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清清家鄉水活動(dòng)教案（通用9篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的清清家鄉水活動(dòng)教案（通用9篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
清清家鄉水活動(dòng)教案 1
活動(dòng)目標
1．引導學(xué)生認識水的重要性，知道水是有限的資源。
2．引導學(xué)生關(guān)注家鄉水的現狀。
3．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。
活動(dòng)準備
1．教師制作風(fēng)景對照課件。
2．學(xué)生課前搜集有關(guān)水的資料。
活動(dòng)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，感受水的重要性
1．觀(guān)看反映九寨溝風(fēng)光的錄像或照片以及戈壁的大漠風(fēng)沙的錄像或照片。
2．學(xué)生暢談感受。
3．教師小結：是呀，水是生命之源。我們的世界有山有水、有花有草才有活力。水給我們營(yíng)造了一個(gè)多么美麗的自然環(huán)境！
二、水知識大比拼
1．教師：同學(xué)們在課前查找了有關(guān)水的資料，現在把你了解到的資料與大家交流一下。
2．學(xué)生交流。
三、假如沒(méi)有了水
1．學(xué)生回憶日常生活中遇到過(guò)的停水后的情景，設想停水一天、一周、一月、一年，人們的生活會(huì )受到的影響。
2．教師小結：同學(xué)們親身體會(huì )到了，我們是離不開(kāi)水的.。據有關(guān)資料表明，如果人不喝水，最多一周就會(huì )失去寶貴的生命。
四、夸夸家鄉水
1．教師：在我們可愛(ài)的家鄉，小河、湖泊、溪流、井，都在無(wú)私地為家鄉的人們提供著(zhù)生命之水。水給我們的生活做出了哪些貢獻？
2．學(xué)生根據自己的生活感受各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)水為人們做出的貢獻。（教師根據學(xué)生的陳述，出示相應的照片，可參照教科書(shū)第36頁(yè)的圖片）
3．教師小結：清清家鄉水，哺育了美麗的生命�？墒墙裉�，她正在發(fā)生著(zhù)驚人的變化。
五、舞水河的故事
1．呈現舞水河（此河是湖南省的一條河，教師可查找當地河流的照片）的錄像或圖片�？梢愿鶕嫌�、中游、下游的順序，分別出示三張照片或三段錄像，讓學(xué)生感知舞水河流經(jīng)不同地區后發(fā)生的變化。
教師：同學(xué)們請看，這條河叫舞水河。它的源頭是清清的山泉。山溪匯成小河，流向遠方，它還能保持這份清澈?jiǎn)�？讓我們隨著(zhù)鏡頭看看河流中游和下游的模樣。
2．在此過(guò)程中將教科書(shū)第37頁(yè)的學(xué)生日記呈現出來(lái)，使學(xué)生的向往與現實(shí)形成
反差，引發(fā)學(xué)生對舞水河變化的感慨。教師提問(wèn)：看到原本清清的舞水河正在痛苦地呻吟著(zhù)，同學(xué)們，你們有什么感想？
3．學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗和剛才觀(guān)看的資料，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
4．教師小結：是呀！從同學(xué)們的感想中可以看出，同學(xué)們也在關(guān)注著(zhù)家鄉的每一條溪流，每一條小河，在關(guān)注著(zhù)家鄉人們賴(lài)以生存的水！讓我們帶著(zhù)對家鄉水的關(guān)愛(ài)，去調查、研究，去了解家鄉的水環(huán)境吧！
六、課外拓展活動(dòng)
調查家庭廁所、廚房、洗衣機等生活污水的去向。
第二課時(shí)
一、導入
教師：舞水河發(fā)生的觸目驚心的變化震撼了我們的心靈，使同學(xué)們產(chǎn)生了太多的疑問(wèn)：我們家鄉的水環(huán)境又是怎樣的呢，今天，我們就去想辦法走近家鄉水，去調查、去研究。
二、關(guān)注家鄉水
1．教師：同學(xué)們最想了解關(guān)于家鄉水環(huán)境的哪些問(wèn)題？可以將自己關(guān)注的有關(guān)問(wèn)題記錄下來(lái)，在小組內交流。
2．教師：同學(xué)們提出了這么多關(guān)于家鄉水的問(wèn)題，怎么才能解決呢？
3．學(xué)生交流：
可以到河邊觀(guān)察，可以去找長(cháng)輩了解家鄉河流的過(guò)去，可以查閱有關(guān)水污染的資料，等等。
三、我們的考察計劃
1．指導學(xué)生根據共同感興趣的問(wèn)題自由結組，小組討論考察的內容和方法。
2．交流匯報各組的考察內容和方法。
�。�1）有的小組去訪(fǎng)問(wèn)環(huán)保局的專(zhuān)業(yè)人士，了解有關(guān)河水污染的數據。
�。�2）有的小組去實(shí)地考察，拍攝一些照片。
�。�3）有的小組去尋找污染源。
�。�4）有的小組去參觀(guān)污水處理廠(chǎng)，把有關(guān)照片帶回來(lái)。
3．指導制定考察計劃。
�。�1）教師：同學(xué)們的這些方法都非常好，但是要使我們的考察收到好的效果，我們還要在考察前制定好考察計劃。
�。�2）課件呈現考察計劃范例�？纯粗贫ㄓ媱潙紤]哪幾方面。
�、俅_定考察內容。小組要先商量考察的內容，這是制定考察計劃的關(guān)鍵。
�、谧龊每疾斓臏蕚涔ぷ鳎罕拘〗M考察的項目、地點(diǎn)，要準備的考察工具，考察的方法及考察的步驟，擬訂水環(huán)境調查表，等等。
4．選出小組長(cháng)，小組商量制定考察計劃。
5．學(xué)生交流、討論、評價(jià)小組考察計劃。教師可從中選出幾份完整的計劃供學(xué)生討論。教師要注意引導學(xué)生思考考察計劃的合理性、科學(xué)性和可行性。
四、考察注意事項
1．教師：為了讓我們的考察能順利進(jìn)行，在考察中我們應該注意些什么呢？
2．學(xué)生討論。
�。�1）小組同學(xué)要有明確的分工，要做好記錄。
�。�2）考察時(shí)要注意安全，可以邀請家長(cháng)一同去。
�。�3）在訪(fǎng)問(wèn)時(shí)要注意禮貌用語(yǔ)的使用。
五、課后拓展活動(dòng)
出一期主題為“水——生命之源”的黑板報。
清清家鄉水活動(dòng)教案 2
活動(dòng)設計背景
在環(huán)境創(chuàng )設中方一些關(guān)于家鄉的環(huán)境圖片。設計美麗的情景畫(huà)。
活動(dòng)目標
1.知道人們生活離不開(kāi)水，水能為人類(lèi)服務(wù)。
2.知道清水與污水的區別，從小養成愛(ài)護水源的良好行為，不向河里亂扔垃圾和臟物，讓河道都流著(zhù)清水。
3.培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
有些幼兒的理解能力弱一點(diǎn)，所以個(gè)別指導能力弱的幼兒。
活動(dòng)準備
環(huán)境圖片。還有幼兒自己帶來(lái)的關(guān)于自己家鄉的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一.談話(huà)激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉的情感
1.師：蘇州的'園林甲天下，因為他很美麗，很受大家喜歡，我們一起去看看吧!
提問(wèn)：這些地方漂亮嗎?
什么地方漂亮?
2.師小結：清清的河水碧波蕩漾，小魚(yú)在河里歡快的游……
二.引導幼兒觀(guān)看圖片二。知道河里被污染了會(huì )破壞我們環(huán)境。
師：老師還要帶你們去一些地方。你們看看這些地方漂亮嗎?
提問(wèn)：這些地方漂亮嗎?
這些地方為什么不漂亮?
你看到了那些垃圾?
這些垃圾是從什么地方來(lái)的?
三.討論，使幼兒明白污水的危害
師：河水被弄臟了會(huì )給我們生活帶來(lái)什么危害?(小
魚(yú)不能生活，不能灌溉莊稼，不能喝，不能被觀(guān)賞)
四.討論：我們想什么辦法使河水變干凈呢?
1.(不隨便向河道內倒生活垃圾和亂扔腐臭物質(zhì)。)
2.(多養魚(yú)發(fā)展水的本身凈化能力。)
3.向人們宣傳不往河道扔垃圾。
五.參觀(guān)社區河道，了解現狀，想辦法解決。
1.師：我們新村里的河水干凈嗎?我們怎樣為新村河道做點(diǎn)事?
2.組織幼兒利用廢舊紙盒，制作垃圾箱放在河道邊。
3.制作警示牌，掛在河邊(上面寫(xiě)上：請別向河里亂扔垃圾)
教學(xué)反思
本次活動(dòng)選材來(lái)源于幼兒生活，是幼兒能經(jīng)常遇到的，非常貼近幼兒。教學(xué)步驟安排嚴謹，過(guò)度非常自然�；顒�(dòng)中采用了錄象進(jìn)行教學(xué)，把幼兒平時(shí)看到的零零碎碎，有規律地濃縮在錄象中。
使幼兒通過(guò)自己的親身感受發(fā)現水的美，充分調動(dòng)了幼兒的學(xué)習積極性。特別是最后一個(gè)環(huán)節，幼兒利用廢舊紙盒制作垃圾桶和警示牌更是給幼兒創(chuàng )設了一個(gè)動(dòng)手的空間。
清清家鄉水活動(dòng)教案 3
活動(dòng)過(guò)程：
1．說(shuō)一說(shuō)自己喝過(guò)的水，是什么需要才喝的，口感怎樣。
2．老師把喝過(guò)的水，利用圖片做向導進(jìn)行歸類(lèi)：水類(lèi)、水果汁類(lèi)、奶類(lèi)�？纯春⒆觽儠�(huì )不會(huì )用歸類(lèi)方法，對的，給予及時(shí)鼓勵，錯的，有經(jīng)驗的小朋友提醒。
3．歸類(lèi)后孩子們討論：各類(lèi)水從哪里來(lái)？味道怎樣？留下懸念，等到品嘗時(shí)驗證。
思維擴散練習：其實(shí)水果里也有水的：椰子、雪梨、葡萄等。
4．把標簽揭下來(lái)，從圖案中關(guān)注名稱(chēng)、產(chǎn)地、有無(wú)關(guān)于收集瓶子的環(huán)保標志。然后貼在墻上，大家互相欣賞，展示“百家水”標簽藝術(shù)性。
5．在友好氛圍下，品嘗大家帶來(lái)的水。
練習：讓孩子各自學(xué)習倒水，喝多少，倒多少，不浪費，文雅熏陶：互相禮讓?zhuān)苊馀鲎病?/p>
活動(dòng)反思：
孩子們列出喝過(guò)的水類(lèi)：開(kāi)水、礦泉水、山的水、玉米糖水、冰水、淮花糖水。
牛奶類(lèi)：甲天下奶、伊利奶、樂(lè )百氏奶、娃哈哈奶、旺仔牛奶。
果汁：橙汁、葡萄汁、草莓水、香蕉水、青菜水、湯水、苦瓜水 還有其他類(lèi)：雪碧、可樂(lè )、葡萄酒、紅酒、啤酒、藥水、咖啡、茶水、樹(shù)葉水等
小朋友有許多的直接經(jīng)驗，說(shuō)出許多自己喝過(guò)的水。喝過(guò)的水比大家帶來(lái)的水的'品種多；畫(huà)出來(lái)的水要比自己帶來(lái)水品種多。 有益經(jīng)驗：
1． 享受自己喝上“百家水”的樂(lè )趣。
2．熟悉人們常喝的水的種類(lèi)和口感，還有什么水可以喝。
活動(dòng)過(guò)程：
1．說(shuō)一說(shuō)自己喝過(guò)的水，是什么需要才喝的，口感怎樣。
2．老師把喝過(guò)的水，利用圖片做向導進(jìn)行歸類(lèi)：水類(lèi)、水果汁類(lèi)、奶類(lèi)�？纯春⒆觽儠�(huì )不會(huì )用歸類(lèi)方法，對的，給予及時(shí)鼓勵，錯的，有經(jīng)驗的小朋友提醒。
3．歸類(lèi)后孩子們討論：各類(lèi)水從哪里來(lái)？味道怎樣？留下懸念，等到品嘗時(shí)驗證。
思維擴散練習：其實(shí)水果里也有水的：椰子、雪梨、葡萄等。
4．把標簽揭下來(lái)，從圖案中關(guān)注名稱(chēng)、產(chǎn)地、有無(wú)關(guān)于收集瓶子的環(huán)保標志。然后貼在墻上，大家互相欣賞，展示“百家水”標簽藝術(shù)性。
5．在友好氛圍下，品嘗大家帶來(lái)的水。
練習：讓孩子各自學(xué)習倒水，喝多少，倒多少，不浪費，文雅熏陶：互相禮讓?zhuān)苊馀鲎病?/p>
活動(dòng)反思：
孩子們列出喝過(guò)的水類(lèi)：開(kāi)水、礦泉水、山的水、玉米糖水、冰水、淮花糖水。
牛奶類(lèi)：甲天下奶、伊利奶、樂(lè )百氏奶、娃哈哈奶、旺仔牛奶。
果汁：橙汁、葡萄汁、草莓水、香蕉水、青菜水、湯水、苦瓜水 還有其他類(lèi)：雪碧、可樂(lè )、葡萄酒、紅酒、啤酒、藥水、咖啡、茶水、樹(shù)葉水等
小朋友有許多的直接經(jīng)驗，說(shuō)出許多自己喝過(guò)的水。
喝過(guò)的水比大家帶來(lái)的水的品種多；畫(huà)出來(lái)的水要比自己帶來(lái)水品種多。
清清家鄉水活動(dòng)教案 4
教學(xué)目標：
了解家鄉有關(guān)水的發(fā)展變化的歷史。
感受水與家鄉人生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。
搜集關(guān)于水的用途的照片或圖片。
1.談話(huà)引題
“水是人類(lèi)生存的必要條件，家鄉人的生產(chǎn)和生活每天都需要大量的水，人們對水的利用也經(jīng)歷了一個(gè)過(guò)程�！�
引導學(xué)生閱讀、欣賞教科書(shū)P46——47的文字、照片和圖片。
“從家鄉水的故事中，我們可以了解到，人們在飲水、用水方面發(fā)生了幾個(gè)方面的變化，請你們說(shuō)一說(shuō)我們家鄉人水的變化情況�！�
2.閱讀討論
請學(xué)生閱讀和欣賞P48的文字和照片，邊看邊思考，如何理解“隨著(zhù)社會(huì )的'發(fā)展……水變得越來(lái)越寶貴了”這句話(huà)。（工廠(chǎng)多了，需要的水更多了；人們的生活水平提高了，衛生條件好了，洗澡、洗衣都比過(guò)去次數多了：人口多了生活用水也多了……）
3.全班討論
“為什么現在總在提倡要節約用水？”
幫助學(xué)生明確，水是生命之源，家鄉的建設和發(fā)展離不開(kāi)水，水的儲量是有限的，而人類(lèi)對于水的需求又是無(wú)限的，所以，水是寶貴的資源，應該節約用水。
教師鼓勵學(xué)生在討論中運用自己搜集到的資料。
4.課堂小結
從我們了解的關(guān)于水的故事中，不難體會(huì )到家鄉水的變化歷史，認識到水對家鄉人的重要�，F在我們油水不過(guò)去方便了許多，飲用水質(zhì)量比過(guò)去大大提高了，但要時(shí)時(shí)考慮到水是可利用的有限資源，不是取之不盡、用之不竭的，所以節約用水對每一個(gè)家鄉人、對全人類(lèi)都是十分重要的。
清清家鄉水活動(dòng)教案 5
活動(dòng)目標
1.了解自己家鄉的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉的情感。
2.能用畫(huà)筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。
3.能運用觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。
活動(dòng)準備
1.多媒體課件：《我的家鄉》錄象及相關(guān)的自然景觀(guān)圖片。
2.學(xué)生準備圖畫(huà)紙和彩筆。
3.課前搜集家鄉的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。
活動(dòng)過(guò)程
一.看一看，說(shuō)一說(shuō)。
1.出示課件，指導學(xué)生欣賞《我的家鄉》的錄象 。
2.說(shuō)說(shuō)從畫(huà)面上，你看到了什么？
3.讀讀文中的小詩(shī)，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉的什么 ？
4.交流：自己生活的家鄉在哪里？自己喜歡家鄉的什么景色？
二..演一演，猜一猜。
1. 啟發(fā)談話(huà)：你喜歡自己的家鄉嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉？那就當當小導游，把家鄉最美的地方介紹給他們好嗎？
2.學(xué)生扮導游介紹并贊美自己的家鄉。
3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀(guān)看的小朋友發(fā)表自己的意見(jiàn)。
4.猜一猜，請同學(xué)描述他最喜歡的`家鄉的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。
三.畫(huà)一畫(huà)，評一評。
1.出示具有代表性的反映家鄉景觀(guān)的如：街道、公園、樹(shù)林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說(shuō)出畫(huà)面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2.想一想自己居住地周?chē)�，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫(huà)下來(lái)。
3. 小組內展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。
4.請被選的同學(xué)介紹自己的作品。
5.出示第7頁(yè)彩圖，讓學(xué)生讀讀畫(huà)中描寫(xiě)家鄉的小詩(shī)，然后觀(guān)察自己畫(huà)的家鄉，把觀(guān)察的結果編成小詩(shī)填寫(xiě)在畫(huà)面中。
6.師生共評最佳創(chuàng )作獎。
四.說(shuō)一說(shuō)，唱一唱。
1.教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉的故事，如：《梓童山的傳說(shuō)》等。
2.你還知道家鄉的哪些事？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉的小故事。
3.請學(xué)生聽(tīng)一段家鄉的五音戲，并介紹五音戲的由來(lái)。
4.你還知道家鄉的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？
5.展示自己收集的關(guān)于家鄉照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過(guò)哪些渠道獲得的資料
清清家鄉水活動(dòng)教案 6
教學(xué)目標
情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感。
行為與習慣：養成關(guān)注家鄉、了解家鄉的行為習慣。
知識與技能：了解自己家鄉的自然環(huán)境和人文環(huán)境；了解家鄉的故事和家鄉的文化生活；能用畫(huà)筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。
過(guò)程和方法：學(xué)習用多種方法收集有關(guān)資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應用；在老師的幫助下，匯總、表達獲得的信息；樂(lè )意和同伴合作、交流，共同分享成果與快樂(lè )。
學(xué)情分析
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認知程度來(lái)看，農村小學(xué)二年級的孩子對自己生長(cháng)、生活的地方是熟悉的，是感到親切的，與一年級相比，他們參加的集體活動(dòng)、接觸的人更多，對周?chē)氖挛镉懈嗟呐d趣。根據兒童生活范圍的擴展，他們越來(lái)越多地接觸到了家庭、學(xué)校之外的地方，但是對“家鄉”的概念還沒(méi)有形成具體印象，對家鄉自然環(huán)境的美的感受不深，更缺乏對家鄉人文景觀(guān)（家鄉美麗動(dòng)人的傳說(shuō)、家鄉的舞蹈、家鄉的戲劇、家鄉的名人故事等）的了解。
從學(xué)生的社會(huì )環(huán)境與生活基礎來(lái)看，家鄉是自己生長(cháng)的地方，每個(gè)人都有自己的家鄉。作為農村孩子，平時(shí)更多地游戲于山水之間、村灣周?chē)�，社�?huì )交往活動(dòng)較少，生活視野比較封閉。由于大家大都是同一村落的學(xué)生，家鄉的山和水都是一樣，要學(xué)生談對家鄉喜愛(ài)的地方以及對家鄉的感受，很難有深度地引發(fā)對生活的地方的熱愛(ài)。
通過(guò)對學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現學(xué)生對“家鄉”含義的理解是不充分的，對“家鄉”的關(guān)注也是不夠的，無(wú)意識的，盡管他們的生活與“家鄉”的人和事有著(zhù)緊密的聯(lián)系，但是缺少對家鄉情感的體驗。
因此，針對以上的學(xué)情分析，本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生運用觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、調查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)了解自己家鄉的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感。
要解決好本課教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題，教師在教學(xué)中可通過(guò)模擬導游、讀讀詩(shī)歌、畫(huà)畫(huà)美景、講講故事、唱唱歌、跳跳舞等多種生動(dòng)活潑的形式，引導學(xué)生感受家鄉的美景，了解家鄉的故事，體驗家鄉愉快的生活，從而激起對家鄉的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
能運用觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、調查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)了解自己家鄉的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉的情感。
教學(xué)準備
教師準備：課件及相關(guān)資料。
學(xué)生準備：圖畫(huà)紙和彩筆。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第1課時(shí)完成話(huà)題“這里是生我養我的地方”的教材內容。
第2課時(shí)完成話(huà)題“家鄉的故事，家鄉的歌”的教材內容。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
活動(dòng)一說(shuō)說(shuō)我的家鄉
1．創(chuàng )設情境、歌曲導入：[播放動(dòng)畫(huà)：韓紅的歌曲《家鄉》]
�。�1）提問(wèn)：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)這首歌曲嗎？這首歌曲的名字是什么？
�。�2）提問(wèn)：這首歌飽含著(zhù)對自己家鄉的感情。那么，你們的家鄉都在哪里呢？
�。�3）小結：每個(gè)人都有自己的家鄉，今天我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家鄉。
2．提問(wèn)：你的家鄉景色怎么樣，有哪些吸引你的地方呢？
�。�1）[播放視頻：家鄉的風(fēng)光]
�。�2）提問(wèn)：誰(shuí)愿意把你家鄉美麗的風(fēng)景介紹給大家？
引導學(xué)生交流介紹自己家鄉的美。
�。�3）提問(wèn)：除了家鄉的美景讓人喜愛(ài)，你的家鄉還有什么吸引你的地方呢？
引導學(xué)生從家鄉的物產(chǎn)、自己在家鄉的快樂(lè )生活、家鄉人的親切和熱情方面交流。
�。�4）提問(wèn)：聽(tīng)到大家對家鄉的介紹，想到自己家鄉的美景，如果讓你對家鄉說(shuō)一句贊美的話(huà)，你會(huì )說(shuō)些什么呢？
�。ò鍟�(shū)：我愛(ài)我的家鄉）
3．模擬表演：我帶客人游家鄉
帶領(lǐng)小客人參觀(guān)家鄉。請學(xué)生說(shuō)出家鄉的地名，介紹自己對家鄉最感興趣的地方。
4．活動(dòng)：猜猜看
請一名學(xué)生描述自己最喜歡的.家鄉的某個(gè)地方，說(shuō)出這里的特點(diǎn)，請其他同學(xué)猜一猜是哪里。
5．小結：家鄉是生我養我的地方，家鄉是祖祖輩輩生活的地方，這里的山、這里的水，讓我們感到無(wú)比親切，我們愛(ài)家鄉的山和水！
板書(shū)：我愛(ài)家鄉山和水
【設計意圖：通過(guò)歌曲引出話(huà)題后，借助范例，引導學(xué)生從家鄉的自然景色、和小伙伴一起玩游戲、家鄉的人們休閑時(shí)時(shí)常做的事情等方面思考自己喜歡家鄉的什么，感受家鄉的美�！�
活動(dòng)二贊美我的家鄉
1．提問(wèn)：每個(gè)人都愛(ài)自己的家鄉，要是讓
你來(lái)贊美你的家鄉，你會(huì )采用什么樣的方式呢？
2．學(xué)生分組選擇恰當的方式贊美自己的家鄉
�。�1）學(xué)生可以根據課前觀(guān)察自己居住地周邊的環(huán)境，在課堂上把自己認為最美的景色畫(huà)下來(lái)，并與大家一起交流。
�。�2）學(xué)生可以聽(tīng)一聽(tīng)贊美家鄉的歌曲，可以學(xué)著(zhù)唱一唱。
�。�3）教師出示小詩(shī)：學(xué)生可以進(jìn)行詩(shī)歌填寫(xiě)，并有感情地讀出來(lái)，進(jìn)一步抒發(fā)熱愛(ài)家鄉的情感。
[播放課件：兒歌]
3．集體交流：請學(xué)生將小組對家鄉的贊美進(jìn)行展示。
引導學(xué)生從不同方式了解、熟悉自己的家鄉，通過(guò)多種方式，便于學(xué)生從不同的視角來(lái)了解自己的家鄉。
【設計意圖：通過(guò)開(kāi)放性的活動(dòng)，引導學(xué)生開(kāi)展不同方式贊美家鄉的活動(dòng)，抒發(fā)愛(ài)家鄉的情感�！�
4．總結：我們都有自己的家鄉，這里是生我養我的地方，家鄉的山美、水美……家鄉是我們心中最美麗、最可愛(ài)的地方，我們都熱愛(ài)自己的家鄉！
�。ò鍟�(shū)：這里是生我養我的地方）
【設計意圖：通過(guò)畫(huà)家鄉、讀兒歌的活動(dòng)，進(jìn)一步提升愛(ài)家鄉的情感�！�
板書(shū)設計
我愛(ài)我的家鄉
這里是生我養我的地方
第2課時(shí)
活動(dòng)一家鄉的故事
1．故事導入：同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？
2．[播放課件：家鄉的故事]（“家鄉的故事”包括“白色藏房的傳說(shuō)”“傣家竹樓的傳說(shuō)”“刺繡的來(lái)歷”“泰山的傳說(shuō)”四個(gè)動(dòng)畫(huà)和“樂(lè )山大佛”“二王廟”兩個(gè)視頻。）
�。�1）討論：這些故事講的都是哪些地方的事情呢？
�。�2）提問(wèn)：通過(guò)這些故事，你們知道當地的什么傳說(shuō)？
�。�3）討論：在我們生活的地方，你們知道有哪些傳說(shuō)故事嗎？
�。�4）教師講述故事：自己家鄉的傳說(shuō)故事。
�。�5）小結：不同的地方會(huì )有一些不同的傳說(shuō)故事，每個(gè)同學(xué)的家鄉都會(huì )有動(dòng)聽(tīng)的傳說(shuō)，這些本地區人們喜歡的動(dòng)人的傳說(shuō)故事就是我們家鄉特有的文化。
【設計意圖：了解家鄉的動(dòng)人的傳說(shuō)故事，感知家鄉的文化�！�
活動(dòng)二家鄉的歌
1．過(guò)渡：除了傳說(shuō)故事，你們還知道自己的家鄉有什么特色戲曲嗎？
2．[播放視頻：家鄉的戲曲家鄉的歌]
3．討論：每個(gè)地方的戲曲都一樣嗎？你認為這是為什么？
4．小結：我們每個(gè)人的家鄉因為地域不一樣，風(fēng)土人情不一樣，流傳的戲曲也不一樣，都帶有不同地區的特色，是我們自己家鄉所特有的。
5．提問(wèn)：你還知道哪些家鄉的哪些歌曲或戲曲，還知道哪些家鄉的舞蹈？給大家唱一唱，演一演吧！
6．總結：我們每一個(gè)人都熱愛(ài)自己的家鄉。希望你們努力學(xué)習，長(cháng)大后能為自己的家鄉貢獻自己的力量。
�。ò鍟�(shū)：我愛(ài)家鄉山和水）
【設計意圖：從本地區特有的故事、戲曲及舞蹈等感知家鄉的文化�！�
板書(shū)設計
我愛(ài)家鄉山和水
清清家鄉水活動(dòng)教案 7
一、教案背景
1、面向學(xué)生：二年級小學(xué)生
2、學(xué)科：品德與生活
3、課時(shí)：1課時(shí)
4、學(xué)生課前準備：圖畫(huà)紙、彩筆、圖片、故事、歌曲或戲曲等
二、教學(xué)課題
在《我愛(ài)家鄉山和水》一課中，利用多媒體信息技術(shù)教育手段，讓學(xué)生看到祖國山河的錦繡與壯麗，開(kāi)闊了小學(xué)生的視野，在心靈深處留下了印記。與此同時(shí)，我又把家鄉的田野、山林、小溪、爛漫的山野花等拍攝下來(lái)，制成美麗的相冊課件，在課堂上展示給小學(xué)生，讓學(xué)生感受到鄉村恬靜與溫馨，從而使學(xué)生覺(jué)得鄉村和城市一樣的美麗與可愛(ài)，長(cháng)大有建設家鄉的美好愿望，為此而努力學(xué)習。
三、教材分析
1、教材內容：人民教育出版社，義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《品德與生活》二年級下冊第一單元第一個(gè)主題。
2、教材內容的理解分析：《我愛(ài)家鄉的山和水》是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《品德與生活》二年級下冊第一單元我生活的地方第一課。學(xué)習內容是以家鄉的地理景觀(guān)和人文景觀(guān)為背景，通過(guò)了解家鄉的風(fēng)景名勝、自然資源和文化生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的感情，培養他們的家鄉意識和初步的社會(huì )責任感。
3、教學(xué)目標
�。�1）了解家鄉的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感。
�。�2）能用畫(huà)筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。
�。�3）能運用觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、調查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉的'故事和家鄉的文化生活。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。�1）了解家鄉的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感。
�。�2）能運用觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、調查資料等方式收集資料。
�。�3）能用畫(huà)筆畫(huà)出眼中家鄉的美景和對家鄉的感受。
5、教學(xué)準備：自己拍攝家鄉（池南區）制成的相冊課件、用“刺五加”自己做成的茶葉、祖國秀美山河的多媒體課件、長(cháng)白山南坡景點(diǎn)相冊、錄音機
四、教學(xué)方法
討論、資料收集、情景模擬與角色表演、訪(fǎng)問(wèn)、欣賞、講故事、講授等。
五、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一創(chuàng )設情境：激趣導課
師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？
生：喜歡。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)都去過(guò)什么地方？
生：大連
生：北京
生：青島
生：長(cháng)白山
……
師：感覺(jué)如何？
生：都很美
……
師：是啊，北京、大連等等這些地方都很美。那你們覺(jué)得我們的家鄉美不美呢？看看下面老師拍攝的圖片吧！
【課件出示：家鄉相冊】
師：說(shuō)說(shuō)從畫(huà)面上看到了什么？
生：大江和大樹(shù)
生：長(cháng)白山天池
生：人參
生：滿(mǎn)地漂亮的野花
生：還有瀑布
……
師：這就是我們可愛(ài)的家鄉，板書(shū)課題：我愛(ài)家鄉的山和水
活動(dòng)二合作體驗：模仿表演
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們的家鄉在哪里？
生：漫江
生：松江河
師：這樣說(shuō)有的人還是不知道的，要說(shuō)清楚是哪個(gè)省的、哪個(gè)市的、哪個(gè)縣的、哪個(gè)鄉鎮的，明白了嗎？
生：學(xué)生說(shuō)說(shuō)家鄉的位置
師：你們喜歡自己的家鄉嗎？想不想讓更多的人了解我們的家鄉��？
生：喜歡
生：想的
師：那你們自己就當一回小導游，把家鄉的美景介紹給他們吧！
生：扮演導游介紹并贊美自己的家鄉
師：請扮演的孩子談?wù)勛约旱母邢�，請觀(guān)看的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)
活動(dòng)三自主探究：展示家鄉
【課件出示】長(cháng)白山南坡風(fēng)景區圖片
師：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)上面的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
生：高山花園
……
生：真美！
……
師：是啊，這就是我們的家鄉（板書(shū)：山美、水美、五谷香）看看我們居住的地方，你最喜歡哪里？把你最喜歡、最熟悉的地方，用彩筆畫(huà)下來(lái)吧！
組：交流展示，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。
生：介紹自己的作品。
師：出示彩圖畫(huà)
生：讀讀畫(huà)中描寫(xiě)家鄉的小詩(shī)，然后觀(guān)察自己畫(huà)的家鄉圖畫(huà)，把小詩(shī)給補充完整。
生：回報自己的作品。
師生：共同評選最佳創(chuàng )作獎。
活動(dòng)四交流感悟：說(shuō)說(shuō)和唱唱
師：講述《金日成小山》的故事
師：誰(shuí)還知道家鄉的那些事情？
生：交流自己收集到的關(guān)于家鄉的一些小故事——丁奶奶給講的打土匪的故事。
生：抗洪的故事。
……
師：家鄉除了有扣人心弦的故事，你發(fā)現還有什么?
生：二人轉
生：人參
生：天麻
……
師：出示茶葉——這是老師利用雙休日上山采集的，自己制作的茶葉，是純綠色的，沒(méi)有污染的“刺五加”茶。我們的山上有很多純綠色的特產(chǎn)，經(jīng)常吃對我們的身體有很多的益處。（板書(shū)：家鄉特產(chǎn)）
師：剛才同學(xué)說(shuō)了，家鄉還有“二人轉”，那么誰(shuí)來(lái)給大家表演一下呢？
生：表演“二人轉”。
生：扭起秧歌。
……
師（小結）：我們的家鄉正在建設和發(fā)展中，相信在不遠的將來(lái)，會(huì )更加美麗可愛(ài)；希望同學(xué)們努力學(xué)習，長(cháng)大后用我們的智慧來(lái)建設我們的家鄉！
板書(shū)設計
我愛(ài)家鄉的山和水
山美水美
風(fēng)景名勝——長(cháng)白山
六、教學(xué)反思
在《我愛(ài)家鄉山和水》一課時(shí)，我提前把用相機自己拍攝到的家鄉圖片和長(cháng)白山的圖片，分別制作成相冊，做成課件，應用于課堂教學(xué)，使學(xué)生對家鄉有一個(gè)初步的了解，從而讓學(xué)生的情感從知家鄉到愛(ài)家鄉的過(guò)程得到了升華。
在教學(xué)中，圍繞本課的教學(xué)目標，從分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現了教師的指導作用。注重培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，所以設計了“模仿表演”、“說(shuō)說(shuō)唱唱”等幾個(gè)教學(xué)環(huán)節；除此之外還注重培養學(xué)生的“查找資料”能力，讓學(xué)生有方法、有有目的去查找、去學(xué)習，這樣學(xué)生在查找中更深入地了解自己的家鄉，從而愛(ài)家鄉的感情自然而然地生成，達到本課所要達到的教學(xué)目的。
清清家鄉水活動(dòng)教案 8
教學(xué)內容
新課標人教版教材《道德與法制》二年級上冊第四單元的第13 課《我愛(ài)家鄉山和水》（50----54 頁(yè))。
教學(xué)目標
1.了解自己家鄉的自然風(fēng)光，了解家鄉的故事。
2.能用畫(huà)筆記錄下自己眼中家鄉的美景，表達自己對家鄉的熱愛(ài)。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：了解自己家鄉的自然風(fēng)光；了解家鄉的故事。
2.教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)了解自己家鄉的自然風(fēng)光和家鄉的故事，來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的感情。
教學(xué)準備 多媒體課件 、視頻
教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情境引入
1.播放視頻，學(xué)生欣賞。
2.引入本課課題，板書(shū)。
【設計意圖】《課程標準》指出，教育的內容和形式必須貼近學(xué)生的生活，教育必須從學(xué)生的現實(shí)和可能出發(fā)。本環(huán)節，播放了老師的家鄉美麗的風(fēng)景，瞬間拉近了學(xué)生和老師的距離，真實(shí)的'視頻畫(huà)面，激發(fā)起學(xué)生的探求心理,同時(shí)也能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、看一看，說(shuō)一說(shuō) 1.指導學(xué)生觀(guān)察教材 P50《我的家鄉在這里》圖片。
2.說(shuō)說(shuō)從畫(huà)面上，你知道了小朋友的家鄉在哪里？ 3.交流：自己的家鄉在哪里？
【設計意圖】《課程標準》要求我們要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，發(fā)展學(xué)生的內心世界和主體人格。這一環(huán)節的設計充分體現了教師尊重學(xué)生獨特的心理體驗，讓學(xué)生暢所欲言，體現以學(xué)生為主體的現代教育價(jià)值取向。
三、發(fā)現家鄉的美（結合閱讀 51 頁(yè)）
1.出示蘭州等地的標志性建筑物。
2.小組合作討論，自己家鄉的標志性建筑物是什么，以及自己認為家鄉最美的地方是哪里。
3.小組交流匯報。
【設計意圖】有效的小組學(xué)習形式有助于形成學(xué)生合作互助的意識，提高解決問(wèn)題的效率。這個(gè)環(huán)節的教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的形式，分別交流家鄉標志性的建筑物以及家鄉最美的地方，這樣可以更好的解決本環(huán)節的問(wèn)題，更進(jìn)一步了解自己家鄉的自然環(huán)境，充分體現了學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)理念。
4.《夸家鄉》小快板。
四、家鄉的故事 1.老師介紹自己家鄉故事。
2.學(xué)生講講自己家鄉小故事。
3.播放視頻，讓學(xué)生感受自己家鄉悠久歷史。
【設計意圖】《課程標準》指出，要培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉的情感。這個(gè)環(huán)節，講故事和通過(guò)播放視頻，讓學(xué)生從更廣的層面了解自己家鄉的歷史文化，認識到作為一名張掖人而感到自豪。
五、升華總結
1.畫(huà)一畫(huà)，用彩筆畫(huà)出自己心中最美的家鄉。
2.老師總結。
【設計意圖】《課程標準》指出，有效的教育必須采用學(xué)生樂(lè )于和適合接受的生動(dòng)活潑的形式，幫助他們解決現實(shí)生活中的問(wèn)題，本環(huán)節通過(guò)畫(huà)一畫(huà)的方式，感受了金張掖悠久的歷史文化，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )新意識，強化了情感體驗。
六、本節課的收獲
學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛约罕竟澱n都有什么收獲。
七、作業(yè)
用自己喜歡的方式把家鄉美記錄下來(lái)，可以拍照，也可以寫(xiě)下來(lái)。我們舉辦一個(gè)“夸夸我的家鄉美”展覽，我們比比看，誰(shuí)的眼睛最善于發(fā)現美。
八、板書(shū)設計
我愛(ài)家鄉山和水
共建美麗金張掖 山
美 水 美 張
掖 故事美
清清家鄉水活動(dòng)教案 9
教學(xué)目標：
1、了解自己家鄉的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉的情感。
2、能用畫(huà)筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。
3、能運用觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生理性地、全方位地了解家鄉。
2、學(xué)生自己選擇調查的內容，自己與人合作。
3、使得學(xué)生愛(ài)家鄉的感情油然而生。
教具準備：
1、多媒體課件：《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉好》歌曲、《我的家鄉》錄像及相關(guān)的自然景觀(guān)圖片、資料。
2、學(xué)生準備圖畫(huà)紙和彩筆。
3、課前收集家鄉的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。
課時(shí)安排：
第一課時(shí)
活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)我的家鄉。
聽(tīng)音樂(lè )，引出課題。
1、放音樂(lè )《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉好》，學(xué)生邊聽(tīng)邊唱。猜一猜：這首歌的歌名是什么？這首歌主要唱出了什么？
2、今天我們就來(lái)學(xué)習第一單元的第一課（板書(shū)課題）。
3、指導看圖：看課文第2、3頁(yè)插圖，通過(guò)引導學(xué)生仔細觀(guān)察畫(huà)面，繼而提出讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中有誰(shuí)？他們在干什么？他們的表情如何？心情如何？他們喜歡自己的家鄉嗎？
4、帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀書(shū)中的小詩(shī)。
5、啟發(fā)談話(huà)：圖中的小朋友的家鄉多美呀！那么你們的`家鄉在哪里？你們家鄉美嗎？老師很想到你們的家鄉去游覽觀(guān)光，你們歡迎嗎？那就當當小導游，把家鄉最美的地方介紹給老師，好嗎？
6、學(xué)生扮導游介紹并贊美自己的家鄉。
7、請扮演導游的學(xué)生談自己的感想，請觀(guān)看的小朋友發(fā)表自己的意見(jiàn)。
8、猜一猜。請學(xué)生描述他最喜歡的家鄉的某個(gè)地方，其他學(xué)生猜猜是哪里。
活動(dòng)二：畫(huà)畫(huà)我的家鄉
師：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我覺(jué)得同學(xué)們對自己的家鄉都很了解，都非常的熱愛(ài)自己的家鄉。瞧�。ǚ艌D片）這些小朋友正在畫(huà)家鄉的風(fēng)光呢！同學(xué)們，你們是否也想展示一下呢？來(lái)，讓我們畫(huà)畫(huà)自己美麗的家鄉吧！
1、出示具有代表性的反映家鄉景觀(guān)的街道、公園、樹(shù)林等圖片，放映《我的家鄉》錄像片段，讓學(xué)生欣賞，并提問(wèn)：大家喜歡圖中的美景嗎？能說(shuō)出這是哪里嗎？談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2、想一想自己居住地周?chē)�，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫(huà)出來(lái)。
3、小組內展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。
4、請被選的同學(xué)介紹自己的作品。
5、出示第5 頁(yè)插圖，讓學(xué)生讀讀畫(huà)中描寫(xiě)家鄉的小詩(shī)，然后觀(guān)察自己畫(huà)的家鄉，把觀(guān)察的結果編成小詩(shī)填寫(xiě)在畫(huà)面中。
6、師生共評最佳創(chuàng )作獎。
第二課時(shí) 教師導語(yǔ)引入
活動(dòng)三：家鄉的故事、家鄉的歌
1、師：家鄉的山美、水美、人更美，家鄉還有很多美麗動(dòng)人的故事、戲曲、舞蹈。我們一起說(shuō)一說(shuō)、唱一唱吧！
2、老師講《永安河的傳說(shuō)》的故事，并告訴學(xué)生這個(gè)故事的來(lái)歷，以引發(fā)學(xué)生探索家鄉人文景觀(guān)的興趣。
3、請學(xué)生聽(tīng)一段家鄉的廬劇，并介紹廬劇的由來(lái)。
4、你還知道家鄉的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看，好嗎？
5、組織學(xué)生展示課前收集的家鄉的人文景觀(guān)方面的資料，或以歌舞，或以講故事等形式展示出來(lái)，大家共同分享家鄉的美。
6、家鄉如此美麗，今后你準備怎樣美化或建設自己的家鄉呢？
7、發(fā)表自己的見(jiàn)解。
8、總結：同學(xué)們說(shuō)得真好，相信大家會(huì )把我們的家鄉建設得更加美好。
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