大班認知《統計圖表》教案設計
設計意圖：
大班幼兒分類(lèi)計數的基礎比較好，但是記錄的方法還缺乏條理性，所以在大班年齡階段對幼兒進(jìn)行粗淺的分類(lèi)統計練習是很有必要的。在開(kāi)展有關(guān)“鞋”的項目活動(dòng)的基礎上，我們選擇“鞋”作為數學(xué)活動(dòng)的載體，，將幼兒的日常生活經(jīng)驗與分類(lèi)統計活動(dòng)相結合，鼓勵幼兒進(jìn)行觀(guān)察、分類(lèi)、設計相應的標記。引導幼兒了解分類(lèi)統計在生活中的用途，感受統計圖表的便攜性。
活動(dòng)目標
1、會(huì )給鞋分類(lèi)并設計相應的標記，學(xué)習按標記在相應的圖表上進(jìn)行分類(lèi)統計。
2、嘗試用圖表統計的方法比較多少，感受圖表統計的好處。
活動(dòng)準備
1、知識準備：開(kāi)展有關(guān)“鞋”的項目活動(dòng)，對鞋子的名稱(chēng)，款式和制作材料有初步的經(jīng)驗。
2、教學(xué)具準備：幼兒每人一雙鞋：拖鞋、涼鞋、球鞋、皮鞋、幼兒和教師用的空白統計圖表、筆。
教學(xué)過(guò)程
一、分類(lèi)擺放鞋子并做標記。
1、教師引導幼兒將鞋分類(lèi)擺放。
“你們今天穿的是什么鞋？”“請你們將相同的鞋子放在一起�！�
2、檢查分類(lèi)擺放的結果是否正確�！澳銈兪窃趺捶诺�，是不是把相同的放在一起了，有沒(méi)有放錯的？”
3、設計鞋子的標記。教師出示空白的統計圖表，“請大家給每種鞋子設計一個(gè)標記，將標記畫(huà)在表格最上面一排空格里。想一想�？梢杂檬裁礃擞泚�(lái)表示�！�
二、按標記統計鞋子的.數量。
1、教師提出記錄要求�！罢埓蠹覕狄粩得糠N鞋子有幾雙，然后在這種鞋子標記下的空格內用符號記錄下來(lái)。一個(gè)符號表示一雙鞋，一個(gè)空格里只能畫(huà)一個(gè)符號，有幾雙鞋就畫(huà)幾個(gè)符號�！�
2、幼兒操作教師指導。
3、講評幼兒的統計表。展示幼兒的統計表，教師和幼兒共同來(lái)檢查記錄的格式、數量是否正確。
三、討論統計圖表的用處。
1、教師手指幼兒的一張正確的統計表，提問(wèn)：“誰(shuí)能不數就一眼看出哪種鞋最多，哪種鞋最少？為什么？”
“你從什么地方看出來(lái)的？”（多的鞋子占的格子多，隊伍排得長(cháng)）。
2、引導幼兒了解統計圖表的用處�！霸谏钪形覀兘�(jīng)常使用統計圖表來(lái)記錄，幫助我們了解更多的事情。我們一起去找找，哪里還用到統計圖表？它們記錄的是什么事情？”
延伸：
1、引導幼兒調查身邊熟悉的事物并進(jìn)行分類(lèi)統計。如：自己身高、體重、視力的變化，班級里男孩和女孩誰(shuí)多誰(shuí)少等等。
2、幼兒收集各種形式的統計圖表，并布置在教室里，相互介紹。引導幼兒了解統計圖表在生活中的用處。
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