給需要我們關(guān)心的人吧！
中班語(yǔ)言《老爺爺的帽子》教案設計 篇3
設計意圖：
《老爺爺的帽子》是一則以"老爺爺關(guān)心小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)關(guān)心老爺爺"為主題的溫馨童話(huà)。結合現代家庭實(shí)際情況，考慮現在的獨生子女大多只知道滿(mǎn)足自己的需要，而不太考慮別人的情緒和感受，不懂得關(guān)心、幫助他人。未來(lái)的社會(huì )需要幼兒從小學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )關(guān)心，因此我設計了這一活動(dòng)旨在引導幼兒學(xué)會(huì )關(guān)心，愛(ài)護他人，體驗助人為樂(lè )所獲得的幸福感和快樂(lè )感，學(xué)會(huì )關(guān)心他人，萌發(fā)互愛(ài)情感。此活動(dòng)故事表現出愛(ài)的象征，教材中的老爺爺有兩頂幔子：第一頂是他自己的帽子，他把它送給了小鳥(niǎo)，表示他對小鳥(niǎo)的愛(ài)；第二頂是小鳥(niǎo)用羽毛做成的帽子，表示小鳥(niǎo)對老爺爺的愛(ài)，抓住此環(huán)節，對幼兒進(jìn)行形象的"愛(ài)心"教育。使幼兒樂(lè )意與人交往、學(xué)習、互助、合作、分享有同情心。并且結合中班年齡段的學(xué)習特征，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)，這樣就創(chuàng )設了幼兒發(fā)展語(yǔ)言又提供了有意條件。
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，體驗老爺爺與小鳥(niǎo)相互關(guān)心、相互幫助的美好情感。
2、激發(fā)幼兒的同情心，獲得被人關(guān)心和幫助他人的內心感受。
3、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，發(fā)展口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
1、課件PPT。
2、愛(ài)心卡片若干。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )關(guān)心，幫助他人。
方法手段：
1、情景導入法、提問(wèn)法、直觀(guān)形象法。
2、圖片、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、現在是什么季節呀？（冬天）冬天冷不冷了��？
2、那怎樣讓自己變暖和起來(lái)呢？（圍圍巾、戴帽子、戴手套等）
設計意圖：通過(guò)提問(wèn)，自然導入，引出課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
二、基本部分
�。ㄒ唬┯^(guān)看PPT圖片，猜測故事內容。
1、是呀，寒冷的冬天里我們都穿得很暖和，而且都呆在溫暖的房子里，可是有一只小鳥(niǎo)它卻一個(gè)人孤零零地站在外面的樹(shù)枝上，它怎么了？（風(fēng)把鳥(niǎo)窩吹走了，沒(méi)有家，冷得直發(fā)抖）
2、這時(shí)一位老爺爺走來(lái)了，他看到小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上冷得直發(fā)抖，他會(huì )怎么想��？(這只小鳥(niǎo)多可憐呀,這么冷的天,小鳥(niǎo)一定會(huì )凍死的)
你們覺(jué)得老爺爺會(huì )怎么做呢？（幼兒猜測）
3、小鳥(niǎo)住在用帽子做的窩里，感覺(jué)怎么樣？（開(kāi)心、溫暖、暖和）
4、后來(lái)，怎么會(huì )有許多小鳥(niǎo)飛進(jìn)老爺爺的帽子里來(lái)呢？（小鳥(niǎo)想到了在樹(shù)林里，還有許多怕冷的小鳥(niǎo)，它們也一定冷的直發(fā)抖，就把它們叫來(lái)了）
小結：于是，小鳥(niǎo)們都飛進(jìn)了老爺爺的帽子里。老爺爺的帽子真暖和，它們非常感謝老爺爺，高興地唱歌給老爺爺聽(tīng)。以后，老爺爺天天來(lái)看小鳥(niǎo)，聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌，小鳥(niǎo)們非常高興。
5、可是，有一天，老爺爺沒(méi)有來(lái)。
他為什么沒(méi)來(lái)了呢？你們覺(jué)得老爺爺怎么了？（生病了，老爺爺把帽子給了小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)們暖和了，可是老爺爺卻著(zhù)涼生病了。）
6、老爺爺到底怎么了？我們一起到他家里去看看吧。原來(lái)啊，老爺爺病了。小鳥(niǎo)們知道了這個(gè)消息，都來(lái)看望老爺爺，它們還用自己身上的羽毛做成一頂帽子送給了老爺爺，老爺爺非常感謝小鳥(niǎo)。
7、過(guò)了幾天，老爺爺怎么樣了？（病好了）
小結：過(guò)了幾天，老爺爺的病好了，他戴著(zhù)小鳥(niǎo)們用羽毛做的帽子來(lái)看望小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)們高興地唱起了歌。你們高興嗎？恩，我們大家都很高興。
�。ǘ└惺芩说年P(guān)心，體驗被關(guān)心的快樂(lè )。
1、現在老師就把這些圖片變成一個(gè)好聽(tīng)完整的故事，故事的名字叫《老爺爺的帽子》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好不好？看看啊，是不是就像我們小朋友猜的那樣。
2、提問(wèn)：
�。�1）老爺爺的帽子送給誰(shuí)了?他為什么要把帽子送給小鳥(niǎo)呢?
�。�2）老爺爺關(guān)心小鳥(niǎo)、救小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)心里覺(jué)得怎么樣？
�。�3）當老爺爺生病的時(shí)候，小鳥(niǎo)是怎樣做的？
3、小朋友們，你們喜歡老爺爺嗎？為什么？喜歡小鳥(niǎo)嗎？為什么？
4、出示ppt圖片，引導幼兒復述故事。
小結：是呀！只要你去關(guān)心、幫助別人，這樣自己也能得到別人的關(guān)心和幫助，這樣我們心里會(huì )很高興、很快樂(lè )！
三、結束部分
1、理解他人的需要，學(xué)習在生活中關(guān)心、幫助他人。
�。�1）在我們成長(cháng)過(guò)程中，有誰(shuí)在關(guān)心我們？他們是怎么做的？被人關(guān)心、愛(ài)護的感覺(jué)怎樣？
�。�2）你關(guān)心、幫助過(guò)別人嗎？心情怎樣？（佩戴"愛(ài)心"獎?wù)拢?/p>
2、出示圖片
3、小結：在生活中經(jīng)常會(huì )遇到困難，我們要用小眼睛去發(fā)現，并幫助有困難的人、許多人需要我們大家一起去關(guān)心、幫助。學(xué)會(huì )互相關(guān)心、互相幫助，就會(huì )感到十分幸福、快樂(lè )。
活動(dòng)延伸：
為幼兒頒發(fā)"愛(ài)心"獎?wù)�，鼓勵幼兒做互�?ài)行動(dòng)。 "愛(ài)心"獎?wù)率仟劷o有愛(ài)心的小朋友，讓有愛(ài)心的小朋友帶著(zhù)這顆獎?wù)乱黄鹦袆?dòng)起來(lái)吧！
教學(xué)反思：
在教學(xué)這個(gè)活動(dòng)的`時(shí)候，幼兒很有積極性，大部分幼兒掌握了故事內容，知道老師說(shuō)的是什么情節，在結束這個(gè)活動(dòng)后，我反思了一下，我覺(jué)得還應該再增加一個(gè)現場(chǎng)情境表演，加深提高幼兒的思維能力，讓他們大膽地去想、去說(shuō)，從而達到預期的效果！
中班語(yǔ)言《老爺爺的帽子》教案設計 篇4
教學(xué)理念：
兒童生來(lái)具有豐富的情感。教育者的任務(wù)就是要保護兒童這種與生俱來(lái)的美好感情，并對他們進(jìn)行積極的引導。但幼兒畢竟年齡很小，各方面的發(fā)展水平都很低，因此很難考慮到別人遇到困難時(shí)應該給予他力所能及的幫助，同時(shí)引導幼兒關(guān)心除了自己以外的事物。
教學(xué)目標：
教師：
1、了解幼兒同情心發(fā)展的水平。
2、激發(fā)幼兒開(kāi)始從別人的角度考慮問(wèn)題的能力。
幼兒：
1、明白在別人遇到困難時(shí)應該給予他力所能及的幫助
2、開(kāi)始關(guān)心周?chē)氖挛铩?/p>
教學(xué)準備：幾組圖片。
明鏡臺（時(shí)間8分鐘）
�。ㄒ唬┙處熞牍适隆袄蠣敔數拿弊印�。
�。ǘ┙處熯呏v故事邊出示圖片。
�。ㄈ┙處熖釂�(wèn)：“小鳥(niǎo)們?yōu)槭裁匆杞o老爺爺聽(tīng)？你喜歡老爺爺嗎？為什么？如果你看見(jiàn)發(fā)抖的小鳥(niǎo)，你會(huì )怎么想，又會(huì )怎么做呢？”
�。ㄋ模┙處熜〗Y。
智慧泉（時(shí)間6分鐘）
�。ㄒ唬┙處熃Y合圖片繼續講述故事。
�。ǘ┨釂�(wèn)：老爺爺生病了，小鳥(niǎo)們是怎樣做的？如果你是小鳥(niǎo)，你會(huì )用什么給老爺爺做帽子？你喜歡這群小鳥(niǎo)嗎？為什么？
�。ㄈ┙處熯M(jìn)行小結。
回音壁（時(shí)間5分鐘）
�。ㄒ唬┮郧榫潮硌莸姆绞郊ぐl(fā)幼兒幫助筷子、鍋等找他們的好朋友。
�。ǘ┯變簠⑴c配對游戲，教師指導。
�。ㄈ┙處熯M(jìn)行小結。
啟思錄（時(shí)間5分鐘）
�。ㄒ唬┮鹩變簬椭棠陶�、擺放圖書(shū)的愿望。
�。ǘ┙處熤笇в變河谜_方法幫助奶奶擺放圖書(shū)。
�。ㄈ┍�?yè)P幼兒，小結活動(dòng)。
中班語(yǔ)言《老爺爺的帽子》教案設計 篇5
活動(dòng)目標
1、欣賞故事，理解故事內容，復述部分故事內容。
2、體驗老爺爺與小鳥(niǎo)相互關(guān)心、相互照顧的美好情感。
3、與同伴討論關(guān)心他人的一些具體做法。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備
1、掛圖（中班上82）
2、故事錄音。
活動(dòng)重難點(diǎn)
欣賞故事，理解故事內容，復述部分故事內容。體驗老爺爺與小鳥(niǎo)相互關(guān)心、相互照顧的美好情感。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師講述引出課題：
冬天來(lái)了，天氣很冷，小朋友都穿上了棉襖，戴上了手套、圍巾。還戴上了帽子，穿的挺暖和的。有一位老爺爺也也和我們一樣，圍上了圍巾，戴上了帽子�？墒�，有一天老爺爺把帽子送給了別人，送給誰(shuí)了呢？挺老師講一個(gè)冬天里發(fā)生的故事《老爺爺的帽子》。
二、教師講述一遍故事后，提問(wèn)：
1、老爺爺把帽子送給了誰(shuí)？
2、小鳥(niǎo)為老爺爺做了什么？
三、教師出示掛圖，放故事錄音。幼兒再次聽(tīng)故事一遍。
四、教師引導幼兒看圖講述故事，重點(diǎn)學(xué)說(shuō)其中的對話(huà)和表現小鳥(niǎo)內心活動(dòng)的語(yǔ)言，提醒幼兒把語(yǔ)言所表達的觀(guān)愛(ài)情感表達出來(lái)。提問(wèn)，個(gè)別、集體學(xué)說(shuō)。
1、小鳥(niǎo)再樹(shù)枝上冷得發(fā)抖，老爺爺看到了，是怎么想的？
2、小鳥(niǎo)為什么冷得直發(fā)抖？學(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)得話(huà)。（小鳥(niǎo)看見(jiàn)老爺爺怎么說(shuō)？退位提問(wèn)）
3、老爺爺是怎樣幫助小鳥(niǎo)的？（老爺爺看到了，是怎么說(shuō)？怎么做的？）提醒幼兒用關(guān)愛(ài)的情感來(lái)說(shuō)。
4、后來(lái)，怎么會(huì )有許多的小鳥(niǎo)飛進(jìn)老爺爺的帽子里？
5、小鳥(niǎo)們知道老爺爺病了，是怎么想的？又是怎么做的？提醒幼兒用關(guān)心的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)。
五、請男孩自扮演老爺爺，女孩子扮演小鳥(niǎo)，老師作旁白，大家一起講述故事。
六、教師簡(jiǎn)單小結故事情節后，引發(fā)幼兒討論：
1、如果小朋友的爺爺奶奶生病了，你會(huì )做些什么呢？會(huì )用什么方法安慰他們？
2、如果你看到了需要幫助的人，愿意去幫助他們嗎？
延伸活動(dòng)：讓我們也一起來(lái)幫助小鳥(niǎo)和老爺爺，給他們折一頂帽子，好嗎？
活動(dòng)反思
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
中班語(yǔ)言《老爺爺的帽子》教案設計 篇6
活動(dòng)目標：
1．理解故事內容，體驗老爺爺與小鳥(niǎo)相互關(guān)心，相互幫助的美好情感。
2．激發(fā)幼兒的同情心，獲得被人關(guān)心和幫助他人的內心感受。
3．鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，發(fā)展口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
手制一本大圖書(shū)和41本小圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一：引題：
1．師：小朋友們，現在是什么季節？（春天）那春天天氣怎樣？（很暖和）那冬天你們感覺(jué)怎么樣？（冷）怎樣讓自己變暖和起來(lái)呢？（圍上圍巾，戴上帽子和手套等）是呀，寒冷的冬天里我們都穿得很暖和。有一位老爺爺也和我們一樣，圍上圍巾，戴上帽子和手套，可是，有一天，老爺爺把帽子送了人，會(huì )送給誰(shuí)呢？（幼兒猜測）
二：出示圖書(shū)，進(jìn)行提問(wèn)：
1．出示圖一：從第一頁(yè)上，你看到了什么？（老爺爺，小鳥(niǎo)等）小鳥(niǎo)站在哪里？（樹(shù)枝上）小鳥(niǎo)看起來(lái)怎么樣？（冷，發(fā)抖）這時(shí)被誰(shuí)看到了？（老爺爺）那老爺爺看到了會(huì )怎么想呢？（學(xué)說(shuō)：這只小鳥(niǎo)多可憐呀，這么冷的天，小鳥(niǎo)一定會(huì )凍死的）小鳥(niǎo)看見(jiàn)老爺爺會(huì )怎么說(shuō)呢？（學(xué)說(shuō)：風(fēng)把我們的鳥(niǎo)窩吹走了，我們沒(méi)有家了，冷得直發(fā)抖）老爺爺看到了會(huì )怎么回答呢？（別著(zhù)急，我來(lái)幫你們想辦法）老爺爺會(huì )怎么做呢？（小朋友猜）（抱回家，做一個(gè)鳥(niǎo)窩，把帽子給他）
2．出示圖二：我們一起來(lái)看一看，老爺爺是怎么做的？（有哪位小朋友愿意來(lái)告訴我？）師：老爺爺就用自己的帽子給小鳥(niǎo)做鳥(niǎo)窩。小鳥(niǎo)住在用帽子做的鳥(niǎo)窩里感覺(jué)怎么樣？（開(kāi)心，溫暖，暖和）
3．出示圖三：后來(lái)，怎么會(huì )有許多小鳥(niǎo)飛進(jìn)老爺爺的帽子里來(lái)呢？（是因為，小鳥(niǎo)想到了，在樹(shù)林里，還有很多怕冷的小鳥(niǎo)，就把他們叫來(lái)了）證明小鳥(niǎo)他自己被得救了，還沒(méi)有忘記自己的同伴。證明小鳥(niǎo)們有一顆什么呀？（同情心）我們一起來(lái)看一看，小鳥(niǎo)們的嘴巴是怎樣的？（張開(kāi)的）小鳥(niǎo)在老爺爺的帽子里真暖和，他們在干什么？（唱歌）他們是怎樣高興的唱歌的？（幼兒齊唱：學(xué)習雷鋒好榜樣）小鳥(niǎo)們?yōu)槭裁匆杞o老爺爺聽(tīng)？（很感激）如果是你看見(jiàn)發(fā)抖的小鳥(niǎo)，你會(huì )怎么想，怎么做？（激發(fā)幼兒同情心）以后，老爺爺天天來(lái)看小鳥(niǎo)，聽(tīng)小鳥(niǎo)們唱歌，小鳥(niǎo)們非常高興�？墒�，有一天老爺爺沒(méi)有來(lái)，他為什么沒(méi)來(lái)呢？（幼兒猜測）你怎么知道他生病了？（老爺爺把帽子給了小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)們暖和了，可是老爺爺卻著(zhù)涼生病了）是呀，小鳥(niǎo)們想，老爺爺是因為沒(méi)有了帽子而感冒生病的，于是決定去看望老爺爺，他們會(huì )怎么做呢？（幼兒猜測）
4．出示圖四：是呀，小鳥(niǎo)們想，老爺爺是因為沒(méi)有了帽子而感冒生病的，于是決定一起去看望老爺爺。小鳥(niǎo)們在干什么？（用自己身上的羽毛做一頂帽子）
為什么要用羽毛做帽子？（羽毛做的帽子最暖和）老爺爺的心情怎樣？（開(kāi)心）
5．出示圖五：教師總結：過(guò)了幾天，老爺爺的病好了，他戴著(zhù)小鳥(niǎo)們做的“愛(ài)心小帽”來(lái)看望小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)們高興的唱起歌來(lái)。有誰(shuí)能告訴老師，老爺爺是用什么來(lái)幫助小鳥(niǎo)的？小鳥(niǎo)又是用什么來(lái)幫助老爺爺的？（帽子）我們就把故事的名字叫做《老爺爺的帽子》。
三：完整講述一遍。
四：現在，每個(gè)小朋友的桌子上都有一本很小的圖書(shū)。首先，我們來(lái)看看圖書(shū)是怎樣組成的？小朋友看，這叫圖書(shū)的封面，每一頁(yè)上都有圖畫(huà)與文字。每一頁(yè)的下面又有數字。最后一頁(yè)是封底。師：現在請我們的小朋友拿著(zhù)圖書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)的翻看，邊看邊說(shuō)。等一會(huì )我請小朋友拿著(zhù)自己的圖書(shū)站到上面來(lái)講一講。
五：理解他人需要，學(xué)習在生活中關(guān)心，幫助他人。
小朋友們，有誰(shuí)幫助過(guò)你嗎？他們是怎樣幫助你的？被關(guān)心和愛(ài)護的感覺(jué)怎么樣？你關(guān)心，幫助過(guò)別人嗎？心情怎么樣？請小朋友今天回家以后，關(guān)心，幫助一下你的爸爸媽媽?zhuān)?/p>
中班語(yǔ)言《老爺爺的帽子》教案設計 篇7
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒初步學(xué)會(huì )理解他人的需要，關(guān)心幫助他人。
2.幫助幼兒獲得被人關(guān)心和幫助他人的內心感受，激發(fā)幼兒的同情心及互愛(ài)情感。
3.鼓勵幼兒大膽表達自己的見(jiàn)解，發(fā)展口語(yǔ)表達能力和交往能力。
4.初步培養幼兒有禮貌的行為。
5.領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
1.多媒體課件《老爺爺的帽子》。
2.用于“誰(shuí)在關(guān)心我們”圖片展覽的照片、掛圖資料，如父母養育孩子的照片，幼兒園老師、保育員等辛勤勞動(dòng)的照片，醫生、清潔工
人等各行各業(yè)勞動(dòng)者的掛圖。
3.事先排練情境表演“冬冬摔倒了”;用于“誰(shuí)需要我們關(guān)心”圖片展覽的照片，反映災區、貧困和落后地區小朋友生活的錄像。
4.自制的“愛(ài)心”獎?wù)隆?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
(一)借助多媒體課件的童話(huà)把幼兒引入一個(gè)充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的世界。
1.放小鳥(niǎo)呼叫的錄音，提問(wèn)：是誰(shuí)的聲音?小鳥(niǎo)們在為誰(shuí)唱歌?(引出童話(huà)名稱(chēng)。)
2.多媒體課件的童話(huà)講至“小鳥(niǎo)高興地唱歌給老爺爺聽(tīng)”，提問(wèn)：
�、傩▲B(niǎo)們?yōu)槭裁匆杞o老爺爺聽(tīng)?
�、谌绻匆�(jiàn)發(fā)抖的小鳥(niǎo)，你會(huì )怎么想，又會(huì )怎么做呢?
(引導幼兒想出各種辦法幫助小鳥(niǎo)。)
3.多媒體課件的童話(huà)講至結尾，提問(wèn)：
�、倮蠣敔敳×�，小鳥(niǎo)們是怎么想，怎么做的?你們喜歡小鳥(niǎo)嗎?為什么?
�、谌绻悄�，你會(huì )怎么想，又會(huì )怎么做呢?(引導幼兒想出多種辦法關(guān)心老爺爺。)
(二)感受他人的關(guān)心，體驗被關(guān)心的快樂(lè )。
1.老爺爺關(guān)心小鳥(niǎo)，救了小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)心里覺(jué)得怎么樣?(很快樂(lè )。)
2.我們一天天長(cháng)大，學(xué)到了很多本領(lǐng)，那么是哪些人在關(guān)心著(zhù)我們呢?下面老師帶你們參觀(guān)一個(gè)展覽。
3.在抒情的音樂(lè )聲中，幼兒自由觀(guān)看展出的照片、掛圖，并積極交流。
4.集體討論：是誰(shuí)在關(guān)心我們?他們是怎么做的?別人這樣關(guān)心我們，我們心里覺(jué)得怎么樣?
(三)理解他人需要，學(xué)會(huì )關(guān)心、幫助他人。
1.引導幼兒觀(guān)看情境表演“冬冬摔倒了”(附后)，提問(wèn)：冬冬
摔倒了，紅紅是怎么想，怎么做的?如果你看見(jiàn)了，你會(huì )怎么想，怎么做呢?(啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)關(guān)心、安慰的話(huà)。)
2.觀(guān)看反映災區、貧困和落后地區小朋友生活的錄像，提問(wèn)：這是什么地方?發(fā)生了什么事?我們怎樣關(guān)心災區、貧困地區小朋友?
3.平時(shí)你還會(huì )關(guān)心誰(shuí)?關(guān)心別人的時(shí)候，你心里感到怎么樣?
4.小結：生活中有許多人我們大家一起去關(guān)心、幫助。如果我們學(xué)會(huì )了互相關(guān)心、互相幫助，就會(huì )感到十分幸福、快樂(lè )。
(四)為幼兒頒發(fā)“愛(ài)心”獎?wù)�，表演手語(yǔ)歌曲《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》。
1.“愛(ài)心”獎?wù)虑那母嬖V老師，它找到了許多會(huì )互相關(guān)心、互相幫助的好孩子。
2.為部分兒童頒發(fā)自制的精美獎?wù)�，表演手語(yǔ)歌曲《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》，鼓勵所有幼兒學(xué)會(huì )關(guān)心、幫助他人。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)一開(kāi)始，教師就將幼兒帶入一個(gè)充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的童話(huà)世界。為了便于幼兒理解，采用多媒體課件將童話(huà)分段講述的方法，并設置問(wèn)題引導幼兒設身處地地去思考、體驗。多媒體課件的使用使靜態(tài)的畫(huà)面變得形象生動(dòng)，更深深地感染了幼兒。
參觀(guān)展覽這一形式，既能體現動(dòng)靜交替，又能讓幼兒自由講述，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習的主動(dòng)性，豐富的照片和掛圖能幫助幼兒回憶起已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒與同伴積極交流的愿望。
頒發(fā)“愛(ài)心”獎?wù)禄顒?dòng)和表演手語(yǔ)歌曲《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》能強化幼兒的良好情感和行為，但愛(ài)心的培養、互愛(ài)情感的激發(fā)不是通過(guò)一兩次活動(dòng)就能形成的，它更需要利用日常生活中的自然情境進(jìn)行隨機教育。
附：老爺爺的帽子
冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹，天氣很冷。有一只小鳥(niǎo)真可憐，它在樹(shù)枝上冷得直發(fā)抖。
一位老爺爺走來(lái)，看見(jiàn)了小鳥(niǎo)，心想：“這只小鳥(niǎo)多可憐呀，這么冷的天，它一定會(huì )凍死的�！毙▲B(niǎo)對老爺爺說(shuō)：“風(fēng)把我們的窩吹走了，我們沒(méi)有家了�！崩蠣敔斦f(shuō)：“我來(lái)幫你們想辦法�！崩蠣敔斁陀米约旱拿弊咏o小鳥(niǎo)做鳥(niǎo)窩，帽子真暖和。
小鳥(niǎo)想到樹(shù)林里還有許多怕冷的小鳥(niǎo)，就把它們都叫來(lái)，一起飛進(jìn)了老爺爺的帽子。它們非常感謝老爺爺。以后老爺爺天天來(lái)看小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)們每次都唱歌給老爺爺聽(tīng)。
有一天老爺爺沒(méi)有來(lái)，原來(lái)他病了。小鳥(niǎo)想：一定是老爺爺把帽子給了我們，自己著(zhù)涼生病了，我們趕快給老爺爺做頂帽子。小鳥(niǎo)們就用自己的羽毛做了一頂帽子送給老爺爺。老爺爺非常感謝小鳥(niǎo)，他的病很快就好了。
冬冬摔倒了
冬冬摔倒了，紅紅看見(jiàn)了，她想：冬冬一定很疼，我來(lái)幫幫他。紅紅扶起冬冬說(shuō)：“你還疼嗎?讓我幫你揉揉�！倍f(shuō)：“謝謝你，紅紅!”紅紅說(shuō)：“不用謝，下次走路要小心�！�
中班語(yǔ)言《老爺爺的帽子》教案設計 篇8
設計意圖：
由于現在的孩子基本都是獨生子女，他們只會(huì )享受別人的關(guān)心，覺(jué)得別人關(guān)心他們是應該的，缺乏主動(dòng)關(guān)心別人的情感和行為，于是我設計了《老爺爺的帽子》這節活動(dòng)，通過(guò)故事讓幼兒懂得人和人之間是需要互相關(guān)心的，通過(guò)做帽子讓幼兒感受到幫助、關(guān)心別人是一件很開(kāi)心的事。
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，并感受冬季里老爺爺和小鳥(niǎo)相互關(guān)心的友情。
2.知道關(guān)心別人是一件愉快的事情。
3.懂得簡(jiǎn)單的折疊方法，一起折疊帽子。
4.培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準備：
故事《老爺爺的帽子》和相關(guān)的圖片紙，折的帽子
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內容，感受冬季里老爺爺和小鳥(niǎo)相互關(guān)心的友情。
活動(dòng)難點(diǎn)：懂得簡(jiǎn)單的折疊方法。
活動(dòng)過(guò)程：
一.出示帽子引出話(huà)題。
師：你們看這是什么啊?(帽子)你們認為帽子是用來(lái)做什么的呢?帽子還有其他的作用呢，不信我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧。
二.理解故事內容并演示PPT。
1.教師有感情地講述故事。
提問(wèn)：故事中帽子是誰(shuí)的?老爺爺把帽子給了誰(shuí)?為什么要給小鳥(niǎo)呢?
2.師：小鳥(niǎo)飛進(jìn)了老爺爺的帽子，把老爺爺的帽子當成了鳥(niǎo)窩，小鳥(niǎo)覺(jué)的怎樣?老爺爺的帽子救了許多許多的小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)為老爺爺表演什么節目呢?
3.師：老爺爺在那么冷的天里把帽子給了小鳥(niǎo)，老爺爺怎樣的呢?小鳥(niǎo)是怎樣關(guān)心老爺爺的呢?(引導幼兒講述小鳥(niǎo)用自己身上的羽毛做了一頂帽子，送給老爺爺的情景，體驗小鳥(niǎo)關(guān)心老爺爺的情感。)
師幼總結：老爺爺在很冷的天氣中幫助了小鳥(niǎo)，每天都來(lái)關(guān)心、看護他們，小鳥(niǎo)很感謝老爺爺，每天唱歌給老爺爺聽(tīng)，知道老爺爺生病了，主動(dòng)地關(guān)心老爺爺，還送了一份禮物給老爺爺。
三.懂得關(guān)心別人。
1.師：你們的爸爸媽媽為你們做了很多事，你們有關(guān)心過(guò)他們嗎?(比如說(shuō)每天做好吃的菜給你們吃，每天接送小朋友上幼兒園等)我們應該怎樣去關(guān)心他們呢?
2.師：我們除了關(guān)心爸爸媽媽還應該關(guān)心誰(shuí)呢?
3.師：你覺(jué)的關(guān)心別人開(kāi)心嗎?為什么?
教師總結：當別人遇到困難，或不開(kāi)心、孤獨時(shí)，得到你的關(guān)心、幫助，他們會(huì )很開(kāi)心，你也會(huì )很開(kāi)心�；厝ブ�，多關(guān)心你身邊的人。
四.做帽子。
1.師：老爺爺只有小鳥(niǎo)送給他的一頂帽子，萬(wàn)一老爺爺感冒那怎么辦呢?
2.師：要不我們每個(gè)小朋友做一頂帽子送給老爺爺，這樣老爺爺可以幫助更多的小鳥(niǎo)也不會(huì )生病了。(跟在教師后面一起做帽子)
3.師：老爺爺知道我們小朋友這么關(guān)心他，肯定很開(kāi)心。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，幼兒很有積極性，大部分幼兒掌握了故事內容，知道老師說(shuō)的是什么情節，在結束這個(gè)活動(dòng)后，我反思了一下，我覺(jué)得還應該再增加一個(gè)現場(chǎng)情境表演，加深提高幼兒的思維能力，讓他們大膽地去想、去說(shuō)，從而達到預期的效果!
中班語(yǔ)言《老爺爺的帽子》教案設計 篇9
動(dòng)作建議：
第1—3小節：右手做大拇指伸出。（老爺爺出來(lái)啦�。�
第4—5小節：左手把小帽子戴在右手大拇指上。（戴上小帽子）
第6—13小節：創(chuàng )編老爺爺去郊游四種不同方式的動(dòng)作。
第14—15小節：大拇指藏在左手胳肢窩下，同時(shí)把小帽子藏在手心里。
第16—1？小節：對著(zhù)藏起來(lái)的手指吹一口氣。
第18小節：右手大拇指伸出，小帽子不見(jiàn)了。同時(shí)說(shuō)：變！
第19—22小節：右手大拇指創(chuàng )編尋找小帽子的動(dòng)作，要求左右邊各做兩次。
第23小節：右手大拇指繞到腦后，同時(shí)把手心里的小帽子戴在大拇指上。
第24小節：右手大拇指伸出，小帽子回來(lái)了。同時(shí)說(shuō)：變！
活動(dòng)目標：
1、感受音樂(lè )ab段的節奏變化，能根據音樂(lè )樂(lè )句模仿相應的動(dòng)作。
2、創(chuàng )編老爺爺郊游及找帽子的形體動(dòng)作。
3、體驗魔術(shù)的神秘有趣，在探索秘密的過(guò)程中獲得努力一成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：圖譜掛圖、魔術(shù)道具：小帽子、音樂(lè )剪輯2段（a段郊游的音樂(lè )和ab（完整音樂(lè )）、半圓形座位擺放。
2、經(jīng)驗準備：課前談話(huà)活動(dòng)：豐富駭子的魔術(shù)表演經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、完整的感受音樂(lè )，熟悉音樂(lè )的旋律。
1、幼兒完整欣賞一遍音樂(lè )，請幼兒談?wù)劯惺堋?/p>
2、再次練習。
二、學(xué)習音樂(lè )游戲，能跟著(zhù)音樂(lè )有節奏的表演動(dòng)作。
1、教師示范表演音樂(lè )游戲，幼兒觀(guān)看，熟悉游戲內容。
提問(wèn)：老爺爺遇到了什么樣的麻煩事？他的帽子在哪丟失了？又在哪找到了？
2、幼兒跟老師隨著(zhù)音樂(lè )表演一遍。
教師：讓我們跟著(zhù)音樂(lè )做一遍，看看小朋友說(shuō)的對不對？
3、說(shuō)說(shuō)看，老爺爺遇到了什么事情？
4、跟著(zhù)音樂(lè )練習一遍。
三、創(chuàng )編音樂(lè )中郊游的動(dòng)作、找帽子的動(dòng)作。
1、欣賞表演第一部分音樂(lè )。
教師：如果我們小朋友出門(mén)郊游，會(huì )怎樣去？（創(chuàng )編三種不同的走法）請小朋友示范表演一遍、老師從旁提醒節奏。
2、創(chuàng )編第一部分音樂(lè )郊游的動(dòng)作
3、根據幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作，幼兒練習。
4、請一位小朋友示范表演第一部分音樂(lè )。
5、創(chuàng )編找帽子的動(dòng)作。
教師：老爺爺找不到小帽子會(huì )是什么樣的心情？
四、根據幼兒創(chuàng )編，完整表演音樂(lè )游戲。
1、教師：小朋友，讓我們跟著(zhù)音樂(lè )和老爺爺一同郊游吧1
2、出示圖譜，帶領(lǐng)幼兒完整回憶。
3、看圖譜，聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。
五、學(xué)習變魔術(shù)。
1、發(fā)現魔術(shù)的奧秘。
請每個(gè)小朋友拿一個(gè)小帽子，自己試一試，帽子是怎樣變沒(méi)又變出來(lái)的。
2、教師講解魔木。
教師演示魔術(shù)的過(guò)程，重點(diǎn)講解魔術(shù)中手法的秘密。
3、幼兒學(xué)習變魔術(shù)。
幼兒練習魔術(shù)手法。
六、請魔術(shù)師表演，激發(fā)幼兒對魔術(shù)的興趣。
1、幼兒跟音樂(lè )，拿魔術(shù)道具，完整表演游戲。
教師：其實(shí)我們現在表演的就是一個(gè)小魔術(shù)。魔術(shù)師的本領(lǐng)很大，可以把東西一下子變走、一下子又變回來(lái)。成功的魔術(shù)師在變魔術(shù)的時(shí)候，手要非常靈活，要很快。希望你們大家要認真練習，都能成為小小的魔術(shù)師，登臺為大家表演。
2、看圖譜，聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。
小朋友跟著(zhù)圖譜試著(zhù)表演一遍。
3、幼兒再次完整表演音樂(lè )游戲。
現在有請我們的小魔術(shù)師們閃亮登場(chǎng)。請小朋友四散站立集體表演。
中班語(yǔ)言《老爺爺的帽子》教案設計 篇10
活動(dòng)目標
1、引導幼兒初步理解他人的需要，學(xué)會(huì )關(guān)心、幫助他人。
2、激發(fā)幼兒的同情心，獲得被人關(guān)心和幫助他人的內心感受。
3、鼓勵幼兒大膽表達自己的見(jiàn)解，發(fā)展口語(yǔ)表達能力和交往能力。
4、幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒理解故事內容，從中受到啟發(fā)。
活動(dòng)準備
1、自制掛圖2幅（老爺爺、帽子、大樹(shù)、小鳥(niǎo)）。
2、老爺爺頭飾、小鳥(niǎo)、帽子。
3、用于“誰(shuí)在關(guān)心我們”圖片展覽的照片、掛圖資料，如父母養育孩子的照片，幼兒園老師、保育員等幸勤勞動(dòng)的照片，醫生、清潔工人等各行各業(yè)勞動(dòng)者的掛圖。
活動(dòng)過(guò)程
一、借助童話(huà)把幼兒引入一個(gè)充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的世界。
1、放小鳥(niǎo)歡叫的錄音，提問(wèn)：是誰(shuí)的聲音？小鳥(niǎo)們在為誰(shuí)唱歌？（引出通話(huà)名稱(chēng)。）
2、結合圖一，有表情地講述童話(huà)至“小鳥(niǎo)高興地唱歌給老爺爺聽(tīng)”，提問(wèn)：①小鳥(niǎo)們?yōu)槭裁匆杞o老爺爺聽(tīng)？②如果看見(jiàn)發(fā)抖的小鳥(niǎo)，你回怎么想，又會(huì )怎么做呢？（激發(fā)幼兒同情、關(guān)心小鳥(niǎo)的情感，引導幼兒想出各種辦法幫助小鳥(niǎo)。）
3、結合圖二，有表情地講述童話(huà)至結尾，提問(wèn)：①老爺爺病了，小鳥(niǎo)們是怎么想，怎么做的？你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？為什么？②如果是你，你會(huì )怎么想，又會(huì )怎么做呢？（引導幼兒想出多種方法關(guān)心老爺爺。）
二、感受他人的關(guān)心，體驗被關(guān)心的快樂(lè )。
1、老爺爺關(guān)心小鳥(niǎo)，救了小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)心里覺(jué)得怎么樣？（很快樂(lè )。）
2、我們一天天長(cháng)大，學(xué)到了很多本領(lǐng)，那么是哪些人在關(guān)心著(zhù)我們呢？
下面老師帶你們參觀(guān)一個(gè)展覽會(huì )。
3、在抒情的音樂(lè )聲中，幼兒自由觀(guān)看展出的照片、掛圖，并積極交流。
4、集體討論：是誰(shuí)在關(guān)心我們？他們是怎么做的？別人這樣關(guān)心我們，我們心里覺(jué)得怎么樣？
三、理解他人需要，學(xué)會(huì )關(guān)心、幫助他人。（舉例說(shuō)明）
四、為幼兒頒發(fā)“愛(ài)心”獎?wù)�，肯定幼兒的互�?ài)行為。
五、活動(dòng)延伸：
1、引導幼兒開(kāi)展相關(guān)的表演游戲，進(jìn)一步體驗互愛(ài)情感。
2、父母、教師以身作則，為幼兒營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的環(huán)境。在日常生活中，及時(shí)發(fā)現、肯定幼兒的互愛(ài)行為。
活動(dòng)設計背景
《老爺爺的帽子》這則童話(huà)以“老爺爺關(guān)心小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)關(guān)心老爺爺”這一主體，將我們帶入了一個(gè)溫馨、和諧、充滿(mǎn)愛(ài)的世界�，F在的獨生子女大多只知道滿(mǎn)足自己的需要，而不會(huì )考慮別人的情緒和感受，缺乏同情心，不懂得關(guān)心、幫助別人。而未來(lái)社會(huì )需要幼兒從小“學(xué)會(huì )生活”、學(xué)會(huì )關(guān)心“。我們設計這一活動(dòng)旨在引導幼兒體驗關(guān)心、愛(ài)護他人所獲得的幸福感和快樂(lè )感，學(xué)會(huì )關(guān)心他人，萌發(fā)互愛(ài)情感。
教學(xué)反思
在教學(xué)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，幼兒很有積極性，大部分幼兒掌握了故事內容，知道老師說(shuō)的是什么情節，在結束這個(gè)活動(dòng)后，我反思了一下，我覺(jué)得還應該再增加一個(gè)現場(chǎng)情境表演，加深提高幼兒的思維能力，讓他們大膽地去想、去說(shuō)，從而達到預期的效果！
小百科：帽子，一種戴在頭部的服飾，多數可以覆蓋頭的整個(gè)頂部。帽子主要用于保護頭部，部分帽子會(huì )有突出的邊緣，可以遮蓋陽(yáng)光。帽子有遮陽(yáng)、裝飾、增溫和防護等作用，因此種類(lèi)也很多，選擇也有很多講究。
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