《鷸蚌相爭》教案設計
教學(xué)目標：
1.了解鷸蚌相爭的故事內容，懂得互不相讓會(huì )兩敗俱傷，讓別人得利的道理。
2.有感情地朗讀課文。
3.讀寫(xiě)結合，培養學(xué)生的想像力、習作能力及動(dòng)筆習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.有感情地朗讀課文。
2.激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和創(chuàng )新意識，創(chuàng )編一個(gè)新故事。
教學(xué)材料：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)
環(huán)節
教學(xué)意圖
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、導入
創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
語(yǔ)言導入，激發(fā)興趣。
介紹有關(guān)鷸和蚌的知識。
二、初讀課文
整體感知課文內容。
自讀課文，思考：鷸和蚌之間發(fā)生了一件什么事？
三、細讀課文
理解內容，了解寓意。
提問(wèn)：1.鷸和蚌在爭斗時(shí)都說(shuō)了些什么？
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)
環(huán)節
教學(xué)意圖
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習課文3、4句
培養質(zhì)疑能力。
培養學(xué)生的朗讀能力、想像能力和聯(lián)系上下文理解課文內容的`能力。
找出有關(guān)句子，讀一讀。
2.指名讀鷸蚌相爭時(shí)的語(yǔ)言。
3.引導學(xué)生質(zhì)疑。
4.引導學(xué)生解疑，適時(shí)抓住重點(diǎn)內容引導學(xué)生朗讀、理解、體會(huì )一些詞句的含義。
重點(diǎn)抓：“生氣”、“豪不示弱”及“浩浩”等詞語(yǔ)。
方法：
1.引導學(xué)生在讀中感悟，聯(lián)系上下文進(jìn)行理解，并適當展開(kāi)想像。
2.播放鷸蚌相爭時(shí)的激烈場(chǎng)面，創(chuàng )設讀的情境。
1.找出鷸蚌相爭時(shí)的語(yǔ)言，讀一讀。
2.針對這兩句話(huà)提出不懂的問(wèn)題。
通過(guò)讀、說(shuō)、討論解疑，深入理解詞句的意思。
1.觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片段，感受相爭時(shí)激烈場(chǎng)面。
2.有感情地朗讀對話(huà)部分。
�。ǘ┳x全文
回歸整體，揭示寓意。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)
環(huán)節
教學(xué)意圖
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)欲望。
1.播放鷸蚌相爭的動(dòng)畫(huà)片。
2.提問(wèn)：鷸和蚌為什么會(huì )一起被漁夫捉去了？[
通過(guò)學(xué)習這則寓言，你懂得了什么？
1.觀(guān)看，體會(huì )當時(shí)的情景。
2.自讀全文。
3.分角色朗讀課文。
�。ㄈ﹦�(chuàng )編故事
讀寫(xiě)結合，激發(fā)學(xué)生的習作興趣和創(chuàng )新意識，培養動(dòng)筆習慣。
1.提問(wèn)：當漁夫悄悄地向它們走來(lái)時(shí)，它們怎樣做就不會(huì )被漁夫捉去了。
2.評價(jià)學(xué)生習作。
3.請學(xué)生讀創(chuàng )編的故事。
1.創(chuàng )編故事。
2.讀故事。
四、作業(yè)
板書(shū)：
鷸蚌相爭
鷸啄生氣
互不相讓
漁夫得利
蚌夾豪不示弱
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