小學(xué)的美術(shù)教案（精選5篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的小學(xué)的美術(shù)教案（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)的美術(shù)教案1
一、教學(xué)目標
1、知識與技能：了解杯子的制作材質(zhì)，掌握設計杯子的方法。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞圖片，動(dòng)手操作，體會(huì )杯子的設計理念。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)欣賞前人設計的杯子，提高學(xué)生的'審美能力和創(chuàng )造能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：設計新穎獨特的杯子。
2、難點(diǎn)：如何利用不同的材質(zhì)來(lái)設計有特色的杯子。
三、教學(xué)過(guò)程
1、導入：同學(xué)們，有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)烏鴉喝水的故事?烏鴉為什么喝不到水呢?如果你可以為烏鴉換一種方式喝水，會(huì )給它換一個(gè)什么樣的喝水工具?引出杯子的設計。
2、新授：(1)、既然想設計一個(gè)杯子，首先，我們要先了解杯子，你知道杯子都有哪些材質(zhì)么?
(2)、欣賞不同材質(zhì)的杯子。(陶瓷、玻璃和塑料)
(3)、我們了解杯子的材質(zhì)，現在我們了解下杯子的組成?哪位同學(xué)可以跟我們分析一下呢?出示杯子的組成部分，再介紹各個(gè)部位的作用。(杯底、杯身、杯蓋、杯把手)
(4)、到了我們的關(guān)鍵環(huán)節，如果你想設計被自己，我們應該如何設計杯子呢，首先讓我們欣賞一些獨特的杯子圖片。
(5)、欣賞杯子，(從古至今新穎精致的杯子圖片)，總結出杯子的設計理念：大膽想象，造型各異，材質(zhì)拼接。
(6)、總結看來(lái)我們的古人很聰明，給我們帶來(lái)了便捷，欣賞了這么多有趣的杯子，下面老師來(lái)給大家做個(gè)示范。(邊示范邊講解)
3、設計要求：實(shí)用，美觀(guān)
4、實(shí)踐展評：(評價(jià)圍繞要求，既說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，又要說(shuō)不足，如何改進(jìn))
5、作業(yè)要求：把課堂上的作品拿給你的爸爸媽媽看，并講述你為什么這樣設計。
四：板書(shū)設計
小學(xué)的美術(shù)教案2
教學(xué)目標
1、引導孩子從生活中發(fā)現線(xiàn)條、認識線(xiàn)條、感受線(xiàn)條，培養孩子從生活中表現美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。
2、初步培養孩子運用線(xiàn)條進(jìn)行表現的能力，提高他們的創(chuàng )造性思維能力。
3、培養孩子的觀(guān)察習慣及熱愛(ài)生活熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)他們對美術(shù)活動(dòng)
教學(xué)重點(diǎn)
發(fā)現生活中、藝術(shù)品中線(xiàn)條的美感，并初步嘗試其表現方法。
教學(xué)難點(diǎn)
線(xiàn)的組織及變化
教學(xué)過(guò)程
一、導入 新課，認識線(xiàn)的種類(lèi)
1、折線(xiàn)，反應心情，吸引孩子興趣。
2、做找線(xiàn)游戲并揭題
二、授新課——線(xiàn)的美感及表現力
1、感受生活中的線(xiàn)
2、看課件：自然物和人造物中的線(xiàn)
3、線(xiàn)的情感性；小組討論、記錄，回答。
4、線(xiàn)的運用和表現
�。�1） 欣賞課件中中外畫(huà)家的幾幅線(xiàn)造型藝術(shù)，感受美感
�。�2） 賞析賴(lài)利的《洪流》和克利的《奔流》
�。�3）賞析線(xiàn)畫(huà)《緬甸仰光大金塔》
�。�4）賞析李公麟白描人物畫(huà)
三、課堂作業(yè)
1、講述“我的`夢(mèng)”（語(yǔ)言描述）引導孩子們回憶自己的夢(mèng)，請一位語(yǔ)言表達能力較強的學(xué)生講述自己記憶最深最感興趣的夢(mèng)。
2、請大家把最感興趣的部分用線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，可以加入自己的想象。
3、作業(yè) 要求：可自己創(chuàng )作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫(huà)內容的紙、筆把它通過(guò)不同種類(lèi)、不同粗細、不同疏密變化的線(xiàn)表現出來(lái)。
四、學(xué)生作畫(huà)
五、作品評價(jià)，課外延伸
作業(yè)布置
用各種各樣的線(xiàn)畫(huà)一幅自己感興趣的故事情節，可自己想象，要求表現出線(xiàn)的疏密變化又有秩序。
小學(xué)的美術(shù)教案3
《彩線(xiàn)連彩點(diǎn)》
教學(xué)目標:
1、用點(diǎn)、線(xiàn)大膽組合成一張完整的畫(huà)面。
2、運用不同的點(diǎn)線(xiàn)，自由表達自己想象中的畫(huà)面。
3、引導學(xué)生把生活中常見(jiàn)的建筑、人物以及各種自然物體、用點(diǎn)、線(xiàn)、面概括成完整的畫(huà)面。
教學(xué)重、難點(diǎn)：能否用點(diǎn)、線(xiàn)、面組合成一張完整的畫(huà)面。
教學(xué)過(guò)程:
一、導入
1、教師出示多種工具描繪出的各種點(diǎn)、線(xiàn)、面。
A、你覺(jué)得這些點(diǎn)、線(xiàn)、面有趣嗎？
B、你在什么地方見(jiàn)過(guò)他們呢？
2、揭示課題：彩線(xiàn)連彩點(diǎn)
師：你覺(jué)得彩線(xiàn)和彩點(diǎn)連在一起會(huì )是怎樣的呢？
二、欣賞作品
1、教師展示大師康定斯基的作品：
師：你從畫(huà)中看到了那些東西？他們是怎樣組合排列在一起的？
2、展示兒童有關(guān)于“彩線(xiàn)連彩點(diǎn)”的繪畫(huà)作品和手工作品。
三、造型和表現
1、請學(xué)生思考：
A、你想用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)表現畫(huà)面嗎？
B、想一想，你準備用他們來(lái)表現哪些東西？
2、分小組嘗試運用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)表現自己想表現的畫(huà)面。
采用單線(xiàn)、涂色及剪貼等各種形式來(lái)表現自己對事物的感受。進(jìn)一步了解線(xiàn)的組細、點(diǎn)的大小、色彩的變化、畫(huà)面的構圖……
3、組織小組之間相互學(xué)習，并對創(chuàng )作的難點(diǎn)重點(diǎn)“畫(huà)面要完整”進(jìn)行進(jìn)一步講解。
4、教師出示相關(guān)的作品幫助學(xué)生理解。
四、練習和評價(jià)
1、提出本節課練習的.要求。
學(xué)生練習，利用手中的工具和喜歡的形式表現彩線(xiàn)連彩點(diǎn)的形象。
2、組織學(xué)生進(jìn)行自評、互評。
3、教師適當評價(jià)，對課堂表現好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P和鼓勵。
4、組織學(xué)生作好課堂結束的收拾和整
五、收拾整理
小學(xué)的美術(shù)教案4
教學(xué)目標：
1、了解民間美術(shù)的簡(jiǎn)單知識和特點(diǎn)
2、體驗感受花樣形式的魅力
3、大膽描畫(huà)或剪貼圖案花紋
教學(xué)重點(diǎn)：
花樣圖紋的賞析
教學(xué)難點(diǎn)：
自主表現花樣圖紋，激活審美情趣。設計的花樣適合物體
教學(xué)準備：
教學(xué)用課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入——說(shuō)花樣
1、課件演示：民間美術(shù)中有許多花樣，它們的'造型大方質(zhì)樸，手法生動(dòng)自如，形象逗人喜愛(ài)。
2、經(jīng)歷了漫長(cháng)歷史形成的民間美術(shù)具有很高的觀(guān)賞價(jià)值和收藏價(jià)值，是祖國面族文化的結晶。
二、欣賞——賞花樣
1、師：花樣是民間美術(shù)的結晶。在很多方面都有應用，如：刺繡，陶瓷，剪紙，房屋等。請學(xué)生根據自己的喜好，上臺來(lái)電及電腦上的各類(lèi)各種花樣，進(jìn)行欣賞。
2、師問(wèn)：這話(huà)樣是畫(huà)、繡還是剪的？是什么內容？有什么感覺(jué)？有什么特點(diǎn)？
3、小結：內容主要是自然之物，樸實(shí)，溫馨。表達了美好的意愿。色彩或單一，或和諧。
三、給花樣命名（課件）
1、課件出示范例，如何命名：如：二龍戲珠等等。
2、生：給花樣命名。討論。
四、找花樣游戲（課件）
�。ǎ保┏鍪炯艏埢樱▓A形適合紋樣），問(wèn)：漂亮嗎？
�。ǎ玻⿴熜〗Y:花樣應適合被裝飾的物品。將圓形適合紋樣放置在方形的物品上，讓學(xué)生糾錯。
�。ǎ常┳龌舆m合游戲。將花樣與相適合的器皿物品對應起來(lái)。
五、自主表現
�。�、生自由選擇瓶、扇或者盤(pán)，衣服的外形進(jìn)行裝飾。
�。�、師出示范圖：要求適合，和諧。范圖：瓶的裝飾，衣服裝飾等。
六、作業(yè)展評。
小學(xué)的美術(shù)教案5
教學(xué)目標
1、引導學(xué)生回憶，觀(guān)察在學(xué)校，班級值日的情景。
2、掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化，通過(guò)繪畫(huà)表現值日的情景。
3、提高學(xué)生的觀(guān)察力，記憶力和創(chuàng )作能力，培養學(xué)生做事的責任感。
課時(shí)2課時(shí)
教學(xué)實(shí)施
一、課前準備
1、引導學(xué)生回憶學(xué)校，班級的值日情景，并作簡(jiǎn)單的描述。
2、教師幾幅供學(xué)生欣賞用的不同繪畫(huà)材料工具和不同風(fēng)格所表現的學(xué)生正在值日的作品。
二、課堂教學(xué)
1、引導階段
通過(guò)回憶，在學(xué)校，班級中你做過(guò)什么值日？值日時(shí)做些什么事？做值勤員時(shí)檢查同學(xué)的各項行為規范，如文明休息不奔跑，見(jiàn)到老師主動(dòng)招呼有禮貌。做值日生時(shí)擦黑板，掃地，排桌椅……得出無(wú)論做什么事都應盡心盡力去完成，要有責任心。
2、發(fā)展階段
請幾位學(xué)生來(lái)前面演示值日時(shí)的各種動(dòng)作，引導學(xué)生仔細觀(guān)察人物的動(dòng)態(tài)，能用基本形概括出每個(gè)動(dòng)作的.特征。
出示幾張同齡人的作品，鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的想像，啟發(fā)他們思考怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率？如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以?huà)叩�，讓機器人一起參與勞動(dòng)，把自己變成個(gè)巨人站在校園里值勤等等。引導學(xué)生組織畫(huà)面，畫(huà)面中的人物不用很多，動(dòng)作不宜復雜，只要表現值日時(shí)的一個(gè)情景，抓住人物的動(dòng)作特征即可。
三、教學(xué)拓展
1、欣賞同齡人的繪畫(huà)作品
2、可以用水彩筆，顏料等各種繪畫(huà)材料，采取不同的繪畫(huà)形式如吹塑紙版畫(huà)，黑白線(xiàn)條等表現畫(huà)面的效果。
小學(xué)的美術(shù)教案6
教學(xué)目標：學(xué)習滾動(dòng)玩具的制作方法，培養學(xué)生動(dòng)手制作能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、滾動(dòng)玩具的制作方法。
2、設計動(dòng)物的形狀。
教具學(xué)具：卡紙、彩筆、剪刀、膠水、沙子，瓶子或罐子
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：按常規進(jìn)行。
二、講授新課：
1、引導階段：
�。�1）出示范作進(jìn)行滾動(dòng)游戲，激發(fā)學(xué)生興趣。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)這些玩具是怎樣制成的。（讓學(xué)生自學(xué)書(shū)上的制作示意圖）
2、發(fā)展階段：
學(xué)生制作滾動(dòng)玩具
�。�1）設計一只熊貓形象，并注意要突出其前肢的畫(huà)法。
�。�2）把熊貓的形象剪下。
�。�3）把熊貓的形象貼在圓柱上。（腿部貼住，頭部豎起）
�。�4）往盒子里灌進(jìn)一些沙子，滾動(dòng)時(shí)可以聽(tīng)到"沙沙"的'響聲。（注意沙子不要灌滿(mǎn)，否則聽(tīng)不到響聲。
三、學(xué)生制作，教師輔導：
啟發(fā)學(xué)生制作其它滾動(dòng)玩具
1、回顧滾動(dòng)玩具的制作方法。
2、學(xué)生設計其它形象（人物或動(dòng)物）制作滾動(dòng)玩具。
四、作業(yè)評析。評析標準：滾動(dòng)玩具的制作方法正確，形象設計生動(dòng)。
五、收拾與整理
六、課后拓展：回家后進(jìn)一步提高“會(huì )滾動(dòng)玩具”的設計創(chuàng )意。
小學(xué)的美術(shù)教案7
教學(xué)設計：
本課的教學(xué)指導思想是：是否了解掌握各種身邊常見(jiàn)的物體，熟練的運用“加”“減”的方法，根據想象和變化，創(chuàng )造出藝術(shù)作品；整個(gè)教學(xué)是否有利于培養學(xué)生對造型藝術(shù)的興趣。教學(xué)中以學(xué)生獨立思考，共同探討，觀(guān)察嘗試為主，教師起引導作用。
教學(xué)目標：
1．情意領(lǐng)域：通過(guò)欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng )作的造型的作品，引導學(xué)生對組合造型藝術(shù)有一些基本的了解。培養學(xué)生發(fā)現美，表現美，欣賞美的能力。
2．認知領(lǐng)域：將身邊的物品進(jìn)行想象、變化，并嘗試繪制完成不同的藝術(shù)作品。
3．操作領(lǐng)域：根據身邊的物品，進(jìn)行想象和變化，創(chuàng )作藝術(shù)作品。
課前準備：
1．課前教師準備一些根據不同物品變化出來(lái)的美術(shù)形象和作品。
2．教師和學(xué)生在課前收集藝術(shù)家對形象進(jìn)行變化的創(chuàng )作作品。
3．《西游記》片段以及課件、音樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課（欣賞與分析）
情趣導入，贈送禮品（展示課件）：欣賞動(dòng)畫(huà)片《西游記》中的孫悟空大戰二郎神的部分片段，讓學(xué)生感受到變幻無(wú)窮的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
喜歡老師給你們準備的禮物嗎？喜歡動(dòng)畫(huà)片中的孫悟空嗎？為什么？想有孫悟空變幻無(wú)窮的本領(lǐng)嗎？那我們就來(lái)學(xué)習第14課吧！
課件出示課題《變幻無(wú)窮的形象》
二、講授新課（觀(guān)察與嘗試）
觀(guān)察：學(xué)生觀(guān)察課本上范圖
課件展示書(shū)本優(yōu)秀圖片，師生共同思考和討論。
欣賞時(shí)思考3個(gè)問(wèn)題：
a．物體本身是什么？
B．物體變成了什么？
C．用什么方法變幻？
2．觀(guān)察：教師準備的范圖
拖鞋（貼在黑板上）
這是什么？你能聯(lián)想到什么？怎么使它變幻呢？
學(xué)生討論回答。
大家看（貼在黑板上），這是什么？
你能想到嗎？
學(xué)生討論回答，怎么變并運用了什么方法？老師總結歸納。
掃帚（貼在黑板上）
現在我們變換一個(gè)角度，大家看這張作品是由什么變幻出來(lái)的？
學(xué)生討論回答，老師總結歸納。并出示掃帚最原始圖片。
同學(xué)們，還可以嘗試不同的角度變幻呢！你們都能想到嗎？
剛剛我們在欣賞作品之前老師有交代欣賞時(shí)思考3個(gè)問(wèn)題，前面2個(gè)問(wèn)題在我們欣賞的同時(shí)就已經(jīng)解決了，現在我們要仔細的思考，運用什么方法可以變換物體的形象呢？大家想一想！暢所欲言，鼓勵同學(xué)們、同桌之間大膽、積極的互相討論、交流！選出幾位學(xué)生代表發(fā)言。
師生討論、交流，在學(xué)生回答的基礎上耐心的引導和提醒，總結出方法：
a．形狀聯(lián)想
b．形狀改變（加一加、減一減，通過(guò)點(diǎn)、線(xiàn)、面）
c．色彩改變（水彩筆、油畫(huà)棒）
這也是本課的學(xué)習重點(diǎn)。
欣賞：優(yōu)秀的變幻作品
老師這還有許多優(yōu)秀的變幻作品呢！我們一起來(lái)欣賞吧！
觀(guān)察欣賞藝術(shù)家創(chuàng )作的各種圖片和學(xué)生作品，引導學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞造型藝術(shù)。
了解各種圖形的變幻過(guò)程和方法，學(xué)習京劇臉譜的相關(guān)知識。從中悟出一個(gè)道理：先想到才會(huì )做到，再次鞏固學(xué)習重點(diǎn)。
三、布置作業(yè)（實(shí)踐與操作）
�。ㄕn件展示作業(yè)圖樣、播放輕音樂(lè )）
圖形王國要舉行一個(gè)變變變的“選美”大賽，有10個(gè)小伙伴正焦急的等待著(zhù)大家的幫忙，來(lái)！我們來(lái)為它們設計設計！每位同學(xué)根據自己的'想象，幫助你最喜歡的一個(gè)小伙伴進(jìn)行富有創(chuàng )意的加工美化，讓它變換出奇妙、獨特的形象來(lái)！
比一比，看看誰(shuí)變幻的形象最美！
作業(yè)要求：
1．嘗試：大膽想象、創(chuàng )造，試著(zhù)用各種形象變化出其他的造型。
2．比一比，賽一賽，哪一組變幻出來(lái)的造型最多，最美。
3．教師巡回指導，及時(shí)表?yè)P好的作品。
四、評價(jià)與反思
1．自己評，把你的作品介紹給大家
2．互相評，誰(shuí)的作品最有趣。
3．你最喜歡誰(shuí)的作品，說(shuō)說(shuō)他作品的優(yōu)點(diǎn)和你給他的建議。
五、延伸與拓展
課件展示藝術(shù)作品，欣賞變幻的魅力。
生活中有許多許多藝術(shù)作品，都是身邊經(jīng)�？梢砸�(jiàn)到的物品通過(guò)想象變化創(chuàng )作出來(lái)的，請同學(xué)們用你們善于觀(guān)察的眼睛去找一找，看一看，你將會(huì )有更多的發(fā)現、更大的收獲，原來(lái)生活能給我我們帶來(lái)這么多的美好和驚喜��！
六．宣布下課！
小學(xué)的美術(shù)教案8
教學(xué)目標
1.在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線(xiàn)條，使學(xué)生認識到藝術(shù)表現手法來(lái)自于生活，藝術(shù)中線(xiàn)條的存在使生活變得更加豐富多彩，培養學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。
2.認識不同形態(tài)的線(xiàn)條會(huì )產(chǎn)生多種感覺(jué)，提高學(xué)生發(fā)現美和感受美的能力。
3.學(xué)習用線(xiàn)條的不同形態(tài)表現思想情感，探索藝術(shù)的共性。
教學(xué)重點(diǎn)
認識線(xiàn)條的不同形態(tài)
了解線(xiàn)條表現出的情感，學(xué)會(huì )用線(xiàn)條的不同形態(tài)表達思想和情感
教學(xué)過(guò)程
1.游戲導入
每一位同學(xué)小時(shí)候大概都玩過(guò)這種游戲，它可以是一個(gè)人單獨操作，也可以是兩三個(gè)人共同操作。讓學(xué)生利用自己事先準備好的毛線(xiàn)，自由選擇游戲方式。在翻線(xiàn)的過(guò)程中要注意提醒學(xué)生注意觀(guān)察線(xiàn)條變化的不同形式。
2.欣賞幻燈片
幻燈片的內容涉及到建筑、服裝、雕塑、動(dòng)物等。
天安門(mén)城樓：紅柱子——豎線(xiàn)
民族舞蹈動(dòng)作——波浪線(xiàn)
老虎虎皮——虎皮紋線(xiàn)
教師邊帶學(xué)生欣賞邊讓學(xué)生回答，這些線(xiàn)條的特點(diǎn)是什么，不同點(diǎn)表現在哪些方面?
3.讓學(xué)生觀(guān)察思考，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在著(zhù)線(xiàn)條表現出的美。(可以將這些線(xiàn)條的存在形式進(jìn)行分類(lèi))
例如，斑馬身上存在著(zhù)線(xiàn)條的表現形式，(動(dòng)物)竹林中也有線(xiàn)條的存在，(植物)還有北大橋、烈士塔等等(建筑物)
教師總結：
A.線(xiàn)條無(wú)處不在B.它可以分為視覺(jué)的和聽(tīng)覺(jué)的線(xiàn)
指出本節課的學(xué)習重點(diǎn)：視覺(jué)的線(xiàn)
4.學(xué)生思考，課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片，但它們給人的感覺(jué)確是不同的，這是為什么?
教師根據學(xué)生的回答引導學(xué)生去認識用不同形態(tài)的線(xiàn)條給人帶來(lái)不同的感受。
5.閱讀，閱讀課本30~35頁(yè)的圖片，欣賞圖片中指示的線(xiàn)條，并談一談自己的`感覺(jué)。
6.聽(tīng)文章畫(huà)線(xiàn)，要求學(xué)生用筆在紙上畫(huà)出如下意境：
平靜的湖面，沒(méi)有一絲風(fēng);
調皮的小鳥(niǎo)，投進(jìn)了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪;
狂風(fēng)掀起了一層巨浪。
7.作品展示，教師及時(shí)進(jìn)行評價(jià)。
8.課堂作業(yè)。
可出示兩種作業(yè)形式，供學(xué)生進(jìn)行選擇：
作業(yè)① 用線(xiàn)條作畫(huà)：我的生活(或情緒)。規則：老師請出一位同學(xué)，然后請他的好朋友用線(xiàn)條描繪出這位同學(xué)的心情。
作業(yè)② 用線(xiàn)條畫(huà)出我的爸爸或媽媽。課后把自己畫(huà)得畫(huà)帶給爸爸媽媽欣賞，并將他們的評語(yǔ)收進(jìn)藝術(shù)檔案夾。
小學(xué)的美術(shù)教案9
課題：感受聲音
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型表現欣賞評述
教學(xué)目標：
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生依靠聽(tīng)覺(jué)激發(fā)美感情緒，而達到培養學(xué)生創(chuàng )造視覺(jué)符號的表達能力。
2、通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，在教師的引導下學(xué)生通過(guò)對聲音節奏的認識與表達。
3、運用線(xiàn)、形、色等諸因素的重疊來(lái)體現聽(tīng)覺(jué)感受。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、啟發(fā)學(xué)生感受聲音的旋律和節奏。
2、讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )并把自己的感受表達出來(lái)。
教具學(xué)具：繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導入：（教師要求學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)）
選擇節奏輕柔的輕音樂(lè )和節奏強烈的迪斯科音樂(lè )讓學(xué)生感受不同節奏。
輕音樂(lè )感覺(jué)柔和、優(yōu)美、甜潤、流暢；迪斯科音樂(lè )感覺(jué)堅硬、熱烈、緊張。
2、發(fā)展階段：
啟發(fā)視覺(jué)表現。如果把這種感覺(jué)用線(xiàn)來(lái)表示，哪些線(xiàn)感覺(jué)硬，哪些線(xiàn)感覺(jué)柔軟？
直線(xiàn)有硬的感覺(jué)，曲線(xiàn)使人感到柔和，用線(xiàn)表現節奏如同音樂(lè )的節拍，有上下、強弱、長(cháng)短、起伏變化。由線(xiàn)組成的'形有幾何形和自由形，通過(guò)點(diǎn)、圓、方、三角等基本形，產(chǎn)生規律的運動(dòng)節奏。
其基本方法是：數量的變化、位置的變化和方向的變化。由此產(chǎn)生各種緩慢、激烈的運動(dòng)節奏。給人流動(dòng)、滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺(jué)。
3、欣賞抽象繪畫(huà)作品
康定斯基（俄）用圓表現宇宙空間和星系的相互作用。用飄帶式和漂浮體造型表現一種活潑、游動(dòng)不定的、變幻的感覺(jué)。
馬列維奇（俄）用直線(xiàn)組成的一個(gè)個(gè)圖形，形成了神秘莫測的宇宙空間。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導：
閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè )，根據樂(lè )曲節奏想象出現的圖形，也可以根據樂(lè )曲中的樂(lè )器奏出的樂(lè )音創(chuàng )造符號進(jìn)行表達，符號需有大小、位置、方向的不同變化。
四、：表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)
五、課外拓展：啟發(fā)學(xué)生可選擇各種方式和材料來(lái)表達聲音，如人體動(dòng)作（舞蹈）、雕塑等。
小學(xué)的美術(shù)教案10
教學(xué)目的：
1.引導學(xué)生回憶對稱(chēng)形狀，色彩絢麗的昆蟲(chóng)，并能把自己認識 的最美麗的昆蟲(chóng)憑記憶畫(huà)出來(lái)。
2.同時(shí)培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)學(xué)生勇于觀(guān)察探索科學(xué)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生回憶昆蟲(chóng)的外形特征。
教學(xué)難點(diǎn)：昆蟲(chóng)花紋顏色的對稱(chēng)搭配。
教具準備：自制課件、昆蟲(chóng)標本、作畫(huà)工具一套。
學(xué)具準備：收集的'昆蟲(chóng)資料、彩筆、油畫(huà)棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
上課之前，老師首先給大家看樣東西：(師展示蝴蝶標本)，好看嗎?這是二年級的小同學(xué)自己制作的昆蟲(chóng)標本。說(shuō)到昆蟲(chóng)，它可是個(gè)大家族。早在三億五千萬(wàn)年前它就是地球上種類(lèi)最多的一種動(dòng)物了。不管是在寒冷的南極、北極，還是炎熱干旱的沙漠、赤道，不管在水里，土壤里，草地上，石縫中到處都有它們的痕跡。它----就在我們的身邊。今天這節美術(shù)課，老師將繼續帶領(lǐng)大家進(jìn)入神奇美麗的昆蟲(chóng)世界，去觀(guān)察了解這些可愛(ài)的小生靈。
二、講授新課
1.交流：首先請同學(xué)們想一想、說(shuō)一說(shuō)，你都認識哪些昆蟲(chóng)?(請學(xué)生將各收集的昆蟲(chóng)資料拿出來(lái)交流分享)
2.概括(教師結合標本進(jìn)行)：大家說(shuō)得可真棒，這些昆蟲(chóng)不管怎樣變化多端，但通常都分為頭、胸、腹三個(gè)部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足，兩對翅膀，形狀各異，色彩豐富。
3.欣賞：今天老師還為大家準備了一些漂亮的昆蟲(chóng)圖片，下 面我們一起來(lái)欣賞一下，希望同學(xué)們在看的過(guò)程中，要認真仔細，最少記下一種昆蟲(chóng)身體的形狀、圖案和顏色等特征。觀(guān)看過(guò)程中可以討論交流。(播放配樂(lè )朗誦昆蟲(chóng)課件。)
4.講解示范作畫(huà)步驟：
A.構思：選擇自己熟悉喜愛(ài)的昆蟲(chóng)。
B.起稿：構圖要飽滿(mǎn)，直接用黑彩筆畫(huà)，如果畫(huà)錯則用修改添加法進(jìn)行巧妙掩蓋。
C.裝飾：在昆蟲(chóng)身上添加圖案花紋，注意兩邊對稱(chēng)。用學(xué)過(guò)的線(xiàn)和基本形來(lái)裝飾。
D.涂色：色彩要鮮艷，多用對比色。涂背景色時(shí)可多用近似色豐富畫(huà)面層次。
三、學(xué)生作畫(huà)，教師巡回輔導
教師在巡視過(guò)程中，對勇于創(chuàng )新、大膽作畫(huà)的同學(xué)予以表?yè)P。提醒學(xué)生活學(xué)活用，多運用以前學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行創(chuàng )作。鼓勵學(xué)生畫(huà)出和別人不一樣的美麗的昆蟲(chóng)來(lái)。
四、作業(yè)展評：《我眼中的昆蟲(chóng)》畫(huà)展
讓學(xué)生自己進(jìn)行評價(jià)，選出最美的昆蟲(chóng)作業(yè)。教師引導學(xué)生從構圖、色彩、創(chuàng )意等方面進(jìn)行評價(jià)，盡量肯定每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。
五、課堂小結
看了同學(xué)們畫(huà)了這么多美麗的昆蟲(chóng)，老師心里真開(kāi)心。昆蟲(chóng)和我們生活在一起，有的是益蟲(chóng)，如：蜻蜒、蜜蜂、七星飄蟲(chóng)等，我們要保護它。有的雖然是害蟲(chóng)，如：蒼蠅、蚊子，但它們也為科學(xué)家們的科學(xué)研究提供了幫助。老師希望大家在課后多去觀(guān)察了解這些昆蟲(chóng)，并且把你們在生活中觀(guān)察到的美的東西用畫(huà)筆把它記下來(lái)。
小學(xué)的美術(shù)教案11
課題：我喜歡的鳥(niǎo)
課型：繪畫(huà)、手工制作
一、 教學(xué)目的：
1. 在回憶、觀(guān)察、分析與交流中，引導學(xué)生感受、體驗鳥(niǎo)的美感，培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
2. 通過(guò)用自己喜歡的方法表現鳥(niǎo)，培養學(xué)生的造型能力。
3. 在合作學(xué)習的過(guò)程中，培養學(xué)生的合作意識。
4. 培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護大自然的情感。
二、 教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 認識鳥(niǎo)的`美感及不同種鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。
2. 如何表現鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。
三、 教師準備用具：
課件、實(shí)物（鳥(niǎo)）、手工作
四、 學(xué)生準備用具：
關(guān)于鳥(niǎo)的資料、繪畫(huà)工具、手工工具等
五、 教學(xué)過(guò)程：
(一) 組織教學(xué)：
播放一段由各種鳥(niǎo)叫聲組成的音樂(lè )，讓學(xué)生靜下來(lái)
師：“小朋友們，請你們安靜仔細聽(tīng)完這段音樂(lè )，老師將有一個(gè)問(wèn)題問(wèn)你們�！�
美術(shù)教案－我喜歡的鳥(niǎo)
標簽：人教版小學(xué)美術(shù)教案,人美版小學(xué)美術(shù)教案, 美術(shù)教案－我喜歡的鳥(niǎo),
師問(wèn)題：“在這段音樂(lè )里，你們聽(tīng)見(jiàn)了是什么在叫呀？”
生齊答：“鳥(niǎo)”
小學(xué)的美術(shù)教案12
教學(xué)目標
1.能夠用一兩句話(huà)說(shuō)出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。
2.能夠用拓印，拓印添畫(huà)，繪畫(huà)等方法表現1-3種不同的肌理。
課時(shí)1-2課時(shí)
教學(xué)實(shí)施
一、課前準備
1.教師準備教具：收集到的一些石塊，木塊，各種質(zhì)地的布料，樹(shù)葉，紙張，皮革，皮毛標本，蝴蝶標本等有不同紋理的材料。水粉筆，毛筆，調整色盤(pán)等。
2.學(xué)生準備學(xué)具：收集到的樹(shù)葉，羽毛，各種有凹凸紋理的徽章等。水彩工具，蠟筆等。
二、引導教學(xué)
1.引導學(xué)生發(fā)現自然界中一些平常不太被關(guān)注的細節，讓學(xué)生不光會(huì )用眼睛，還要嘗試用觸覺(jué)去感知這些細節的美麗。
教師可以將自己帶來(lái)的和學(xué)生收集到的材料都展示出來(lái)，讓學(xué)生觀(guān)察它們的肌理，摸一摸，說(shuō)說(shuō)它們給你什么感覺(jué)？
2.發(fā)展階段
教師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實(shí)物上，用鉛筆，油畫(huà)棒等工具直接將紋理印下來(lái)；或將水粉畫(huà)顏料涂在實(shí)物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。制作肌理效果的方法還有很很多，教師也可以讓學(xué)生自己創(chuàng )意。也可以讓學(xué)生用繪畫(huà)的方法來(lái)表現美麗的斑紋。
以上拓印的方法不難，但要取得很理想的效果卻也不是很容易的`，給學(xué)生多一點(diǎn)的時(shí)間去嘗試，并且在作業(yè)過(guò)程中，組織幾次討論，談?wù)劤晒Φ脑�，談�(wù)勈〉脑�，談�(wù)動(dòng)龅降睦щy，談?wù)劷鉀Q的方法，這樣會(huì )使學(xué)生更快地掌握拓印的方法。
3.收拾與
由于這節課會(huì )用到多種材料，教室里會(huì )顯得凌亂一些，所以，下課前要留出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生收拾物品。
三、課后拓展
如果學(xué)生感興趣，教師還可以向學(xué)生介紹以下的方法讓學(xué)生嘗試：有些紋理，例如，樹(shù)皮，可以用拓印碑文的方法來(lái)印。
小學(xué)的美術(shù)教案13
教材分析
一、教學(xué)內容與目標
1、通過(guò)本課學(xué)習，掌握表現建筑所使用的盤(pán)條成型、泥板成型等陶藝技法。
2、利用盤(pán)條成型是、泥板成型等陶藝技法表現老房子。
3、發(fā)現和感受老房子豐富的人文蘊含和工藝特色，提高審美能力。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習運用盤(pán)條成型法、泥板成型法表現老房子。
教學(xué)難點(diǎn)：對建筑結構的理解與掌握。
教學(xué)準備：課前搜集的資料、陶泥、課件
教學(xué)過(guò)程
一、課前準備
二、導入新課：
匯總資料，引導學(xué)生交流。
三、講授新課
1、小組研究
引導學(xué)生分析：在眾多的`老房子中，你最喜歡哪種？為什么？該如何表現？
2、嘗試表現：組織學(xué)生分組嘗試技法，
教師巡視指導
3、引導學(xué)生反饋與交流：
誰(shuí)的想法別具新意？
在嘗試的過(guò)程中遇到哪些問(wèn)題？
4、欣賞：欣賞書(shū)中圖片及相關(guān)資料。
5、示范
教師做示范：做底——文體——細節
堆砌、手捏、盤(pán)條、泥板等方法，可以用刻、壓、粘，添加出不同的肌理效果。
四、藝術(shù)實(shí)踐：
制作一處富有生活情趣的老房子。
學(xué)生創(chuàng )作
教師巡回輔導，找出細節有新意的作品隨時(shí)進(jìn)行展評。
五、評價(jià)展示
引導學(xué)生自評與互評，發(fā)表自己的獨立見(jiàn)解。
引導學(xué)生談?wù)剟?chuàng )作過(guò)程中發(fā)現的小竅門(mén)和新方法，并進(jìn)行技法交流。
通過(guò)對歷史文化和民族風(fēng)俗的了解、直觀(guān)欣賞圖片等，加強學(xué)生對老房子的觀(guān)察、分析環(huán)節的訓練。要注意學(xué)生創(chuàng )作時(shí)所表現出的多樣性與差異性。
小學(xué)的美術(shù)教案14
一、教學(xué)目的：
1、認識目標：通過(guò)引導學(xué)生對進(jìn)行想象、感受，應用各種材料進(jìn)行大膽、有趣的創(chuàng )作。
2、技能目標：運用繪畫(huà)、剪貼、泥塑等方法進(jìn)行造型。
3、情感目標：主動(dòng)探索、敢于實(shí)踐，勇于發(fā)現，合作交流。
4、美育目標；培養學(xué)生想象力和創(chuàng )造力，提高審美情趣。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：欣賞、感受植物的造型特點(diǎn)、生長(cháng)規律，指導學(xué)生想象、創(chuàng )作太空里的植物。
難點(diǎn)：運用各種材料、各種方法制作太空里的植物。
三、教具準備：
多媒體課件、地球太空的背景、卡紙做的樹(shù)木、花草等
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，整體感知植物
課前，我讓學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式去尋找一些植物的圖片，了解植物的造型特點(diǎn)。使孩子們的知識貯存與本課內容相交融，并產(chǎn)生直覺(jué)體驗，對本課產(chǎn)生學(xué)習的期待。
1、營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣
�。ǔ鍪疽粋�(gè)地球、太空、宇宙的大背景）
問(wèn)：小朋友，我們有一個(gè)好朋友：它天天吸進(jìn)二氧化碳，吐出氧氣，猜一猜，它是誰(shuí)？
生：（有的學(xué)生說(shuō)是“樹(shù)”，有的說(shuō)是“花”，有的說(shuō)是“草”……）
2、揭示畫(huà)面，簡(jiǎn)述植物
師：這些好朋友都叫植物（板書(shū)：植物），能使我們的空氣變的更新鮮！
出示多媒體畫(huà)面植物凈化空氣的過(guò)程，在地球的背景上貼出準備好的樹(shù)木、花草。
師：哪個(gè)小朋友，上來(lái)向大家介紹你收集的植物朋友？
�。ǘ�、新授——創(chuàng )設情境，親歷體驗創(chuàng )作過(guò)程
1、感受植物朋友的生活
多媒體課件以動(dòng)畫(huà)的形式出示植物的生活
師：小朋友，你們的好朋友是怎樣生活的呢？大家一起來(lái)做植物，好嗎？先站起來(lái)，兩腿半蹲，雙手在胸前抱緊，頭低下，向胸靠攏，雙腿慢慢站直，兩手慢慢上舉，我們現在是一顆植物的小種子，慢慢的發(fā)芽……
問(wèn)：小朋友，你們現在長(cháng)成什么植物？
生：高高的大樹(shù)、鮮艷的花朵……
師：植物的一天是怎樣的呢？我們一起再來(lái)做動(dòng)作——清晨，小鳥(niǎo)來(lái)了，飛到了你的.肩膀上，小朋友來(lái)了，來(lái)到了你的身邊，快樂(lè )的唱歌、跳舞；小雨來(lái)了，雨一滴一滴的下起來(lái)，
問(wèn)：象什么呢？
生：象洗澡，象喝水……
問(wèn)：雨越下越大，你感覺(jué)怎樣？
生：象撓癢癢，象洗衣服……
師：雨走了，風(fēng)來(lái)了，變的涼快了，風(fēng)越來(lái)越大了，我們都跳起了舞，讓我們一起跳起來(lái)……風(fēng)走了，太陽(yáng)也慢慢下山了，蛐蛐出來(lái)了，我們該怎么樣呢？
生：睡覺(jué)了，做夢(mèng)了……
師：植物們都開(kāi)始進(jìn)入夢(mèng)鄉了，好，小朋友，我們坐下來(lái)吧！剛才我們體驗了植物的生活，老師再帶你們去個(gè)地方�。◣熢谔毡尘吧腺N出太陽(yáng)、月亮等星球）
問(wèn)：我們來(lái)到了什么地方��！
生：太空
2、想象神奇的太空植物
師：隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，植物將會(huì )搬到太空里去生活，如果你就是那顆植物，到太空里去后會(huì )改變嗎？你會(huì )怎樣改變呢？（板書(shū)：太空，課題為：太空里的植物）
生：會(huì )長(cháng)出翅膀、會(huì )有手和腳、會(huì )說(shuō)話(huà)唱歌、會(huì )穿上美麗的花裙子……
3、欣賞、分析太空植物的制作方法
師：小朋友說(shuō)的非常生動(dòng)、神奇，其他小朋友是怎樣改變的呢？
多媒體出示用多種材料制作的太空植物
問(wèn)：這些改變后的太空植物用的是什么材料？用什么方法制作的呢？
先讓學(xué)生小組內討論研究，再請每一組的小組長(cháng)總結性的發(fā)言：利用多種廢棄材料，如包裝盒、舊報紙、飲料瓶、塑料袋……應用繪畫(huà)、撕帖、剪貼、泥塑等方法進(jìn)行創(chuàng )作。
師：小朋友，想自己來(lái)制作一個(gè)奇特的太空植物嗎？并把你制作的“太空生靈”貼到你喜歡的太空星球上去吧！
小學(xué)的美術(shù)教案15
教學(xué)內容與目標：
顯性?xún)热菖c目標：應知：熟悉工具，認識顏色
應會(huì )：不同風(fēng)格線(xiàn)色的表現
隱性?xún)热菖c目標：創(chuàng )新精神，集體合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在美術(shù)游戲中學(xué)會(huì )使用畫(huà)紙，嘗試以不同筆觸、不同畫(huà)材組織畫(huà)面。
難點(diǎn)：引導學(xué)生會(huì )不同筆觸、不同的畫(huà)材賦予畫(huà)面的不同效果。
學(xué)具準備：
水彩筆或油畫(huà)棒
教具準備：
圖片、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、介紹“我”的最?lèi)?ài)
1、老師先熱情地向小朋友介紹
2、四人小組內介紹：自己的繪畫(huà)工具及自己最喜愛(ài)的一種顏色。
3、小結：今天，我們大家都介紹了自己的好朋友：水彩筆和油畫(huà)棒，大家知道嗎?他們畫(huà)出的畫(huà)可漂亮啦，不信?你們來(lái)看!
二、欣賞美麗的圖畫(huà)
1、展示兩幅兒童畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩幅畫(huà)分別用什么繪畫(huà)工具畫(huà)的?(學(xué)生作品——投影)
2、是的，水彩筆和油畫(huà)棒。這兩種繪畫(huà)工具畫(huà)出的畫(huà)都那么美麗，色彩都那么鮮艷。
三、“我們”也來(lái)試一試
1、讓我們用自己喜愛(ài)的工具和色彩，畫(huà)一道美麗的彩虹吧!
2、學(xué)生分別用油畫(huà)棒擺涂，水彩筆平涂的'方法畫(huà)彩虹。
(1)“擺涂”：先在畫(huà)面的左下方往右上方輕輕畫(huà)一條彎彎的拱形弧線(xiàn)，然后依線(xiàn)從左往右，從右往左來(lái)回擺動(dòng)地涂畫(huà)。
(2)“平涂”："挨著(zhù)涂"就是一定要一筆一筆的顏色都挨在一起，既不重疊，又不留下空隙。
3、同時(shí)出示兩張用水彩筆和油畫(huà)棒畫(huà)的彩虹。
想一想：
(1)分別是什么顏色的?
(2)水彩筆和油畫(huà)棒有什么不同?
四、學(xué)學(xué)大師的畫(huà)
1、從這幅畫(huà)中你看到什么?(學(xué)生讀畫(huà))……
2、這是西班牙畫(huà)家米羅的作品。
3、小朋友!讓我們一起合作，用水彩筆和油畫(huà)棒來(lái)學(xué)著(zhù)畫(huà)畫(huà)。
四人小組用四開(kāi)的大畫(huà)紙合作畫(huà)。
五、看看“我們”的畫(huà)
1、展示各組的畫(huà)。
2、請學(xué)生進(jìn)行自評和互評：
(1)我們組畫(huà)的是……?
(2)我用了……顏色?
(3) “我”最喜歡的是……?
小學(xué)的美術(shù)教案16
課時(shí)：一課時(shí)
目標：
1、讓學(xué)生能充分發(fā)揮自己的想象力，用畫(huà)面表現“機器人伙伴”。
2、鼓勵學(xué)生若是做到不僅形象奇特，而且整個(gè)作品的氣氛也很奇異，就更好了。
3、鼓勵學(xué)生大膽構思、充分發(fā)揮想象，能畫(huà)出各具特色的作品。
重點(diǎn)：讓學(xué)生能充分發(fā)揮自己的想象力，用畫(huà)面表現“機器人伙伴”。
難點(diǎn)：鼓勵學(xué)生大膽構思、充分發(fā)揮想象，能設計出各具特色的作品，并用多種工具表達。
準備：教師：各種圖片、掛圖。
學(xué)生：水彩、水粉顏料、毛筆、水、調色盒、水彩筆、彩色鉛筆……
過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、導入新授
1、機器人是人類(lèi)創(chuàng )造的，它們的超常能力真讓我們驚奇。20xx年，將有更加神奇的機器人出現。他具有人類(lèi)“智慧”，能說(shuō)話(huà)、有感覺(jué)、會(huì )、善學(xué)習。這不只是科學(xué)家的預言，也是我們都能見(jiàn)到的奇跡。
2、如果讓你來(lái)創(chuàng )造一個(gè)機器人伙伴，能不能讓大家更驚奇？
三、小組討論
1、把你所知道的有關(guān)的“機器人”資料，告訴大家。
2、大組間相互交流信息。
四、欣賞（書(shū)本上的畫(huà)面、掛圖）
1、書(shū)本上的畫(huà)面都畫(huà)了些什么內容？
2、這些畫(huà)是如何表達主題的？
3、你最喜歡那一張作品？它用的工具是哪些？
4、你從這些作品中能學(xué)到什么？
5、你準備如何畫(huà)？如何表現？
五、介紹一些特殊技法。
1、蠟筆水彩法。
2、水粉肌理法。
3、油彩分離法。
……
六、學(xué)生作業(yè)
1、用你喜歡的方式，畫(huà)一幅“機器人伙伴”的畫(huà)面。
2、畫(huà)面是不是能比書(shū)本上更精彩、更幽默、更有趣？
七、巡回指導
1、巡視全班學(xué)生作業(yè)。
2、輔導個(gè)別學(xué)生，引導其作業(yè)緊緊圍繞主題。
3、適當之時(shí)給其繪畫(huà)資料借以。
4、鼓勵學(xué)生畫(huà)出獨特的作品。
5、分學(xué)生講明創(chuàng )意，為其他學(xué)生拓寬思路。
八、
1、對自己的`作品及他人的作品的欣賞，并加以。
2、用自己的作品布置教室的一角。
3、講一講自己兩節課的收獲。
小學(xué)的美術(shù)教案17
教材分析：
本課在教學(xué)中應突出游戲性和趣味性，讓學(xué)生在玩與交流的探索中，增強自己的想象力表現力，培養學(xué)生的綜合能力。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )用情趣化的點(diǎn)、線(xiàn)、面去表現地圖的方法。
2、主動(dòng)探索、嘗試、表現，拓寬思維空間，掌握運用多種手段來(lái)表現的技巧。
3、認識地圖的真正價(jià)值，在相互欣賞交流、中提高學(xué)生的聲沒(méi)能力、焦急能力和游戲能力。
重難點(diǎn)：
培養法學(xué)生想象力和表現力，利用點(diǎn)、線(xiàn)、面和手工制作手段等美術(shù)語(yǔ)言創(chuàng )作自己滿(mǎn)意的地圖；學(xué)生在表現中如何能夠畫(huà)出地圖的標識物；如何引導和激發(fā)學(xué)生的想象力和表現力；如何拓展學(xué)生的表現手段和創(chuàng )新能力。
教學(xué)準備：
教師：范圖，道具等。
學(xué)生：制作材料及工具等。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
*游戲導入，激發(fā)情趣。
教師扮演外地游客到南京，想同學(xué)打聽(tīng)去中山陵該怎么走？中山陵幽深們好看的景點(diǎn)？請學(xué)生回答，學(xué)生可做兩種表述方法，一種是以語(yǔ)言表述，一種是以地圖來(lái)表述。地圖最明了直接，能激發(fā)學(xué)生探索畫(huà)地圖的興趣，從而導入本課學(xué)習內容。
*欣賞地圖，理解要意。
教師出示幾幅地圖，其中有實(shí)錄性和情趣化地圖，實(shí)錄性地圖和情趣化地圖，實(shí)錄性地圖是根據地形、地貌而繪制的平面比例地圖，教師可借此講解一些簡(jiǎn)單的地圖知識。而情趣化地圖是根據大概的地形、地貌進(jìn)行情趣蝦、形象化的繪制，對兒童來(lái)說(shuō)，是一種游戲和生活嘗試。這里教師對情趣化地圖的表現特點(diǎn)作出激發(fā)、引導。
*回憶想象，情趣表現。
教師引導學(xué)生對自己的生活環(huán)境和熟悉的場(chǎng)所進(jìn)行回憶，請小組同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)有趣的景物和線(xiàn)路。請幾位同學(xué)代表到講臺前把這一概況向學(xué)生介紹，并能在黑板上作簡(jiǎn)單的線(xiàn)路繪制。教師引導學(xué)生不僅能夠把線(xiàn)路畫(huà)出，還應該把線(xiàn)路旁的重要景物表現出來(lái)�？杉尤雮�(gè)人情趣化內容，使地圖有趣、好玩、有個(gè)性。提倡學(xué)生之間合作，在表現地圖的過(guò)程中，可邊講邊畫(huà)，邊想邊畫(huà)，著(zhù)色大膽，線(xiàn)路清晰，力求有趣。
*借圖神游，情趣。
學(xué)生把地圖畫(huà)好后，邀請幾位學(xué)生到講臺前，講解自己有趣的作品，還可以以一位“導游”的身份帶領(lǐng)全班學(xué)生進(jìn)行游玩參觀(guān)。本環(huán)節以集中評點(diǎn)、生生互評、師生互評為主，應把地圖的情趣化作為的重點(diǎn)。
*課后拓展，收集資料。
教師引導學(xué)生在課后進(jìn)行實(shí)地觀(guān)察，看看自己的地圖與此有無(wú)區別，需要作何更改？要求對這一場(chǎng)景進(jìn)行認真觀(guān)察，收集資料和媒材，為下一課作準備。
第二課時(shí)
*實(shí)錄景象，引發(fā)感知。
教師可以在課前收集好地方風(fēng)景航拍帶和小動(dòng)物生活環(huán)境帶供學(xué)生觀(guān)看，讓學(xué)生直觀(guān)感知，對家鄉的地形、地貌、名勝古跡、現代建筑產(chǎn)生熱愛(ài)之情，對小動(dòng)物生活環(huán)境產(chǎn)生情趣性的探索。
*欣賞范作，了解方法。
教師出示范作：一件是趣味性的“沙盤(pán)”，一件是想象性的“沙盤(pán)”，另一件是情趣化的地圖（繪制）。讓學(xué)生仔細觀(guān)察欣賞，通過(guò)觀(guān)察，初步了解地圖的制作方法，一些較難處理的地方教師應作講解示范。
*想象表述，合作表現。
教師引導學(xué)生對自己喜歡的場(chǎng)景、線(xiàn)路作一表述，并加入想象的內容。也可以將夢(mèng)中、書(shū)中感受到的場(chǎng)景或小動(dòng)物生活場(chǎng)景作一表述。教師充分激發(fā)學(xué)生的.想象力和創(chuàng )造力，引導學(xué)生運用合適自己個(gè)性的美術(shù)語(yǔ)言和制作媒材進(jìn)行大膽表現，提倡小組合作、探究，力爭制作或繪制一件富有情趣化、創(chuàng )造性的地圖。
*展示作品，游戲。
學(xué)生作品制作好，開(kāi)展“地圖評選大賽”活動(dòng)，學(xué)生可把自己地圖的制作方法、內容、情趣及自己的想象、愿望向同學(xué)表述，生生互評，教師點(diǎn)評，是作品的魅力得到展現，不足之處得到完善。鼓勵表現進(jìn)步的、有個(gè)性的、有創(chuàng )造力的作品，學(xué)生在欣賞、中得到提高，興趣倍增。
*課后拓展，樹(shù)立理想。
課后引導學(xué)生圍繞自己的來(lái)寫(xiě)一故事，能夠為家鄉的發(fā)展前景作一構圖，樹(shù)立遠大的理想，立志為家鄉的發(fā)展做出貢獻。
小學(xué)的美術(shù)教案18
教材分析：
“微小世界”是一個(gè)綜合性較強的單元，所涉及的內容很廣，但教學(xué)重點(diǎn)不是這些方面的知識，而是拓展學(xué)生觀(guān)察的范圍，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察的興趣，在活動(dòng)中讓他們學(xué)習和領(lǐng)悟使用觀(guān)察工具的好處，獨立研究自己感興趣的課題。
學(xué)生對晶體是陌生的，但晶體是美麗的，也是非常有用的，在生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究中都有著(zhù)很廣泛的用途。本課教學(xué)是在教師的引領(lǐng)下，讓學(xué)生知道物質(zhì)內部是有一定結構的，晶體是物質(zhì)存在的一種形式，激發(fā)學(xué)生的探索興趣，學(xué)生走進(jìn)了這個(gè)世界之后，學(xué)生很快就會(huì )被奇妙的晶體世界迷住，從此熱情關(guān)注，這對拓展學(xué)生對自然界物質(zhì)的認識是有意義的。本課教學(xué)可以分為三部分：
第一部分：初識晶體。
第二部分：自制晶體。
第三部分：介紹自然界中的晶體及其用途。
教學(xué)目標：
1.知識目標：引領(lǐng)學(xué)生見(jiàn)識周?chē)Ｒ?jiàn)的固體物質(zhì)的晶體，知道物質(zhì)內部都是有一定結構的，晶體是物質(zhì)存在的一種形式，了解晶體的用途。
2.能力目標：用放大鏡觀(guān)察常見(jiàn)的固體物質(zhì)的晶體，并用圖
進(jìn)行記錄，培養學(xué)生的畫(huà)圖能力。
3.情感目標：激發(fā)學(xué)生了解和探索晶體世界的興趣，在欣賞各種晶體的過(guò)程中，滲透自然美的教育。
教學(xué)準備：
每個(gè)小組：放大鏡１個(gè)、白糖１包、食鹽１包、堿面１包、玻璃片３片、燒杯３個(gè)、滴管３個(gè)、實(shí)驗記錄單。
教學(xué)流程：
一、激趣引入
上節課我們借助放大鏡探索了昆蟲(chóng)王國的奧秘，那么你還想用放大鏡觀(guān)察些什么呢？看來(lái)同學(xué)們對科學(xué)探究非常的感興趣，今天讓我們再一次走進(jìn)微小世界，探索科學(xué)奧秘，哪個(gè)小組表現的突出，有可能獲得這個(gè)值得研究的獎杯，怎么樣？有信心嗎？
[設計意圖：以談話(huà)形式開(kāi)始，輕松進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，也激發(fā)了學(xué)生探究科學(xué)奧秘的興趣]
首先我們一起觀(guān)察一段錄像（出示課件）
剛才我們欣賞的這個(gè)物質(zhì)是什么？（板書(shū)：晶體）誰(shuí)能描述一下這些晶體有什么相同和不同的地方？提出關(guān)鍵問(wèn)題，引導學(xué)生開(kāi)始經(jīng)歷探究過(guò)程。
這些晶體雖然各種各樣，但都是有規則的幾何形體，（板書(shū)：有規則的幾何形體）今天我們就借
助放大鏡來(lái)觀(guān)察一下生活中常見(jiàn)的固體物質(zhì)的晶體，（板書(shū)：放大鏡下的）
[設計意圖：教師的教學(xué)根據兒童的心理特征，發(fā)揮CAI的優(yōu)勢，創(chuàng )設情境。借助“CAI”通過(guò)圖像的形色、聲光的動(dòng)態(tài)感知，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣和強烈的求知欲望，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入另一個(gè)新的觀(guān)察領(lǐng)域——晶體世界，學(xué)生很快就會(huì )被奇妙的晶體世界所吸引，引導學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習。引起急于解決的懸念，激勵學(xué)生的問(wèn)題意識，鼓勵學(xué)生進(jìn)行推測和猜想，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐自己去拓展認識的范圍。]
二、觀(guān)察常見(jiàn)的固體物質(zhì)
觀(guān)察什么物質(zhì)呢？看看桌面上，紙包里是什么？平時(shí)你們仔細觀(guān)察過(guò)它們嗎？用放大鏡觀(guān)察過(guò)
它們嗎？今天大家在課堂上再仔細觀(guān)察一下，看看這些物質(zhì)用肉眼觀(guān)察和放大鏡觀(guān)察有什么不同？然后和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，好嗎？看看哪個(gè)小組觀(guān)察的最仔細，開(kāi)始吧！
學(xué)生活動(dòng)、匯報。
三、制作晶體
在自然界里很多物質(zhì)都是晶體，有的晶體是從溶液中產(chǎn)生的，比如：海水蒸發(fā)得到鹽的晶體，有的晶體是在壓力和溫度下形成的，如：火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦石的晶體。其實(shí)我們也可以自己動(dòng)手制作出一些晶體，你們想試一試嗎？制作晶體通常有兩種方法：減少水分、降低溫度。今天我們就利用第一種方法——減少水分法，你們認為這個(gè)實(shí)驗怎么操作呢？把你的想法和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
[設計意圖：教師參與到某一小組的討論，了解學(xué)生的討論狀況。此時(shí)，教者不是以教師的角色參與討論，而是走進(jìn)學(xué)生中間與他們自由探討，發(fā)揮學(xué)生自主探究的潛能，培養學(xué)生積極動(dòng)腦，認真分析的能力。熱情鼓勵、精心誘導學(xué)生最大限度地分析、探討實(shí)驗操作過(guò)程。]
我們再看看書(shū)上是怎么說(shuō)的？也許能給你一些啟發(fā)。請看屏幕。（出示課件）
同學(xué)們，你們會(huì )做了嗎？不過(guò)老師還有一些要求：（出示課件）記住了嗎？開(kāi)始吧！
學(xué)生活動(dòng)、匯報。
[設計意圖：教師放棄了原有的嚴肅、呆板的形象，而把自己定位在與學(xué)生是朋友的'關(guān)系，這樣，學(xué)生學(xué)習起來(lái)就會(huì )水到渠成，達到教學(xué)目標，由此培養學(xué)生小組之間的合作意識。
對于學(xué)生出現的不一樣的情況，有些老師就慌了，不知道怎么辦了，如果處理不好，就會(huì )得出錯誤的結論。但如果處理好了，這將成為課堂教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)。對于這種情形，我們不要忘了，“實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準”，同時(shí)也對學(xué)生進(jìn)行一次科學(xué)態(tài)度的教育。]
四、欣賞更多的晶體、介紹晶體的用途。
晶體不僅美麗，用途也很廣，你們搜集到有關(guān)晶體用途的資料了嗎？誰(shuí)想和大家交流一下？ 學(xué)生匯報。
老師也找到一些這方面的資料，大家一起看一看。（出示課件）
自然界中的絕大多數物質(zhì)都是晶體，晶體是一類(lèi)美麗、奇妙而又十分重要的物體，它既具有特殊的結構，又有著(zhù)優(yōu)異的性能，但是，到今天為止，還有許多未知的領(lǐng)域等待著(zhù)我們去探索。
同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習，你們有什么體會(huì )呢？誰(shuí)想和大家說(shuō)一說(shuō)？
[設計意圖：在這樣的課堂里，師生之間的任何一方并不苛求從另一方得到了什么，而是從雙方共同營(yíng)造的民主、平等、和諧的關(guān)系中得到了自信、智慧、發(fā)展和歡樂(lè )。]
老師希望你們在課后的探索中能有新的發(fā)現、新的收獲！
課后反思：
1.教師尊重他們的個(gè)性發(fā)展，充分相信每一個(gè)學(xué)生都是有主見(jiàn)、有思維的個(gè)體，留給他們大量的時(shí)間和空間學(xué)習探究，通過(guò)學(xué)生之間按照他們自己的思維方式相互質(zhì)疑，相互補充，使探究活動(dòng)深入有效；
2.教師鼓勵和激發(fā)學(xué)生大膽設計、積極參與，相互交流。特別表?yè)P了那些有獨特見(jiàn)解、別出心裁的學(xué)生，對學(xué)習上有困難的學(xué)生也要鼓勵，指導他們繼續嘗試，使他們的思維隨時(shí)都能迸發(fā)出智慧的火花。教學(xué)中不僅僅要認識教材中所提供的那些素材，更重要的是引導學(xué)生自己去探究，自己去認識周?chē)氖挛锖妥匀唤�，以便能解決更多的問(wèn)題。這樣學(xué)生不僅把所學(xué)的知識與日常生活聯(lián)系起來(lái)，鞏固了知識，深化了認識，更重要的鍛煉了他們把所學(xué)的知識遷移到周?chē)挛�，去解決更多的問(wèn)題。
3.教師更多的是扮演一個(gè)忠實(shí)的聽(tīng)眾，沒(méi)有隨意發(fā)表意見(jiàn)，在適當的時(shí)候，給一點(diǎn)暗示或激化矛盾，使學(xué)生的學(xué)習和探究得以順利開(kāi)展。教師作為學(xué)習活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者，角色把握得較好。以自己的言語(yǔ)、動(dòng)作，形象直觀(guān)、生動(dòng)有趣地為學(xué)生提供了一個(gè)開(kāi)放的、主動(dòng)思維的空間，循序漸進(jìn)地把學(xué)生引入科學(xué)探究的過(guò)程中。讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課堂，又帶著(zhù)問(wèn)題走出課堂，教師沒(méi)有把上下課的鈴聲作為教學(xué)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，課后的后續探究是對本課研究?jì)热莸囊粋�(gè)鞏固和延伸。因為生活處處皆學(xué)問(wèn)，生活處處皆課堂。學(xué)生在帶著(zhù)問(wèn)題離開(kāi)課堂之后，其實(shí)又是一個(gè)新的開(kāi)始。接下來(lái)的制作活動(dòng)勢必會(huì )涉及由“猜想結果”到最后的“表達交流”，學(xué)生又進(jìn)行了一次科學(xué)探究的實(shí)踐。
總之，讓全體學(xué)生都經(jīng)歷探究的全過(guò)程，并在這些過(guò)程中促進(jìn)他們各方面能力的發(fā)展。
科學(xué)教學(xué)只有具有生命的靈性，才能具有生命的創(chuàng )造力和包容力，才能發(fā)揮個(gè)人的潛能以及豐富人的心靈生命，從而喚醒對真善美的內在追求，讓學(xué)生領(lǐng)悟生命的奧秘，體驗人生意義，才能使教育的生命境界得到提升。
小學(xué)的美術(shù)教案19
一、教材分析 小園藝師
小園藝師園林景觀(guān)是現代人生活中心靈的棲息場(chǎng)所�，F代人對于公共空間的建設投以越來(lái)越多的關(guān)注，因為它給緊張生活的人們提供了放松身心的環(huán)境。小園藝師環(huán)境的惡化使人深切地感受到對自然環(huán)境的依賴(lài)，健康的生活方式需要清新的空氣、陽(yáng)光和活動(dòng)空間，需要與自然和諧相處，美化環(huán)境、保護自然成為了每個(gè)人的責任。園林景觀(guān)又是一個(gè)民族、一個(gè)國家文化的載體，有其獨特的文化功能。小園藝師因此，園林景觀(guān)是自然美和藝術(shù)美的綜合體。
本課以“小園藝師”為題，讓學(xué)生能以一個(gè)主人翁的姿態(tài)進(jìn)入，快速找到學(xué)習位置并建立濃厚的興趣�；谶@個(gè)鋪墊老師和學(xué)生一起在園林美景欣賞中得到凈化，提升美的感受力，增強環(huán)境保護意識。同時(shí)在畫(huà)一畫(huà)、做一做的學(xué)習活動(dòng)中，掌握造園的一般知識，提高設計制作能力。 小園藝師
園林一般分為皇家園林(如故宮的御花園、承德的避暑山莊)、私家園林(如蘇州的留園、拙政園、獅子林)、公共園林(如街心花園、文化廣場(chǎng))。而本課著(zhù)重于小規模公共園林的設計制作。園林大致由山石、水體、花草樹(shù)木、路橋、建筑、配景這些要素組成。學(xué)生在設計制作中不一定每個(gè)要素都要涉及，可根據自己需要擇取。
本課的學(xué)習內容屬于“設計·應用”學(xué)習領(lǐng)域，學(xué)習任務(wù)分為兩個(gè)活動(dòng)：一是完成一幅園林小景的平面設計圖，二是制作園林中的小景物。
“活動(dòng)一”：教師可通過(guò)圖例幫助學(xué)生了解園林的布局方式，一般有對稱(chēng)式和散點(diǎn)式。對稱(chēng)式，嚴謹規整；散點(diǎn)式，活潑生動(dòng)，便于學(xué)生在創(chuàng )作時(shí)選擇。園林的構成方式一般采用點(diǎn)、線(xiàn)、面結合的構成方式，花草樹(shù)木運用最廣，點(diǎn)指單體或幾株植物的零星點(diǎn)綴，輕松隨意；線(xiàn)指植物排列的曲直，往往能產(chǎn)生流動(dòng)的美；面主要指草坪和低矮的植物組合造型，任意的、多邊的、幾何的，表現十分豐富，是綠化中的主要表現手法�；ú輼�(shù)木也恰恰是設計的主要部分，道路和橋梁往往是各景點(diǎn)連接的紐帶，配景的運用更能增加園林的趣味。創(chuàng )作中，學(xué)生運用頭腦中已有的信息和繪畫(huà)經(jīng)驗完成作業(yè)，此類(lèi)作業(yè)并非完整意義上的平面效果圖和鳥(niǎo)瞰圖，在評價(jià)孩子們的畫(huà)時(shí)要忽略淡化這一點(diǎn)。
“活動(dòng)二”：立體造型，做一件園林中的景物，既而組合成園林模型。模型制作是針對學(xué)�；蛘呱鐓^里某一地域的園林規劃，以引起學(xué)生對自己的生活及生活環(huán)境的關(guān)注，使園林設計的意義得到拓展。
二、教學(xué)目標
感受園林文化，了解園林建造的一般內容、布局方法和功能。
能用園林知識，繪制一幅園林小景的平面設計圖。
大膽收集和利用材料制作園林小景模型，培養協(xié)作精神，提高動(dòng)手能力。
引起學(xué)生對自然、綠色、環(huán)境的關(guān)注，增強對園林的審美意識和環(huán)保意識。
三、教學(xué)思路
本課學(xué)習活動(dòng)主要可設置為三部分：園林欣賞——園林設計——園林制作。
園林欣賞前可通過(guò)和影像資料創(chuàng )設兩種不同的情境，一是把孩子們帶入一個(gè)美不勝收的園林世界中，讓美打動(dòng)人，激發(fā)創(chuàng )作愿望；另一種是環(huán)境變得惡劣，談?wù)剬χ車(chē)h(huán)境的切身感受，使之對創(chuàng )作目的有更深的認識，增加一種使命感和責任感，并投入到學(xué)習中。
園林的組成要素、布局方式等園林設計知識的了解都可以在園林欣賞的過(guò)程中解決。按照欣賞的側重點(diǎn)的不同把欣賞內容由大到小進(jìn)行分類(lèi)，通過(guò)互動(dòng)交流歸類(lèi)總結，這樣就可以使一些繁雜又不可或缺的欣賞點(diǎn)清晰成線(xiàn)，讓欣賞不變成簡(jiǎn)單地看，讓每一張圖都傳遞給學(xué)生信息。并且每一類(lèi)根據其特點(diǎn)安排不同的欣賞形式，如欣賞花木、道路、山石、配景四類(lèi)組成要素，把每一類(lèi)特征的討論任務(wù)分到不同的小組，再把每組的討論結果按圖例集中。這樣就節約了時(shí)間，讓大家感受到了集體的力量。在欣賞園林的節奏美時(shí)，可先羅列出長(cháng)短、高低、曲直、方圓、大小的錯落關(guān)系，請大家在欣賞的園林圖片中找到相應的例子。不論欣賞形式是從圖例賞析到特征總結還是反之，都遵循讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察自主探索發(fā)現的原則。這樣的欣賞過(guò)程也是學(xué)生設計構思的`基礎。期間可以針對花草樹(shù)木的造型組合，讓大家談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
學(xué)生對園林的認識都于圖，因此只要適當提示學(xué)生先整體布局，先畫(huà)近后畫(huà)遠，畫(huà)出物體的立體感，就可以進(jìn)入第二部分：園林設計——設計圖的繪制。繪制的工具提倡多樣化，彩筆、蠟筆可自由選擇。最后對設計進(jìn)行反饋評述。
園林模型制作時(shí)小組的分工、合作要明確。整個(gè)制作過(guò)程可以采用合作——分工——再合作三段進(jìn)行。首先是合作，從材料的使用到設計稿的制定都需要達成共識，分組看看各自的材料，討論不同的材料分別適合制作園林模型中的什么內容；小組成員把自己“活動(dòng)一”的設計圖放到一起集中討論并擇優(yōu)整合，合作擬出一份設計稿。然后就分工，個(gè)人選擇自己負責的部分開(kāi)始制作。再合作，把單個(gè)的小景組合在一起，相互幫助，體會(huì )共事的快樂(lè )，作業(yè)也將更精美。
四、教學(xué)選擇
“活動(dòng)二”園林模型的制作可嘗試使用多種材料，豐富的材料能使制作更方便，景物更多樣。第一，可以選擇紙工為主，六年級以前有過(guò)一些紙工造型基礎，教師幫助學(xué)生對紙工的折疊、扭曲、切挖、裁剪、粘貼、涂色等技法做些回顧指導，也可以利用一些不同的紙片，如皺紋紙、厚卡紙、瓦楞紙等。第二，綜合材料運用，教材中列舉了泡沫、塑料、卵石，多從身邊尋找常見(jiàn)的小物品加以利用，如：牙簽，用牙簽尖的一頭可幫助景物固定；橡皮泥，橡皮泥的色彩多，可塑性強；海綿，便于剪裁變形，添畫(huà)顏色。
從本地資源著(zhù)手。城市學(xué)生常見(jiàn)的塑料彩珠、彩色吸管、包裝紙、瓶蓋都是小景物的好材料。農村地區常有的，如用河灘上的小石子搭建石景，成塊的青苔鋪做草地，麥秸和稻草用來(lái)搭柵欄織涼亭的頂，樹(shù)枝、鐵絲、棉花、麻繩每一次材料的變更和利用都會(huì )給創(chuàng )作帶來(lái)新的啟示。
五、教學(xué)建議
1．設計作業(yè)和模型制作采用兩種不同的評價(jià)活動(dòng)，設計圖的評價(jià)先互相觀(guān)摩，在個(gè)別交流的基礎上互評出最有創(chuàng )意的設計；模型的評價(jià)根據各組的學(xué)習情況，以組為單位評獎，分別從創(chuàng )意、合作、制作三方面評選。重視學(xué)生有關(guān)資料圖片的收集整理。
2．組內可以設立“藝術(shù)總監”、“建筑師”、“架橋師”、“花木造型師”等職務(wù)，使分工更加明確合理。
3．通過(guò)材料的收集選擇與利用，使學(xué)習活動(dòng)貫穿課堂內外。加強課外活動(dòng)的指導，廣泛地收集資料，廣泛地收集材料，從積累中獲得創(chuàng )新。
小學(xué)的美術(shù)教案20
一、教材分析
生活中的“影子”能使大自然和我們的生活更美，更富有情趣。通過(guò)這節課的學(xué)習，使學(xué)生學(xué)會(huì )捕捉和表現生活中美好的景象。通過(guò)觀(guān)察、記憶、想象，表現出“影子”富有夢(mèng)幻般變化的特點(diǎn)，體現出有趣的生活情節，從而體驗到生活的情趣。提高學(xué)生繪畫(huà)的想像力和創(chuàng )造能力。
本課教材的意圖是通過(guò)欣賞有趣、多變的影子形象，使學(xué)生感受到美是無(wú)處不在的，需要我們去發(fā)現。啟發(fā)學(xué)生思考“影子”都會(huì )在哪些情況下產(chǎn)生，它有什么特點(diǎn)，從而培養學(xué)生善于發(fā)現、善于思考、大膽表現的個(gè)性。
通過(guò)欣賞、體會(huì )和表現影子的生動(dòng)多變的形象，體驗到“影子”的存在給我們的生活增添了情趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
學(xué)生通過(guò)參加集體游戲，增強了相互之間的親和力，充分體會(huì )到集體生活的樂(lè )趣，學(xué)會(huì )與人交往與合作，從而培養了學(xué)生的自信心，使他們能夠大膽地表現自己的設計思路，勇于展示自己的個(gè)性。作業(yè)的內容可以通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展“踩影子”的游戲，來(lái)表現人物各種動(dòng)態(tài)的影子；也可以啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中見(jiàn)到的水中的倒影，來(lái)創(chuàng )作一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)。學(xué)習多種影子的表現方法，提高學(xué)生的繪畫(huà)表現能力、審美能力，提高學(xué)習興趣。
二、教學(xué)目標
“影子”指的是太陽(yáng)光下的影子和水中的倒影。在燈光下也會(huì )產(chǎn)生影子。生活中有靜止不動(dòng)的影子，有會(huì )動(dòng)的影子；有單色的影子，有彩色的影子；有的'影子會(huì )隨著(zhù)物體的變化而變化，有的影子你不動(dòng)它動(dòng)�！坝白印钡拇嬖诮o我們的生活增添了許多情趣。
通過(guò)這節課的學(xué)習，使學(xué)生學(xué)會(huì )捕捉和表現生活中美好的景象。培養學(xué)生注意觀(guān)察生活，進(jìn)而能運用幾種比較簡(jiǎn)單的方法表現出生動(dòng)、活潑、有趣的畫(huà)面來(lái)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：觀(guān)察、記憶影子的變化，感受影子給我們的生活帶來(lái)的美感。
難點(diǎn)：如何運用各種方法來(lái)表現影子。
四、課時(shí)安排：2課時(shí)
五、德育滲透
培養學(xué)生感受生活的美好，從而更加熱愛(ài)生活，樹(shù)立健康的審美情趣和良好的品德情操。
六、材料準備
課件、圖片、彩筆、油畫(huà)棒、顏料等。
七、教學(xué)過(guò)程
1、組織教學(xué)
2、引入新課
用投影引出課題。
3、講授新課
�。�1）提出問(wèn)題
�、偻瑢W(xué)們在什么地方見(jiàn)到過(guò)影子？（可以把自己課前收集來(lái)的圖片展示給大家看）
�、谖覀兘裉鞛槭裁匆�(huà)影子呢？
�。�2）放錄像
提出問(wèn)題：
�、儆白佑惺裁刺攸c(diǎn)？給我們什么感受？
�、谠鯓佑美L畫(huà)的方法表現影子？
通過(guò)看錄像學(xué)生討論
燈光下的影子是黑色的；
水中的倒影是彩色的；
影子隨著(zhù)物象動(dòng)；
影子被風(fēng)吹得在動(dòng)。
�。�3）出示工具材料，讓學(xué)生大膽嘗試。
在畫(huà)好的畫(huà)下面添加影子。
�。�4）老師補充其他的表現方法。
�。�5）展示其他學(xué)生的作業(yè)。
4、學(xué)生作業(yè)（老師指導）
作業(yè)要求：在已經(jīng)畫(huà)好的圖畫(huà)或者在準備好的圖片下面添加“影子”。
�。�1）可以采用多種繪畫(huà)形式。
�。�2）可以組為單位畫(huà)一幅長(cháng)卷。
�。�3）可以師生合作完成長(cháng)卷。
5、小結
�。�1）學(xué)生交流。
�。�2）欣賞畫(huà)家作品中的“影子”。
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