《微笑著(zhù)面對一切》教案設計
學(xué)習目標：
知識與能力：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，能正確認讀二類(lèi)生字，并能理解由它們組成的詞語(yǔ)；能用"康復"、"意外"造句。
3、理解課文內容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
能體會(huì )到桑蘭面對困難堅強不屈的精神。
過(guò)程與方法：
讓學(xué)生找一找哪些段落是描寫(xiě)桑蘭面對苦難的，仔細讀一讀，體會(huì )桑蘭堅強的意志。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生體會(huì )桑蘭如何面對困難。
教學(xué)準備：電子備課。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導入新課，激發(fā)興趣
1、今天，老師和同學(xué)們共同學(xué)習《微笑著(zhù)面對一切》。
2、老師板書(shū)課題。
3、看了這個(gè)課題，你想知道什么呢？
4、誰(shuí)微笑著(zhù)承擔著(zhù)一切？為什么能微笑著(zhù)來(lái)承受呢？我們將通過(guò)這篇課文的學(xué)習來(lái)解決。
二、初讀指導
1、自由輕讀課文，要求：
�、乓贿呑x，一邊畫(huà)出生字詞。
�、谱x準字音，讀通課文。
2、檢查。
�、艑W(xué)生匯報自己勾畫(huà)的生字詞，教師用投影儀出示：
省體操隊 訓練 人選 技術(shù) 摔下來(lái) 固定套 詢(xún)問(wèn)
治療 脊椎 配合 毅力 癱瘓 氣喘吁吁
�、浦该x、"開(kāi)火車(chē)"讀、齊讀。
指導學(xué)生從平翹音、前后鼻音、三拼音節幾個(gè)方面加以注意。
�、侨サ羝匆糇x。
3、把生字詞帶入課文，再自由輕讀，要求：
�、抛x正確、流利。
�、飘�(huà)出不理解的詞，聯(lián)系上下文或查字典解決。
�、遣荒芙鉀Q的作出標記。
4、檢查，了解字詞掌握情況。
�、胖攸c(diǎn)領(lǐng)會(huì )下列詞語(yǔ)的意思。
失聲痛哭 劇痛 氣喘吁吁 大汗淋漓
�、铺岢霾焕斫獾脑~，同學(xué)們當場(chǎng)解答，答不出的共同查字典解決，或教師解答。
5、指名分自然段朗讀課文，并思考每個(gè)自然段說(shuō)了些什么。
6、默讀課文，一邊讀一邊想：誰(shuí)微笑著(zhù)承受著(zhù)一切？她所承受的"一切"指什么？可以用筆畫(huà)出有關(guān)句子。交流。第二個(gè)問(wèn)題可以用文中第4、5、6、7自然段中的有關(guān)句子回答。
7、默讀課文，畫(huà)出表現桑蘭堅強的語(yǔ)句，再讀一讀。
三、小結并提示下節課的目標
我們通過(guò)初讀，讀準了字音，讀通了課文，也知道了桑蘭以微笑承受著(zhù)她后半生可能永遠在輪椅上度過(guò)的事實(shí)。那么，她面對如此沉重的打擊，"天大的不幸"，為什么還能微笑呢？她具有哪些值得我們學(xué)習的品質(zhì)呢？我們下節課再學(xué)習。
四、指導寫(xiě)字
第二課時(shí)
一、復習導入
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、上節課，我們通過(guò)學(xué)習知道桑蘭在比賽中不幸摔下，導致胸部以下完全失去知覺(jué)，桑蘭并不氣餒，而是用微笑承受著(zhù)這一切，17歲的桑蘭為什么能微笑著(zhù)承受？她有什么樣的精神呢？這節課我們就來(lái)精讀課文，回答我們的疑惑。
二、精讀課文第2--4自然段
出示句子：
桑蘭的美好人生剛剛開(kāi)始，可她的后半生也許永遠要在輪椅上度過(guò)。
1、齊讀。
2、桑蘭的美好人生是什么？自由輕讀第2、3自然段，畫(huà)出有關(guān)句子。
3、畫(huà)出最能體現桑蘭人生很美好的詞，有感情地讀。
優(yōu)秀跨入人選多次參加贏(yíng)得榮譽(yù)
4、可當桑蘭摔下后，她的后半生"也許永遠要在輪椅上度過(guò)"，你知道這句話(huà)的含義嗎？這對桑蘭來(lái)說(shuō)意味著(zhù)什么？
三、精讀課文第4--7自然段
1、桑蘭是怎樣面對這天大的不幸的呢？
自由輕讀第4--7自然段，用課文中的一句話(huà)來(lái)回答。
2、再讀第4--7自然段，畫(huà)出具體描寫(xiě)"她用無(wú)比的勇氣承受著(zhù)一切，她以一貫的微笑贏(yíng)得了海內外人士的敬佩"的句子。
討論交流。
3、你認為這樣的'句子應該怎樣讀呢？
指導朗讀，品味。
4、通過(guò)朗讀，我們體會(huì )到，桑蘭真是個(gè)堅強的小姑娘。桑蘭在她美好人生剛剛開(kāi)始時(shí)，就發(fā)生了天大的不幸--脊椎骨骨折，然而她用的毅力，的精神，承受，贏(yíng)得了海內外人士的敬佩。
二、仿照第4自然段，想象作文
1、出示第4自然段，分析結構層次。
�。�1）出示第4自然段，分析結構層次。
�。�2）討論交流。
2、出示第5自然段，想象、仿寫(xiě)。
�。�1）指名朗讀。
�。�2）師述：（略）
3、生想象作文，師巡視指導。
4、生交流、反饋。
三、作業(yè)練習
1、造句。
康復—— 意外——
2、在下面的句子上適當的詞語(yǔ)。
�、派Ｌm忍著(zhù)劇痛配合醫生，輕輕哼著(zhù)樂(lè )曲。
�、魄皝�(lái)探望的隊友失聲痛哭，桑蘭沒(méi)掉一滴眼淚。
�、巧Ｌm是個(gè)堅強的小姑娘，她能微笑著(zhù)承受一切。
�、仍谏Ｌm堅持不懈的努力下，她可以自己刷牙，可以自己穿衣。
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