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拋接玩具制作教案
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的拋接玩具制作教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
拋接玩具制作教案 1
制作意圖：幼兒開(kāi)展體育活動(dòng)是每天必須的程序，而玩具的投放對于幼兒參與體育活動(dòng)的興趣起到了關(guān)鍵性的作用。于是我利用身邊一些常見(jiàn)的、廢舊的材料制作了一些既簡(jiǎn)單又好玩的玩具，深受孩子們的喜歡。
教育價(jià)值：教育孩子們要熱愛(ài)體育活動(dòng)，并積極地參與到體育活動(dòng)中來(lái)。
投擲玩具：（適用于中大班幼兒）
材料：彩色泡末墊（做鞋子底的那種材料）或者彩色紙張（制作好以后過(guò)膠）、廢舊報紙、透明膠
制作方法：將各種顏色的泡末墊剪成各種小動(dòng)物的樣子，注意突出起肚子，根據難度不同在小動(dòng)物的`肚子制作出不同的圈數。將廢舊報紙揉成圓形并用透明膠將其粘貼牢固。（紙球可讓幼兒自制）
玩法：幼兒站在指定線(xiàn)后，拿著(zhù)報紙球對準小動(dòng)物的肚子進(jìn)行投擲，可一個(gè)人游戲也可多人游戲（注：多人游戲可進(jìn)行比賽，計算投準的圈數）
你拋我接：（適用于中大班幼兒）
材料：大的可樂(lè )瓶（中班的可用小的）、各種顏色的不干膠、沙包（或者紙球或其他小玩具都可）
制作方法：將可樂(lè )瓶的底部剪去，然后將可樂(lè )瓶的身體剪成花瓣狀（如圖），最后進(jìn)行裝飾使其更加美觀(guān)。
玩法：兩個(gè)幼兒各手持一個(gè)玩具，并將沙包放于其中一個(gè)玩具中，由這個(gè)幼兒將沙包拋出去，另一個(gè)幼兒拿玩具去接，如此反復游戲。（也可以自?huà)佔越樱?/p>
拋接玩具制作教案 2
教學(xué)內容 ：指導學(xué)生學(xué)習制作蛋殼玩具制作。
教學(xué)目標 ：
1、學(xué)習制作蛋殼玩具的方法，提高學(xué)生的想象蛋殼玩具制作能力和創(chuàng )造性思維能力；
2、通過(guò)蛋殼玩具的制作，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、敢于創(chuàng )造蛋殼玩具制作的思想品質(zhì)和認真耐心的工作習慣蛋殼玩具制作。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：掌握材料性能與基本制作方法。
2、難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生大膽想象和創(chuàng )新。
教學(xué)準備： 制作形式新穎的蛋殼玩具范品、輕音樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查工具，揭示課題。
小朋友們按照老師的要求作好了充分的上課準備，很好蛋殼玩具制作。今天我們來(lái)學(xué)習運用蛋殼制作有趣的玩具。（板書(shū)課題蛋殼玩具制作）也就是說(shuō)，在蛋殼上繪出多彩的圖案，并且適當地予以添加，做成有趣而精美的玩具。這也是我國別具一格的傳統手工技藝之一。
二、指導欣賞，觀(guān)察特點(diǎn)。
1 ．打開(kāi)教材，大家看看這里介紹的蛋殼玩具表現的是些什么內容？
教師根據學(xué)生的回答進(jìn)行概括性的板書(shū)：內容：人物、動(dòng)物。
2、出示教師課前準備的制作獨特的蛋殼玩具（蛋殼插花、彩蛋紋樣、蛋殼小花籃等）。讓學(xué)生認識到，蛋殼玩具除了可以做成有趣的人物、動(dòng)物形象外，也可以做成其他形式。
�。ń由习鍟�(shū)：其他）
3、引導學(xué)生進(jìn)一步觀(guān)察這些蛋殼玩具的制作運用了彩繪、剪貼、添加的方法，有的`綜合運用了三種方法。板書(shū)：彩繪、剪貼、添加的綜合運用。
三、講解方法，演示制作。
教師最好選用比蛋殼稍大的橢圓形物代替蛋殼，以便讓學(xué)生看得更清楚。
1、設計：（板書(shū)：設計）從內容到形式都要新穎別致。
2、制作：（板書(shū)：制作）可以彩繪、剪貼、添加，如果綜合運用幾種方法，效果更佳。制作時(shí)要膽大心細。
四、學(xué)生制作，教師指導。
1、播放音樂(lè )，渲染想象與創(chuàng )造的氣氛；
2、教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的審美特性，大膽創(chuàng )新，認真制作。并隨時(shí)發(fā)現典型，予以肯定。
五、展示作品，小結全課。
教師當場(chǎng)展示學(xué)生的蛋殼玩具制作，并讓小作者簡(jiǎn)述自己的構思，然后總結下課。
拋接玩具制作教案 3
教學(xué)內容：
遼寧師范大學(xué)出版社《綜合實(shí)踐活動(dòng)》五年級上冊，活動(dòng)主題四《制作平衡玩具》第一課時(shí)。
活動(dòng)背景：
本次活動(dòng)是項目設計類(lèi)主題活動(dòng)，由于五年級的學(xué)生在之前的學(xué)習中，對設計與制作類(lèi)的活動(dòng)已經(jīng)有了一定的接觸和實(shí)踐，所以本活動(dòng)更側重于引導學(xué)生在探究平衡、猜想、驗證、設計制作的過(guò)程中，進(jìn)行仔細觀(guān)察、大膽猜想的思維活動(dòng)�；顒�(dòng)中開(kāi)展了動(dòng)手設計、實(shí)踐創(chuàng )作、反思改進(jìn)的操作過(guò)程，使學(xué)生在設計制作中獲得看待生活中常見(jiàn)現象的科學(xué)眼光，激發(fā)探究的興趣，掌握科學(xué)探究的方法，增強動(dòng)手操作能力。
學(xué)情分析：
本節課是《制作平衡玩具》主題活動(dòng)的第一課時(shí)，雖然學(xué)生在生活中常�？吹狡胶猬F象，但對平衡狀態(tài)形成的具體條件并不是十分的了解，因此，通過(guò)一系列的動(dòng)手實(shí)踐操作，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在快樂(lè )中體驗和探究，逐步認識和了解平衡，并且能制作平衡玩具，既激發(fā)了學(xué)生的探究熱情，同時(shí)又給下節課教學(xué)奠定了基礎。
活動(dòng)目標：
1、了解與平衡玩具相關(guān)的知識，體驗平衡。引導學(xué)生觀(guān)察探究平衡玩具。
2、能用指定的材料制作簡(jiǎn)單的平衡玩具，提高動(dòng)手實(shí)踐能力，培養學(xué)生創(chuàng )新實(shí)踐精神。
3、在發(fā)現、解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養學(xué)生合作意識，提升學(xué)生認知素養和科學(xué)探究能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解產(chǎn)生平衡現象的要素。
活動(dòng)難點(diǎn)：
制作簡(jiǎn)單的平衡玩具。
活動(dòng)準備：
PPT、平衡玩具，平衡蝴蝶范例等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣、導入活動(dòng)；
1、展示平衡玩具小鳥(niǎo)、小熊和青蛙，和學(xué)生一起在玩中感受平衡。
2、談話(huà)：這些玩具都是買(mǎi)的現成的，如果能自己動(dòng)手制作一個(gè)平衡玩具該多好��！你們有沒(méi)有興趣？好，那我們就一起走進(jìn)《制作平衡玩具》
�。ò鍟�(shū)：制作平衡玩具）
【設計意圖】
二、實(shí)踐體驗、交流分享；
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談話(huà)：說(shuō)到制作平衡玩具，那真是隨手可得，這就是一個(gè)平衡玩具（展示一只筆），不信，我玩給你們看――（把筆放在指尖）
看似簡(jiǎn)單，其實(shí)是大有學(xué)問(wèn)的，你們也感受一下吧―
PPT展示：
你能用手中的文具（筆、尺、橡皮等）制作一個(gè)簡(jiǎn)單的平衡玩具嗎？
1、學(xué)生嘗試，教師巡視。
2、找學(xué)生到講臺前展示自己的作品，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么做到的。
3、小組同學(xué)交流實(shí)踐體會(huì )。同時(shí)思考：（PPT展示）想讓一個(gè)物體平衡需要注意哪些問(wèn)題？
4、反饋交流成果。
5、教師根據學(xué)生回答提煉板書(shū)（找準中心點(diǎn)、兩邊重量相等）
【設計意圖】由于小組合作交流是綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效組織形式，使他們在與同伴合作過(guò)程中，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì )表達自己的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)會(huì )與別人達成一致，學(xué)會(huì )分享共同的成果。因此，在學(xué)生體驗用文具做的簡(jiǎn)單平衡玩具感受平衡現象之后，讓學(xué)生間交流，通過(guò)思維碰撞完善自己的見(jiàn)解，既了解了使物體達到平衡狀態(tài)需要的條件，又激發(fā)了學(xué)生對維持平衡狀態(tài)的探究興趣，為下一環(huán)節制作平衡蝴蝶做好鋪墊。
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�。ㄓ懻摲椒èD實(shí)踐體驗―交流分享）
1、讓學(xué)生近距離欣賞和探究老師制作的平衡蝴蝶。
2、PPT展示思考題：
制作平衡蝴蝶需要哪些工具和材料？如果讓你制作平衡蝴蝶，要怎樣做？
3、小組討論。
4、學(xué)生反饋，教師根據學(xué)生的`回答出示PPT：制作步驟圖
【設計意圖】近距離的接觸教師作品，讓學(xué)生更有求知的欲望，第一個(gè)思考題的設計，目的是提醒學(xué)生做好課前準備工作，才能讓課堂提高效率。第二個(gè)思考題，為學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐操作奠定了良好的基礎，培養了學(xué)生主動(dòng)探究的能力。
5、思考：除了蝴蝶以外，還能想到做什么圖案？
【預設】蜻蜓、蜜蜂、瓢蟲(chóng)、燕子等。
6、PPT展示動(dòng)手操作前的小提示：
7、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師巡視指導。
8、玩一會(huì )兒自己制作的平衡玩具，小組成員間交流：對自己的作品滿(mǎn)意嗎？還有哪些需要改進(jìn)的地方？
【設計意圖】綜合實(shí)踐活動(dòng)，強調學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到活動(dòng)中去體驗和感受，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。因此通過(guò)制作平衡蝴蝶，讓學(xué)生切實(shí)體驗平衡帶來(lái)的樂(lè )趣。由于公開(kāi)課和常規課之間的差異，本節課在制作步驟上把圖案的畫(huà)與剪的環(huán)節省略了，這并不影響“平衡”這個(gè)主題，反而使課的環(huán)節更加緊湊。
三、拓展延伸、加深體會(huì )；
1、思考：蝴蝶背部的硬幣有沒(méi)有必要貼？
2、小實(shí)驗：輕輕吹口氣，發(fā)生了什么？
【設計意圖】學(xué)生只有在實(shí)踐中學(xué)習，在實(shí)踐中發(fā)展，才能積累和豐富經(jīng)驗，自主獲取知識，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。因此在討論關(guān)于硬幣的問(wèn)題時(shí)，采取了用“有硬幣”和“無(wú)硬幣”的對比操作，讓學(xué)生通過(guò)事實(shí)來(lái)明白硬幣的作用。小實(shí)驗更是給了學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題的機會(huì )，更加全面認識平衡現象存在的條件。
四、承上啟下、激趣引申。
1、剛剛我們制作的都是對稱(chēng)的平衡玩具，那不對稱(chēng)的物體能做平衡玩具嗎？
2、PPT展示圖片與視頻：
結束語(yǔ)：通過(guò)圖片與視頻，我們知道了不對稱(chēng)的物體一樣能制作平衡玩具，不過(guò)，那將是我們下節課要學(xué)習的內容了，這節課就上到這里，下節課見(jiàn)，下課！
【這一環(huán)節的設立，通過(guò)圖片和視頻，既開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，又勾起了學(xué)生對不對稱(chēng)平衡玩具的高度熱情，同時(shí)，為下節課做了一個(gè)小小的鋪墊，希望能激發(fā)起學(xué)生探究的欲望�！�
五、活動(dòng)反思。
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