《人生禮贊》公開(kāi)課教案
教材分析
課文是一首抒情詩(shī)，作者用充溢激情的筆調，激勵人們"在世界這個(gè)遼闊的戰場(chǎng)中，在人生這個(gè)壯麗的舞臺上"，我們"不能"聽(tīng)從命運的驅使，不要一味"空想未來(lái)"，也"不要懷戀過(guò)去"，而應該"行動(dòng)起來(lái)"，"振奮起來(lái)"，"不時(shí)追求，有所作為"，激勵人們永遠滿(mǎn)懷理想和期望。全詩(shī)語(yǔ)句鏗鏘，讀起來(lái)瑯瑯上口，給人以一種奮發(fā)向上的激勵和感染。
同學(xué)分析
經(jīng)過(guò)近六年的學(xué)習，同學(xué)已積累了許多閱讀方法，已具備了一定的自讀自悟能力，能夠自行解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但受年齡的制約，無(wú)法做到對文章深層次的掌握和理解，因此，在學(xué)習中還需要教師適時(shí)的引導和點(diǎn)撥。
教學(xué)目標
能正確，流暢，有感情地朗讀全詩(shī)。
掌握詩(shī)歌的思想內容，提高自身對人生的認識和理解。
教學(xué)重點(diǎn)
詩(shī)歌的感情朗讀;體會(huì )詩(shī)歌所贊頌的.奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)過(guò)程
一，談話(huà)導入
我們這個(gè)單元的主題是"生命"。前兩篇課文分別以不同的形式詮釋著(zhù)生命的內涵。這節課，我們再學(xué)習一首謳歌生命，禮贊生命的詩(shī)歌，看看你對人生會(huì )有哪些新的認識。
二，初讀課文，整體感知
1，選擇自身最喜歡的方式讀這首詩(shī)，了解這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么 自身能讀懂什么 有哪些詩(shī)句讀不懂
2，能正確流利地讀這首詩(shī)。
三，交流自讀后的感受
同學(xué)可能讀不懂：
1，"偉人們的足跡向我們昭示，我們也能使自身一生變得高尚"。
2，"擱淺"，"絕望"指的是什么
3，表達了作者什么樣的情感
�。ㄟ@兩個(gè)環(huán)節主要培養同學(xué)的自學(xué)習慣，認真讀書(shū)整體了解內容的能力和同學(xué)質(zhì)疑的能力，培養同學(xué)的問(wèn)題意識，激發(fā)同學(xué)的探究興趣。）
四，整體朗讀體會(huì )詩(shī)人情感
1，自身朗讀詩(shī)歌，簡(jiǎn)單批注：詩(shī)人都發(fā)出了哪些號召 你從中體會(huì )到了什么 可以抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)來(lái)體會(huì )。
同學(xué)可能抓住的重點(diǎn)詞語(yǔ)：不能做任命運驅使的牛羊，不要空想未來(lái)，不要懷戀過(guò)去，行動(dòng)起來(lái)，振奮起來(lái)，不時(shí)追求，有所作為，永遠滿(mǎn)懷理想和期望。
同學(xué)可能會(huì )體會(huì )出：詩(shī)人用充溢激情高昂的筆調，激勵人們積極面對人生，在生命的航程中，努力珍惜和掌握現在，不時(shí)追求，有所作為。
2，自學(xué)之后在小組交流討論感受，小組交流之后一定要用本組喜歡的朗讀方式，有感情的朗讀有關(guān)詩(shī)句。
3，小組展示全班交流，教師隨機板書(shū)：
"不能"聽(tīng)從命運的驅使 "行動(dòng)起來(lái)"
不要一味"空想未來(lái)" 而應該 "振奮起來(lái)"
也"不要懷戀過(guò)去" "不時(shí)追求，有所作為"
永遠滿(mǎn)懷理想和期望
4，找出自身感受深的詩(shī)句跟大家交流，說(shuō)說(shuō)好在哪里，對自身有哪些啟發(fā)等。
重點(diǎn)理解下列詩(shī)句的涵義：
A，我們不能做任命運驅使的牛羊。
B，偉人們的足跡向我們昭示，我們也能使自身的一生變得高尚。
C，在生命神圣海洋的航程中，也許還會(huì )有他人擱淺，絕望。
5，充沛讓同學(xué)嘗試運用多種形式讀，發(fā)揮同學(xué)的主體性，以讀促理解，放開(kāi)手腳。
�。ㄗx時(shí)教師要進(jìn)行指導，在讀音，語(yǔ)調，語(yǔ)速等方面進(jìn)行具體的規范，注重在整體感知，掌握感情基調的基礎上，正確，流利，有感情的朗讀詩(shī)歌，同時(shí)還要結合對詩(shī)歌內容的理解，引導同學(xué)明白讀詩(shī)不只要在音調上抑揚頓挫，更要掌握詩(shī)歌豐富的思想內涵，讀出作者所表達的情感。）
6，配樂(lè )讓同學(xué)進(jìn)行感情朗讀體驗，使他們的情感得到一次升華。
7，師生合作有感情朗讀詩(shī)歌，教師可引讀，同學(xué)接讀，讀出激昂的語(yǔ)調。
8，賞讀，讀出詩(shī)歌的韻味。老師指名讀時(shí)注意同學(xué)的朗讀層次，這樣便于指導，便于朗讀到位。
五，升華情感，激發(fā)興趣
學(xué)習本課，你對人生有了哪些新的認識 結合實(shí)際談?wù)勀愕母惺堋?/p>
�。ū经h(huán)節的設置意在引導同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際深入理解課文，教師可以啟發(fā)同學(xué)考慮自身在生活中是否有過(guò)一些消極的思想，學(xué)習本課之后受到哪些啟發(fā)。引導同學(xué)大膽發(fā)表自身的意見(jiàn)。）
六，安排作業(yè)
1，背誦自身喜歡的詩(shī)節。
2，準備朗誦競賽活動(dòng)。
要求：課外搜集朗費羅的其他詩(shī)篇或以"人生""生命"為題材的詩(shī)歌，課下進(jìn)行認真的準備，可自由組合，自行設計朗讀方式，進(jìn)行配樂(lè )朗誦等。
課后反思
1，以讀為本，讀中探究。
在教學(xué)中我注重通過(guò)多種形式的朗讀與體會(huì )相結合的方法，讓同學(xué)理解，感悟，體驗文中的情感，并注重與生活實(shí)際相結合。如在理解詩(shī)歌內容時(shí)，讓同學(xué)自讀，小組讀，師生對讀，讓同學(xué)在多層次，多角度，多元化的閱讀中去感悟詩(shī)人的情感。在理解詩(shī)歌后，又讓同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì )。
2，巧設疑問(wèn)，培養同學(xué)問(wèn)題意識。
這堂課中，引導同學(xué)結合課文內容大膽質(zhì)疑，讓同學(xué)成為學(xué)習的主體，充沛體現了老師"導"與同學(xué)"學(xué)"的課改觀(guān)念。
3，注意激發(fā)同學(xué)情感投入。
在這節課中，注意利用多種方法調動(dòng)同學(xué)閱讀的積極性，并不時(shí)激發(fā)同學(xué)的情感投入。
【《人生禮贊》公開(kāi)課教案】相關(guān)文章：
白楊禮贊公開(kāi)課教案04-11
人生禮贊教學(xué)反思02-23
人生禮贊教學(xué)反思12-27
《人生禮贊》教學(xué)設計08-27
《人生禮贊》教學(xué)反思02-14
以歡歌禮贊人生作文08-10
白楊禮贊教案07-30