《小精靈》展示課教案
一、 教學(xué)內容：
1、 表演唱歌曲《小青蛙找家》
2、 聆聽(tīng)《小青蛙》
3、 聆聽(tīng)《野蜂飛舞》
4、 表演《小蜻蜓》
二、教學(xué)總目標：
1、 通過(guò)聆聽(tīng)《小青蛙》、《野蜂飛舞》，表演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂(lè )器、西洋樂(lè )器所表現的動(dòng)物。并通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現自己愛(ài)護動(dòng)物，保護大自然的心情。2、 用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模范小青蛙的動(dòng)作準確地與音樂(lè )開(kāi)始和結束。
3、 用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用身體的動(dòng)作感受、表現優(yōu)美抒情的音樂(lè )情緒。并能運用打擊樂(lè )器準確地為歌曲伴奏。
4、 能按節奏創(chuàng )編歌詞。
5、 聆聽(tīng)《野蜂飛舞》，想象音樂(lè )中所表現的野蜂飛舞的形象，能用線(xiàn)條動(dòng)作聲音等表現自己聽(tīng)后的印象。
三、教材分析：
1、 二胡齊奏《小青蛙》
由徐儀作曲，樂(lè )曲取材于山東菏澤地區的一首民間兒歌《花蛤蟆》。它由三個(gè)樂(lè )句構成，句間句尾都插入了蛤蟆的叫聲。四、五度跳進(jìn)的旋律型，“XX X ”的節奏型和句尾的蛤蟆叫構成了這一句的基本輪廓把兒童們爭著(zhù)數蛤蟆的形象表現出來(lái)�；静捎昧恕痘ǜ蝮 返谝痪涞牟牧霞右云鳂�(lè )化發(fā)展成為16小節的兩個(gè)樂(lè )句。它主要描繪一群可愛(ài)的小青蛙在綠色的田野里盡情地唱歌跳舞，生動(dòng)而活潑，樂(lè )曲地二部分也是單三部曲式結構，它以緊張而快速的二胡撥弦把人們帶入夜色茫茫地田野。這時(shí)，天上下起了蒙蒙細雨，然而，小青蛙們卻仍在愉快地玩耍。雨下越大小青蛙并沒(méi)有被暴風(fēng)雨所嚇倒他們時(shí)而游入水中，時(shí)而蹦入田埂，玩的可起勁了……雨過(guò)天晴，漸地云霧散開(kāi)，一聲?shū)Q叫，劃破長(cháng)空。大地蘇醒小青蛙們又唱又跳把喜悅的歌聲傳遍四方。隨樂(lè )曲漸弱，小青蛙遠去，單依然在唱歌，歡舞……
2、 管弦樂(lè )《野蜂飛舞》
《野蜂飛舞》是俄國作曲家里姆斯基—科薩科夫于1900年創(chuàng )作。原歌劇《薩丹王的故事》中的一首管弦樂(lè )幕間曲。歌劇的腳本取材于俄國詩(shī)人普希金（1799—1837）同名童話(huà)詩(shī)。歌劇故事寫(xiě)的是：薩丹王出征在外，皇后生下王子。但王后的姐姐出于嫉妒，給沙皇寫(xiě)信污X皇后生的是怪胎。薩丹王聽(tīng)信讒言，下令將皇后和王子裝入木桶投進(jìn)大海。后木桶被海水沖上荒島，母子死里逃生。王子長(cháng)大后無(wú)意中從鷹爪下救出了魔法變成天鵝的公主。公主為了報答王子，幫助王子變成一只野蜂，跟隨商船飛躍大海，回到皇宮去報仇。在船主的幫助下，王子最終實(shí)現了目標，戰勝了惡人，使薩丹王終于醒悟，接回了皇后。全家團聚，王子和公主結為終生伴侶。。本首樂(lè )曲表現王子變成野蜂急切的想飛到宮中歸心似箭的心情。
音樂(lè )具有無(wú)窮的體裁特征，連續16分音符的半音級進(jìn)的滑行音調，形象地模仿了野蜂飛舞嗡嗡叫聲，曲調忽高忽低，音量時(shí)強時(shí)弱，既表現了野蜂盤(pán)旋飛舞，又表現了王子歸心似箭的心情。
3、 歌曲《小青蛙找家》
《小青蛙找家》是一首通俗簡(jiǎn)練，富有兒童情趣的`歌曲，有四個(gè)樂(lè )句構成，一段體，2/4拍，五聲宮調式。歌曲以明快活潑的旋律做前奏，描寫(xiě)了小青蛙在東奔西跑找自己的家，也為歌曲主題出現做了鋪墊。歌中“跳跳”“呱呱”的獨白，刻畫(huà)了小青蛙跳跳叫叫的焦急心態(tài)。最后一句旋律平穩流暢，似乎表現了小青蛙歷盡艱辛終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛(ài)的形象。
4、 歌曲《小蜻蜓》
《小蜻蜓》是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲，3/4拍，五聲F宮調式，四樂(lè )句構成的一段體結構，歌曲以舒展的節奏，流暢起伏的旋律，訴說(shuō)了小蜻蜓飛來(lái)飛去
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