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中班韻律欣賞活動(dòng)《小號手之歌》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的中班韻律欣賞活動(dòng)《小號手之歌》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班韻律欣賞活動(dòng)《小號手之歌》教案 1
目標：
1、感受歌曲堅定、有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。
2、感受和理解歌曲的內容，學(xué)習演唱歌曲的齊唱部分。
準備：
磁帶，戰爭片中軍隊發(fā)起進(jìn)攻的視頻。
過(guò)程：
1、播放軍號聲和軍隊沖鋒時(shí)的'吶喊聲，引起幼兒學(xué)習興趣。
你們聽(tīng)這是什么聲音?
這是紅軍向敵人發(fā)動(dòng)進(jìn)攻時(shí)的軍號和喊叫聲，聽(tīng)到這樣的聲音你有什么感覺(jué)。
軍號聲讓人感覺(jué)到了軍人的勇敢，喊叫聲會(huì )讓敵人感到害怕，小朋友說(shuō)的真好，有一首歌就表達了這樣的內容，歌的名字叫《小號手之歌》。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
2、欣賞歌曲，理解歌曲內容和歌曲進(jìn)行曲的風(fēng)格。
這首歌曲叫什么名字啊?歌曲里唱了什么?
教師根據幼兒的回答分別出示圖片，帶領(lǐng)幼兒理解歌曲的內容。
教師帶來(lái)幼兒一起邊看圖邊欣賞歌曲內容。
3、學(xué)習演唱歌曲的齊唱部分。
教師播放歌曲磁帶，幼兒嘗試演唱歌曲的齊唱部分。
幼兒嘗試聽(tīng)琴聲念歌詞。
教師引導幼兒用堅定用力的聲音演唱這部分內容。
鼓勵幼兒根據歌詞進(jìn)行創(chuàng )編動(dòng)作。
中班韻律欣賞活動(dòng)《小號手之歌》教案 2
【教材分析】
歌曲《小號手之歌》是動(dòng)畫(huà)片《小號手》的主題歌，歌曲描繪了革命老區兒童團員贊頌游擊隊英勇殺敵的情景。全曲洋溢著(zhù)堅定、樂(lè )觀(guān)的井繩，同時(shí)又透露出縷縷童趣，尤其是模仿游擊隊員的號聲“的的的噠”，更充分描繪了兒童團員們活潑、樂(lè )觀(guān)的形象。
【教學(xué)目標】
1、學(xué)唱歌曲《小號手之歌》，初步感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。
2、學(xué)會(huì )用圓潤、有力度的聲音歌唱。
3、教育學(xué)生要學(xué)習小號手不怕苦、刻苦學(xué)習、勇往直前的精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、體會(huì )進(jìn)行曲的風(fēng)格。
2、前八后十六分節奏、四分休止符的正確把握。
【設計理念】
進(jìn)行曲是兒童最熟悉、最易接受、最易隨其律動(dòng)作音樂(lè )活動(dòng)的音樂(lè )題材之一。融合了聽(tīng)、唱、動(dòng)、辨、創(chuàng )等方面的活動(dòng)，涉及的相關(guān)文化也十分豐富，并自然地融入到音樂(lè )基本技能的學(xué)習中，通過(guò)本單元的教學(xué)，學(xué)生對什么是進(jìn)行曲應有一個(gè)大致的感性認識。
【教學(xué)具準備】
錄音機、磁帶、電子琴、多媒體等
【教學(xué)流程】
一、動(dòng)畫(huà)導入
介紹動(dòng)畫(huà)片《小號手》的故事概況
。第二次國內革命戰爭時(shí)期，父母被地主山中狼殺害的放牛娃小勇參加紅軍后，當上了小號手，在一次戰斗中，小勇負了傷，被送往后方，在傷愈歸隊的路上，遇到蔣軍向紅軍陣地進(jìn)攻，情況十分危急，小勇在敵軍背后吹起沖鋒號，打亂了敵人的進(jìn)攻計劃，紅軍和游擊隊乘機攻入敵巢，小勇?lián)魯懒送胩痈Z的地主山中狼，經(jīng)過(guò)紅軍的教育和戰斗鍛煉，小勇成為英勇的戰士
二、節奏練習
大家聽(tīng)了小勇的故事，想不想看看小勇平時(shí)的訓練？
節奏一：（圖片一）（學(xué)習歌曲的難點(diǎn)）（走路）
X X
節奏二：（圖片二）
有了過(guò)硬的本領(lǐng)，讓我們一起奮勇殺敵：
X X X —
沖 啊 殺
節奏三：（圖片三）
1、小勇在干什么，誰(shuí)能來(lái)模仿一下，能不能用節奏的形式把節奏讀出來(lái)？（生模仿吹軍號）
嘀 嘀嘀 噠
X X X X
2、小勇這次吹出了一連串的節奏，我們一起來(lái)讀讀吧！
嘀 嘀嘀 噠 | 嘀 嘀嘀 噠| 嘀 嘀嘀 噠嘀 | 噠 噠噠 噠 |
X X X X | X X X X | X X X X X | X X X X |
3、小勇的充分號吹出了一系列的音符、旋律，讓我們一起唱唱吧�。S琴唱旋律。男女同學(xué)分組演唱并用動(dòng)作表現吹軍號的形象）
5 5 5 3 5 5 5 2 3 3 3 6 3 1 1 1 1
嘀 嘀嘀 噠 | 嘀 嘀嘀 噠| 嘀 嘀嘀 噠嘀 | 噠 噠噠 噠 |
【設計意圖】：通過(guò)節奏練習，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，并在不知不覺(jué)中解決了本課的難點(diǎn)，為下面學(xué)習歌曲降低難度、打好鋪墊。
三、學(xué)唱歌曲
小勇的故事在紅軍戰士中廣泛流傳，人們把小勇的故事，寫(xiě)成了一首非常好聽(tīng)的歌曲，你們聽(tīng)。（播放音樂(lè )）
1、聽(tīng)了這首作品，大家有什么感受？
2、介紹進(jìn)行曲的風(fēng)格，并再次感受音樂(lè )。
3、朗讀歌詞。
4、學(xué)唱第一段歌詞。
你們的表現真讓老師高興，剛才我們大家一起吹起了嘹亮的號角，你有沒(méi)有找到一點(diǎn)小號手的感覺(jué)呢？現在就讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首《小號手之歌》吧。（出示歌譜）
a、歌曲接龍
首先我想和同學(xué)們做個(gè)歌曲接龍的游戲，老師來(lái)演唱小號手的部分，同學(xué)們來(lái)接軍號聲，怎么樣，準備好了嗎？
b、歌曲處理
�。�1）觀(guān)察老師的`動(dòng)作解決休止符
看到大家個(gè)個(gè)精神抖擻，就好像看到了小勇士一樣，老師很想唱一唱這首歌，行嗎？觀(guān)察老師在唱歌曲的時(shí)候做了什么動(dòng)作？（隨伴奏唱歌曲，遇到休止符拍一下手）
同學(xué)們，老師做了什么動(dòng)作��？（學(xué)生回答）真不錯，看來(lái)咱們都是善于觀(guān)察的孩子。你們知道老師為什么要做這個(gè)動(dòng)作呢？原因就在這（點(diǎn)擊屏幕出現紅顏色的四分休止符）0 知道他叫什么名字嗎？告訴大家他叫四分休止符，只要它一出現我們就要休止一拍，同學(xué)們就可以像老師剛才那樣表現。
�。�2）解決重音記號
同學(xué)們，仔細觀(guān)察一下，歌譜上除了休止符，還有什么特殊記號嗎？重音記號。
對比：有重音記號和沒(méi)重音記號的哪種唱法更有氣勢？
c、完整唱歌曲第一段
5、學(xué)唱歌曲的第二段歌詞，并糾正不足。
6、學(xué)唱歌曲的第三段歌詞，并糾正不足。
7、請同學(xué)們隨著(zhù)音樂(lè )完整演唱歌曲，并利用各種方式鞏固。
【設計意圖】：這是本課的重點(diǎn)，讓學(xué)生在聆聽(tīng)、感知、演唱、思考的基礎上，對歌曲進(jìn)行處理，并進(jìn)一步加深對歌曲情感的理解和把握。
四、歌表演，再次感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。
1、看到大家這認真學(xué)習的勁頭，我在想，假如咱們同學(xué)真的做了兒童團的小勇士，肯定能邁著(zhù)整齊的步伐吹起嘹亮的軍號。有信心嗎？（聽(tīng)《小號手之歌》做即興表演）
2、今天我們學(xué)習了《小號手之歌》，象這種節奏鮮明、堅定有力富有節奏步伐的歌曲就是進(jìn)行曲，老師在音樂(lè )曲庫里還為你們準備了幾首歌曲，他們有的是進(jìn)行曲，有的不是，請你來(lái)聽(tīng)辨一下：如果是進(jìn)行曲，你們就隨著(zhù)歌曲用行進(jìn)的步伐來(lái)表示，如果不是，就請你們跟著(zhù)來(lái)演唱一下。（出示：《運動(dòng)員進(jìn)行曲》、《土耳其進(jìn)行曲》）
【設計意圖】：在音樂(lè )教學(xué)中，音樂(lè )活動(dòng)可以說(shuō)是最具體、最有效的體驗和學(xué)習方法之一，通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)既培養了學(xué)生對音樂(lè )的感受、理解和表現能力，也豐富了學(xué)生的音樂(lè )想象力、鍛煉了學(xué)生的創(chuàng )造力，從而對開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力起著(zhù)積極的作用。
六、總結下課
同學(xué)們，今天我們學(xué)習了《小號手之歌》這首進(jìn)行曲風(fēng)格的作品，認識了堅強勇敢地小游擊隊員小勇，希望大家能夠發(fā)揚小勇不怕苦、不怕難的精神，戰勝學(xué)習中的各種困難，做新時(shí)代的“小勇士”。
教學(xué)反思
1、在整堂課的學(xué)習中，基本上調動(dòng)學(xué)生的積極性，首先帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)著(zhù)《小號手之歌》進(jìn)教室，高亢有力的旋律立刻讓學(xué)生個(gè)個(gè)精神抖擻，他們昂首闊步的走進(jìn)教室，有了一個(gè)很好的開(kāi)端后來(lái)，通過(guò)師生交流，創(chuàng )編出軍號的節奏并模擬軍號的聲音進(jìn)行的發(fā)聲練習，為學(xué)習歌曲中的節奏打下了基礎，《小號手之歌》教學(xué)反思。學(xué)生在不知不覺(jué)輕松愉快的學(xué)習，課堂氣氛活躍。
2、在學(xué)會(huì )歌曲后的音樂(lè )活動(dòng)中，我讓學(xué)生通過(guò)小組的方式，創(chuàng )編出主人公平時(shí)練習刺殺、吹號、沖鋒、打槍、走步的節奏整個(gè)課堂成了學(xué)生訓練的舞臺，場(chǎng)面充滿(mǎn)了整個(gè)教室，表現了學(xué)生和創(chuàng )造能力和對音樂(lè )的表現能力，教學(xué)反思《《小號手之歌》教學(xué)反思》。
不足之處：
1、歌曲的藝術(shù)處理倉促了些，不精細，學(xué)生的演唱情感表達不夠，應在唱好歌的情況下，再進(jìn)行表演，效果會(huì )更好。
2、小組進(jìn)行音樂(lè )活動(dòng)時(shí)，有一組的學(xué)生相互協(xié)作能力有待提高，在集體展示時(shí)動(dòng)作和節奏不大整齊的現象。
3、沒(méi)有加強范唱的作用：教師的范唱是最直接、最有魅力的，可以直接讓學(xué)生感受、體驗，節奏的快慢，力度的強弱，這些都是機器辦不到的，歌曲中力度和休止符的處理還不是最理想。
如果讓我再上這節課，我會(huì )采用對比的方法，讓學(xué)生自己體會(huì )，找出兩種不同效果帶來(lái)的感覺(jué)，同時(shí)在唱歌時(shí)加上能表現力度的動(dòng)作，如：握拳、跺腳或叉腰等等動(dòng)作來(lái)增強力度。另外，我還會(huì )在每個(gè)組里安排一些能力較強，有組織能力的學(xué)生起帶頭作用，在平時(shí)課堂上多設計些相互協(xié)作環(huán)節，培養學(xué)生相互協(xié)作精神。
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