一年級數學(xué)《100以?xún)鹊募臃ê蜏p法一》教案設計
一、教學(xué)內容
本單元是在100以?xún)葦档恼J識的基礎上教學(xué)的，主要教學(xué)100以?xún)鹊幕究谒悖赫當导�、減整十數；兩位數加（減）一位數和整十數。這些口算是進(jìn)一步學(xué)習多位數的基礎，一定要加以重視。結合口算，教材還安排了用數學(xué)的（求一個(gè)數比另一個(gè)數多或少幾的問(wèn)題）內容。
二、教學(xué)目標
1.會(huì )口算100以?xún)日當导�、減整十數，以及兩位數加、減一位數和整十數�！稑藴省稰13
2.能夠運用所學(xué)的知識解答生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
三、教材說(shuō)明
與義務(wù)教材相比，本單元在教學(xué)內容上做了一定的調整，調整了兩位數加、減一位數和整十數的編排。
●義務(wù)教材（加、減法穿插編排）：不進(jìn)位加――不退位減――進(jìn)位加－退位減
●實(shí)驗教材（加、減法分開(kāi)編排）：不進(jìn)位加――進(jìn)位加――不退位減－退位減
本單元分三小節編排。
四、編排特點(diǎn)
本單元在編排上繼續了前面數與計算中的一些特點(diǎn)，同時(shí)還繼承了義務(wù)教材的一些好的做法。有下面一些特點(diǎn)：
1．創(chuàng )設情境，提出計算問(wèn)題。P57、P61、P67
同“20以?xún)鹊耐宋粶p法”一樣，計算問(wèn)題都從學(xué)生熟悉的實(shí)際問(wèn)題引入，使學(xué)生感受計算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生從生活中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識和能力。
2．有聯(lián)系的計算對照編排。
●整十數加、減整十數：使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )加減法的關(guān)系，同時(shí)突出算法上的相同點(diǎn)。
●兩位數加、減一位數和整十數：相同單位的數相加減，幫助學(xué)生建立數位概念，減少計算錯誤。
3．結合操作，幫助學(xué)生理解算理。
兩位數加、減一位數和整十數都通過(guò)讓學(xué)生擺小棒、交流算法明確所學(xué)計算的聯(lián)系和區別，以此理解算理，掌握算法。
4．結合計算培養學(xué)生初步的解決問(wèn)題的能力。
這一單元的解決問(wèn)題主要是解決兩數相差多少的問(wèn)題：一個(gè)數比另一個(gè)數多（少）幾的.問(wèn)題。（P72）
這類(lèi)問(wèn)題在生活中比較普遍，數量關(guān)系比較特殊，教材專(zhuān)門(mén)安排例題進(jìn)行教學(xué)。教材從同一題材引出例3、例4，分別解決一個(gè)數比另一個(gè)數多（少）幾的問(wèn)題。
●對于這類(lèi)問(wèn)題義務(wù)教材在分析時(shí)，給出了條理比較清楚的分析思路（舉黑兔、白兔的例子）。這樣做不是不正確，但一寫(xiě)在教材里，容易讓人誤會(huì )，一些老師以為這樣的思路，一定要讓學(xué)生條理清晰、完整地敘述出來(lái)，結果搞得老師、學(xué)生苦不堪言。
●現在我們教材不出那樣的分析思路，只給出一一對應的直觀(guān)圖，讓學(xué)生觀(guān)察，探索解答方法。教材呈現了兩種方法：一種是直觀(guān)觀(guān)察得出；一種是直接列算式計算。
●目前以這個(gè)問(wèn)題還存在不同意見(jiàn)，我們暫時(shí)編成這樣，希望老師們能共同探討這個(gè)問(wèn)題，提出更好的建議。
五、教學(xué)建議
這一單元的口算只要求學(xué)生會(huì )進(jìn)行計算，不作速度上的要求。
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