《不懂就問(wèn)》教案設計

　　教學(xué)目的：

　　1、讓學(xué)生能有感情的朗讀課文。

　　2、掌握本課的生字。

　　3、讓學(xué)生理解糊里糊涂、私塾、搖頭晃腦的意思。

　　4、通過(guò)學(xué)習這篇課文讓學(xué)生養成不懂就問(wèn)的好習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 抓住課文的第二自然段讓學(xué)生學(xué)習。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生懂的不懂就問(wèn)是一種良好的學(xué)習習慣。

　　教學(xué)方法： 朗讀法、調查法

　　學(xué)法指導：指導學(xué)生自讀自晤，遇到不懂的地方就問(wèn)。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、學(xué)習認讀生字

　　1、讓學(xué)生借助拼音讀認讀生字。

　　2、說(shuō)說(shuō)在生活中哪里見(jiàn)到過(guò)這個(gè)字。

　　3、給認讀生字組詞。

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1、讓學(xué)生自己試著(zhù)讀課文，遇到不認識的字圈起來(lái)。

　　2、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么內容。

　　3、教師點(diǎn)評。

　　三、教學(xué)生字

　　1、出示生字卡片。

　　2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中哪里見(jiàn)到過(guò)這個(gè)字。

　　3、讓學(xué)生口頭組詞。

　　4、分析生字的寫(xiě)法。

　　四、指導書(shū)寫(xiě)。

　　板書(shū)設計：    不懂就問(wèn)

　　sún sng sī lì gāng mā  Yā  Yǎng liáng

　　孫  誦  私  利  剛  嗎   鴉   養   良

　　第二課時(shí)

　　一、精讀課文，了解意思

　　1、讓學(xué)生自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你懂得了什么。

　　2、找出你喜歡的部分，有感情的朗讀。

　　3、找出自己不懂的地方。

　　二、再讀課文，解決問(wèn)題

　　1、學(xué)生針對自己不懂的問(wèn)題進(jìn)行討論。

　　2、對學(xué)生不能解決的問(wèn)題教師給以指導。

　　3、指導學(xué)生有感情的朗讀課文。

　　4、讓學(xué)生理解“講解、糊里糊涂、搖頭晃腦的.意思。

　　三、擴展活動(dòng)

　　1、說(shuō)說(shuō)孫中山不懂就問(wèn)的好習慣對你有什么影響？

　　2、你平時(shí)在學(xué)習、生活中遇到不懂的問(wèn)題是怎么做的？

　　四、小結課文

　　說(shuō)說(shuō)你學(xué)習了不懂就問(wèn)這篇課文之后有什么收獲

　　板書(shū)設計：         不懂就問(wèn)

　　不懂的事情

　　就主動(dòng)的問(wèn)

　　養成了良好的習慣

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