人教版六年級下《成長(cháng)足跡難忘小學(xué)生活》語(yǔ)文教案
教材分析
當我們開(kāi)始這一次綜合性學(xué)習的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習了六年，并且即將離開(kāi)小學(xué)，開(kāi)始新的學(xué)習生活。六年來(lái)，學(xué)生從天真爛漫的幼兒成長(cháng)為身心健壯的少年，這既是孩子自己努力的結果，也浸透著(zhù)學(xué)校、老師的心血。這六年中，發(fā)生過(guò)多少令人激動(dòng)、喜悅、憂(yōu)愁和傷心的事；這六年，是孩子在人生道路上開(kāi)始起步而永遠難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時(shí)候，開(kāi)展一系列有意義的活動(dòng)，把師生情、同學(xué)情以及對母校的感激之情表達出來(lái)，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。這次綜合性學(xué)習就是充分運用多種語(yǔ)文形式，讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，互相激勵，繼續前進(jìn)。
教學(xué)目標
1．搜集整理自己小學(xué)階段優(yōu)秀的或喜歡的作文，在習作中感受自己的成長(cháng)。
2．在與爸爸媽媽的溝通中，感受自己的成長(cháng)。
3．整理自己的習作，自編或合編作文集。
教學(xué)重點(diǎn)
搜集整理自己小學(xué)階段優(yōu)秀的或喜歡的作文，在習作中感受自己的成長(cháng)，并能有條理地將作文整理然后編輯成冊。
教學(xué)難點(diǎn)
能有條理地將作文整理編輯成冊。
教學(xué)準備
學(xué)生剛入學(xué)時(shí)的照片、課件
預設過(guò)程
·教學(xué)過(guò)程·
一、在照片中搜尋自己成長(cháng)的痕跡
�。ㄒ唬⿴煟和瑢W(xué)們，你們還記得牽著(zhù)爸爸媽媽的手第一次走進(jìn)學(xué)校大門(mén)時(shí)的情景嗎？還記得你們剛進(jìn)一年級時(shí)那牙牙學(xué)語(yǔ)的樣子嗎？今天老師給大家帶來(lái)了一張照片，你們瞧，他是我們班級的一位同學(xué)，猜猜他是誰(shuí)？
課件展示一位變化比較大的同學(xué)的照片。
師：他是誰(shuí)？為什么？
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�。ǘ⿲W(xué)生展示自己剛入學(xué)時(shí)的照片
師：（揭示答案）是啊，當我們回家找到自己小時(shí)候的照片時(shí)，相信有些人不禁要感慨：啊，原來(lái)的我是這樣的��！下面誰(shuí)來(lái)給大家展示一下自己小時(shí)候的照片？
�。ㄉ吓_展示）
師：照片中的你和現在發(fā)生了哪些變化？（引導其他同學(xué)一起觀(guān)察交流）
�。ㄈ┙沂颈竟澱n的活動(dòng)主題
師：六年的時(shí)間過(guò)得真快，看著(zhù)小時(shí)候的照片，我們猛然發(fā)現自己長(cháng)高了、變漂亮了、變得越來(lái)越像個(gè)小大人了。今天我們就一起來(lái)探尋自己的成長(cháng)足跡。
師板書(shū)：金色足跡。
二、在編輯作文集中感受自己成長(cháng)的印痕
�。ㄒ唬⿴煟和瑢W(xué)們，六年的時(shí)間，我們變得和一年級的時(shí)候不太一樣了，而我們寫(xiě)的一篇篇作文也無(wú)不承載著(zhù)我們成長(cháng)中的點(diǎn)滴回憶。
說(shuō)說(shuō)令自己印象最深的一篇文章。
�。ǘ┚庉嬜约旱某砷L(cháng)作文集。
師：我們的作文是一次次與眾不同的經(jīng)歷，是一幕幕令人難以忘懷的場(chǎng)景，是一顆顆童年的心，讓我們把咱們的作文自編或合編成一本作文集吧，以后再來(lái)看看仿佛就能看到自己的心路歷程！
1．將自己搜集的習作進(jìn)行分類(lèi)并列表整理。
師：相信課前一定搜集了很多自己的優(yōu)秀習作，跟同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們挑選的習作都是有關(guān)什么內容的？
�。ㄉ涣�，師歸納并確定各分類(lèi)。）
例如：心靈驛站——心理成長(cháng)類(lèi)的文章。
浪漫天空——想象類(lèi)的文章
少年故事——生活類(lèi)文章。
美麗時(shí)節——寫(xiě)景類(lèi)文章。
2．將搜集的習作進(jìn)行分類(lèi)列表整理
師：要讓我們的作文集更有條理，我們就必須按各類(lèi)
主題對文章分分類(lèi)，下面請同學(xué)利用發(fā)下來(lái)的表格進(jìn)行分類(lèi)填寫(xiě)。
表格內容：主題作文題目年級文體字數自我評價(jià)
2．討論如何才能讓作文集更有意思？
師：很多小組的同學(xué)已經(jīng)將自己的作文進(jìn)行了分類(lèi)整理，那是不是就直接把所有的作文訂成一本就可以了？我們還可以做些什么讓作文集更有意思？
生討論：畫(huà)封面、寫(xiě)序言、編目錄、配插圖
三、在“累累果實(shí)”中感受自己成長(cháng)
師：聽(tīng)著(zhù)大家如此胸有成竹的介紹，相信我們的作文集一定能夠編得非常出色。在小學(xué)的六年生活中，作文記錄了大家的.成長(cháng)，很多的獎狀也見(jiàn)證了大家的成長(cháng)。
�。ㄒ唬s譽(yù)臺
�。ㄕ埻瑢W(xué)們上臺展示自己的獲獎證書(shū)、獎狀）
�。ǘ┘议L(cháng)感言。
師：真可謂碩果累累啊，其實(shí)我們的爸爸媽媽也見(jiàn)證了我們的成長(cháng)，誰(shuí)愿意來(lái)談?wù)勁R近畢業(yè)，爸爸媽媽對你說(shuō)的話(huà)。
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四、后續活動(dòng)
�。ㄒ唬⿴煟赫娓吲d能和大家一起回顧成長(cháng)中的點(diǎn)滴，回去之后，大家可以把自己的作品集整理得更有序更美觀(guān)，課后我們將展開(kāi)作品集的展出活動(dòng)。
當作品集展出后，請每位同學(xué)當當小評委，仔細閱讀每一本作品集，完成我們評價(jià)表，我們將選擇同學(xué)最喜歡的作文集中精彩的部分編入我們的班級紀念冊。
�。ǘ┱n件展示評價(jià)表格：
《作品集》評價(jià)表
小評委：
評選目錄結果理由（30字左右）
最吸引你的封面設計
最有創(chuàng )意的主題編輯
最佳作文排版配圖
最喜歡的作文
·板書(shū)設計·
金色足跡
——作品集
心靈驛站
浪漫天空
少年故事
美麗時(shí)節
板書(shū)設計心靈驛站——心理成長(cháng)類(lèi)的文章。
浪漫天空——想象類(lèi)的文章
少年故事——生活類(lèi)文章。
美麗時(shí)節——寫(xiě)景類(lèi)文章。
作業(yè)設計
把自己的作品集整理得更有序更美觀(guān)，
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