《做創(chuàng )新型人才》教案設計
教材分析
了解國家在創(chuàng )新方面的舉措，理解科技創(chuàng )新、教育創(chuàng )新的重要性，知道如何成為創(chuàng )新型人才。
教學(xué)目標
【知識與能力目標】
感受科技創(chuàng )新、教育創(chuàng )新的必要性，增強創(chuàng )新意識，勤奮學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)，為祖國做貢獻。
【過(guò)程與方法目標】
認清新形勢，提高判斷問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力，培養創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標】
創(chuàng )新需要激發(fā)自己的學(xué)習興趣，提升自主學(xué)習的能力，能夠隨時(shí)隨地地通過(guò)各種方式和途徑，學(xué)習、積累和豐富自己的知識，奠定扎實(shí)的知識基礎。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
爭做創(chuàng )新型人才。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受科技創(chuàng )新和教育創(chuàng )新的必要性。
課前準備
教學(xué)課件、圖表、清單。
教學(xué)過(guò)程
導入新課
創(chuàng )新思維與常規思維相比較具有求異性、獨特性、敏捷性、形象性等品質(zhì)。在學(xué)習過(guò)程中，我們倡導反向思考——培養創(chuàng )新思維的求異性；標新立異、善于探究——培養創(chuàng )新思維的獨特性；加強聯(lián)想、變式訓練——培養創(chuàng )新思維的敏捷性；善于圖文轉換——培養創(chuàng )新思維的形象性。
【設計意圖】此環(huán)節設立的目的是讓學(xué)生鞏固強化對創(chuàng )新重要作用的認識，并且引出下一環(huán)節“榜樣示范”的內容。
新課講授
青少年是國家和科技發(fā)展的希望之所在，是國家創(chuàng )新活力之所在。做創(chuàng )新型人才是我們努力的目標。創(chuàng )新型人才指富于開(kāi)拓性，具有創(chuàng )造能力，能開(kāi)創(chuàng )新局面，對社會(huì )發(fā)展作出創(chuàng )造性貢獻的人才。通常表現出靈活、開(kāi)放、好奇的個(gè)性，具有精力充沛、堅持不懈、注意力集中、想象力豐富以及富于冒險精神等特征。作為中學(xué)生，我們要從小樹(shù)立科學(xué)研究的意識，培養自己的創(chuàng )新性思維，挖掘自己的創(chuàng )新潛能。
【設計意圖】此環(huán)節的目的.在于充分調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，防止部分學(xué)生得不到發(fā)言機會(huì )而降低聽(tīng)課效率，從而有利于提高教學(xué)質(zhì)量。并且使重點(diǎn)知識由于學(xué)生的親自參與而起到強化的效果。
創(chuàng )新型人才有很強的好奇心和求知欲。創(chuàng )新始于好奇心，在人類(lèi)歷史長(cháng)河中，眾多的發(fā)明、發(fā)現都與好奇有關(guān)——瓦特因對壺蓋受水蒸氣沖擊跳動(dòng)好奇，發(fā)明了蒸汽機；牛頓因對蘋(píng)果落地好奇，受到啟發(fā)，進(jìn)而發(fā)現了萬(wàn)有引力定律。我們要做創(chuàng )新型人才，就要有意識地不斷激發(fā)自己的好奇心，保持旺盛的求知欲，對周?chē)母鞣N事物有窮根究底的熱情，對世界的奧秘有一探究竟的勇氣。創(chuàng )新型人才有很強的自主學(xué)習與探索實(shí)踐的能力。創(chuàng )新需要激發(fā)自己的學(xué)習興趣，提升自主學(xué)習的能力，能夠隨時(shí)隨地地通過(guò)各種方式和途徑，學(xué)習、積累和豐富自己的知識，奠定扎實(shí)的知識基礎。在掌握前人創(chuàng )造的知識的基礎上，我們才可能在未知領(lǐng)域中尋找方向和目標，進(jìn)行有益的探索和實(shí)踐，實(shí)現對前人的超越。
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