小班音樂(lè )活動(dòng)交流課例吹泡泡教案
活動(dòng)目標：
1.初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的玩樂(lè )情緒。
2.能夠在老師設置的情境與肢體動(dòng)作的幫助下理解、記憶歌詞。
3.樂(lè )于參與歌唱活動(dòng)，體驗與同伴歌唱的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.幼兒有吹泡泡的生活體驗。
2.玩體育游戲：吹泡泡
3.吹泡泡的工具和肥皂水
活動(dòng)過(guò)程：
1.律動(dòng)：《開(kāi)火車(chē)》《小豬睡覺(jué)》。
2.學(xué)唱歌曲。
(1)吹肥皂水泡泡，引起幼兒興趣。
提問(wèn)：剛才老師在干什么?泡泡怎么樣?后來(lái)呢?
(2)根據幼兒的回答引入歌詞。
(3)熟悉歌詞，琴聲作背景，并在間奏處模仿吹泡泡的動(dòng)作。
(4)跟隨音樂(lè )完整地念一遍歌詞，并在間奏處做相應的動(dòng)作。
(用手勢和動(dòng)作提示幼兒念歌詞，做動(dòng)作)
(5)教師完整范唱歌曲。
(6)幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。
(在歌唱中，教師輔以歌聲、體態(tài)等提示幼兒，并逐步退出)
3.與老師一起玩“吹泡泡”的音樂(lè )游戲。
活動(dòng)來(lái)源：
選擇這個(gè)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，首先從本班幼兒的實(shí)際情況與具體現狀出發(fā)來(lái)設計考慮的。本班是個(gè)新小班，全班29名孩子，有23名幼兒是新生。對于這些孩子來(lái)說(shuō)，離開(kāi)家人開(kāi)始集體生活，在身心方面都面臨著(zhù)全新而重大的挑戰。從開(kāi)學(xué)到現在這十幾天里，還有個(gè)別幼兒存在較嚴重的分離焦慮。怎樣幫助幼兒縮短焦慮期，盡快適應新環(huán)境，喜歡上幼兒園，是本階段的主題活動(dòng)目標。在日�；顒�(dòng)中，我觀(guān)察到班上大部分孩子對音樂(lè )較敏感。當一部分孩子有哭鬧情緒時(shí)，音樂(lè )的介入很快就轉移了他們的注意力，有的孩子甚至跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)�？磥�(lái)音樂(lè )對3-4歲的孩子情緒調動(dòng)非常明顯。此外，在日常體育游戲活動(dòng)中，我們玩過(guò)一個(gè)“吹泡泡”游戲，小朋友很喜歡玩。因此，結合主題與孩子的生活經(jīng)驗與興趣，我設計了今天的活動(dòng)，作為本主題的生成活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
《綱要》指出，藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具�！按蹬菖荨笔且皇子猩顨庀�，歌詞形象生動(dòng)的幼兒歌曲。曲目短小，易于小班幼兒學(xué)習。因此，針對開(kāi)學(xué)初期班級的現狀，我把設計本次活動(dòng)的目標主要設定在感受歌曲輕松愉快的玩樂(lè )情緒，樂(lè )于參與音樂(lè )活動(dòng)，愿意與同伴、老師共同體驗歌唱的樂(lè )趣上。
活動(dòng)過(guò)程：
整個(gè)過(guò)程以音樂(lè )活動(dòng)的三段體結構來(lái)設置。第一環(huán)節是開(kāi)始部分。引入幼兒熟悉的晨間鍛煉的律動(dòng)暖場(chǎng)，以調動(dòng)、活躍他們的情緒與參與活動(dòng)的`積極性。第二環(huán)節是新授部分。通過(guò)玩吹肥皂泡泡的游戲情境引起幼兒興趣，由提問(wèn)引出歌詞，再通過(guò)老師的體態(tài)語(yǔ)言幫助幼兒記憶歌詞，并在間奏處設置吹泡泡的游戲情景。整個(gè)歌詞敘述就是一個(gè)完整的吹肥皂泡泡的過(guò)程，因此，運用歌詞前置法加背景旋律可以幫助幼兒盡快的掌握歌曲。接下來(lái)通過(guò)老師的范唱，幼兒的很快就能領(lǐng)悟歌詞跟旋律的關(guān)系，從而自然愉快地跟隨琴聲歌唱。第三環(huán)節是延續部分。幼兒與老師一起玩吹泡跑的音樂(lè )游戲，讓幼兒的情緒在意猶未盡的狀態(tài)中結束，從而引發(fā)對下一次活動(dòng)的興趣。(區《綱要》試點(diǎn)園第一大組交流課例)
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