小學(xué)數學(xué)一年級《十幾減9》教案設計
教學(xué)目標
1．讓學(xué)生通過(guò)新年游園會(huì )提出數學(xué)問(wèn)題，解決數學(xué)問(wèn)題，在理解的基礎上掌握十幾減9的計算方法。
2．讓學(xué)生通過(guò)小組和全班同學(xué)的交流、合作，體驗到十幾減9方法的多樣化，培養學(xué)生數學(xué)交流的能力和合作的意識。
3．讓學(xué)生通過(guò)自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題這一過(guò)程，感受到數學(xué)來(lái)源于生活，體驗到成功解決數學(xué)問(wèn)題的喜悅。
教學(xué)內容
教科書(shū)第10～12頁(yè)的內容。
教學(xué)設計
創(chuàng )設有利于學(xué)生自主學(xué)習的教學(xué)情境
1．師：（出示寵物小精靈皮卡丘）你們認識它嗎？你們喜不喜歡皮卡丘？今天皮卡丘來(lái)到課堂上和我們一起學(xué)習。下面，皮卡丘請我們同桌的小朋友先來(lái)做個(gè)湊十的拍手游戲。
2．對口令游戲：10的組成。
你說(shuō)1，我說(shuō)9，
你說(shuō)2，我說(shuō)8，
我說(shuō)3，我說(shuō)7，
你說(shuō)4，我說(shuō)6，
你說(shuō)5，我說(shuō)5。
3．復習20以?xún)?的進(jìn)位加法。
師：我們再來(lái)比一比看誰(shuí)搶答得最快。2加9等于？4加5等于？……
[10的組成和分解是學(xué)生口算十幾減9的計算方法中“破十”法的基礎，而9加幾的進(jìn)位加法是口算十幾減9的“算減相加”的基礎，而口算又是筆算的基礎，為了把基礎打牢，我一開(kāi)課就組織學(xué)生開(kāi)展有趣的對口令、搶答競賽，讓學(xué)生在充滿(mǎn)樂(lè )趣的活動(dòng)中更熟練地掌握十的組成、分解。既復習舊知，又為學(xué)生探索新知，在知識和心理上做了積極準備，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習積極性被充分地調動(dòng)起來(lái)。]
4．創(chuàng )設情境。
師：皮卡丘夸我們班的小朋友真能干，它決定帶大家一起去參加新年游園會(huì )。大家快來(lái)看看，游園會(huì )上有什么好玩的？你能選一個(gè)你喜歡的活動(dòng)提個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？
設難置疑，讓學(xué)生主動(dòng)探究新知
1．引出課題。
a．課件演示新年游園會(huì )的活動(dòng)。
b．師：你能提一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？你會(huì )解答嗎？
�。▽W(xué)生從游園活動(dòng)中選出自己喜歡的活動(dòng)提問(wèn)題。有說(shuō)套圈的`。本來(lái)有16個(gè)圈，小朋友套中9個(gè)，有幾個(gè)沒(méi)有套中？有說(shuō)買(mǎi)氣球的。阿姨原來(lái)有15個(gè)氣球，被小朋友買(mǎi)走了9個(gè)，還剩多少個(gè)？還有說(shuō)猜謎的。原來(lái)有14個(gè)謎語(yǔ)，猜中了9個(gè)，那有多少個(gè)沒(méi)猜中？）
我想請××來(lái)解答。
�。ń處煾鶕䦟W(xué)生回答板書(shū)：16-9＝7 15-9＝6 14-9＝5）
c．師：觀(guān)察這幾道算式，你能發(fā)現什么？
d．師：今天我們就一起來(lái)研究十幾減9。（板書(shū)課題。）
[在這里，我創(chuàng )設了一個(gè)學(xué)生熟悉的情景──游園會(huì )，讓學(xué)生從生動(dòng)具體的生活情景中提出數學(xué)問(wèn)題、解決問(wèn)題，初步學(xué)會(huì )從數學(xué)的角度去觀(guān)察事物，思考問(wèn)題，體會(huì )學(xué)習數學(xué)的重要，增強學(xué)好數學(xué)的信心和愿望。]
2．十幾減9計算方法的探索。
a．分組探究。
師：這三道算式你們是怎么算出來(lái)的？請你們四人小組任選一道來(lái)研究一下，也可以用學(xué)具來(lái)幫助研究。
四人小組學(xué)習研究。
b．匯報探索成果。
師：哪個(gè)組能第一個(gè)派代表上來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組算哪道題，怎么算的？
師：有不同的方法嗎？
師：皮卡丘夸大家真是棒極了，想出了這么多的方法，它想問(wèn)問(wèn)大家你喜歡哪種方法？你喜歡哪種方法就用哪種方法算。
[學(xué)生是有差異的，正確認識和處理這種差異，實(shí)施有效的因材施教，是使生個(gè)學(xué)生都能在不同的基礎上得到發(fā)展的重要保證。這里，我尊重學(xué)生的差異，能根據學(xué)生的具體情況靈活組織學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)。學(xué)生可以任選一個(gè)自己喜歡的游園活動(dòng)提出數學(xué)問(wèn)題，任選一道題進(jìn)行研究、進(jìn)行計算，任何一種方法都可以得到教師的充分肯定。每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )獲得成功的體驗，真正體現學(xué)生是學(xué)習的主人。]
3．強化算法。
a．師：十幾減九的算式除了這幾道，你知道還有哪些嗎？（學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書(shū)）
b．師：你會(huì )算嗎？用你最喜歡的方法，想算哪道就算哪道，并和你的同桌說(shuō)說(shuō)你的算法。
c．師：你算哪道？怎么算的？
自主練習，鞏固方法，體驗成功
1．計算精靈算式。
a．師：皮卡丘給大家帶來(lái)了一些小精靈算式，你想上來(lái)摘哪道就摘哪道。
b．拿到算式的學(xué)生進(jìn)行計算。
c．師：皮卡丘發(fā)現有些小朋友算得很快，你能把算得這么快的秘訣告訴大家嗎？
2．走迷宮。
a．師：比一比，看誰(shuí)能最快幫助皮卡丘找到回家的路。
b．展示學(xué)生作品。
c．師：□+9＝□還有不同的填法嗎？把你想到的填法跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
3．師：今天我們學(xué)習了十幾減九，你發(fā)現十幾減九里藏有什么小秘密嗎？
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